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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《人文雜志雜志》2013年11期

《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2014年12期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2012年06期目錄

學(xué)科融合視角下樂器詩賦的教學(xué)研究——以詠“笛”為例
王娜;黨松;
論職教語文改革的文化性與職業(yè)性
臘金萍;
開放課堂教學(xué) 提高語文素養(yǎng)
喬海珠;
論“案例-互動”教學(xué)法在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的實(shí)踐意義
李曉鈺;
初中語文課程開放性教學(xué)初探
錢亮;
大學(xué)語文教學(xué)中的微型寫作訓(xùn)練
莫云;
走向真實(shí)的語文課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐
閆艷;
中職語文教學(xué)中環(huán)保意識的滲透
向敏;
影視賞析課程的視聽本體化導(dǎo)向
孟麗娜;
淺析高職語文教學(xué)法改革
姜波;
淺談創(chuàng)新教育在中職語文教學(xué)中的思考與實(shí)踐
劉建軍;
課標(biāo)、教材、教學(xué)三者關(guān)系初探
陳一速;
關(guān)于讓學(xué)生在語文課上學(xué)得更扎實(shí)的幾點(diǎn)體會
羊陳利;
語文無效合作教學(xué)成因探析
何金蓮;
不一樣的百草園、潭柘寺與荷塘
謝光輝;
王梵志詩疑難詞語考釋
劉湘蘭;
詩歌的鑒賞技法
朱會鑫;
淺談《像山那樣思考》的情感教育
齊艷玲;
語文教學(xué)不能離開預(yù)設(shè)
孫艷蘭;
例談中學(xué)語文課堂教學(xué)節(jié)奏的掌控
臧寶軍;
論文本探究法
吳永福;
以“清”為課眼構(gòu)建《漁父》課堂教學(xué)
潘增妹;
讓語文“活”起來
張彥斌;
教學(xué)中重視文本解讀的意義
柳云;
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》《定風(fēng)波》鑒賞
信鑫;
課堂教學(xué)因“尊重”而凸顯實(shí)效
藍(lán)翠英;
從《孔乙己》看魯迅的悲劇意識
張秀蘭;
論漢維比喻思維的民族特色
姑麗巴哈爾·艾提;
語文課也能“潮”起來
李軍華;
巧妙助讀,打造“四度”課堂
范群;
談《背影》中家庭美德的滲透
張偉;
激趣法,讓課堂靈動飛舞
武秀玲;
淺談對初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)看法
李婷婷;
淺談?wù)Z文探究性學(xué)習(xí)的策略
莊亞芳;
職高語文詩歌鑒賞策略分析
吳曉紅;
利用“情景還原”進(jìn)行文言文教學(xué)——以《季氏將伐顓臾》教學(xué)為例
徐秀蘭;
在語文課堂教學(xué)中提高對話的實(shí)效性
黃冬梅;
語文興趣教學(xué)不容忽視
趙永權(quán);
關(guān)于讀寫超級鏈接的幾點(diǎn)思考
嚴(yán)云霞;
語文教學(xué)聽說訓(xùn)練初探
伊坤英;
留白:讓語文課堂走向深入
高華成;
口語訓(xùn)練“三板斧”
鐘蕾;
淺談小班化背景下的語文課堂教學(xué)
湯榮良;
語文教學(xué)應(yīng)是學(xué)生潛在能力釋放之源——對當(dāng)前語文“有效”教學(xué)的思考
樊春妮;
讓美之花在語文課堂中綻放
李月琴;
淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)案的運(yùn)用
高道泉;
以問題引導(dǎo)——也談?wù)Z文課中的問題教學(xué)
馬菁;
語文教學(xué)需要表演
秦慧絨;
中職語文樂學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)與原則解析
沈志美;
將法制教育引進(jìn)語文課堂
尹業(yè)強(qiáng);
語文教學(xué)現(xiàn)代化與個(gè)性化的整合策略
岳淑紅;
職高語文審美教育談
周建江;
談?wù)Z文教學(xué)的“三維”目標(biāo)
王明勤;
轉(zhuǎn)變教育觀念,提高課堂教學(xué)效果
張宗云;
淺談新課程理念下初中古詩詞的意境教學(xué)
魏芳;
信息化環(huán)境下提高中職語文閱讀教學(xué)效果探究
王永鑒;
高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策
袁敬耀;
情感體驗(yàn)式閱讀課堂導(dǎo)入問題及對策
閆斌;馬爽;
論指導(dǎo)學(xué)生朗讀與朗誦的有關(guān)教學(xué)問題
王莉;
中學(xué)生課外閱讀調(diào)查
王榮祖;
將朗讀進(jìn)行到底——提高學(xué)生朗讀能力的幾點(diǎn)嘗試
孫洪燕;
選準(zhǔn)切入點(diǎn),讓文本閱讀更出彩
劉莉娟;
培養(yǎng)閱讀能力提高學(xué)生素養(yǎng)
張洪彩;
試說課堂閱讀教學(xué)起點(diǎn)——整體感知
許碩果;
關(guān)于作文教學(xué)中語言方面的一點(diǎn)思考
張濤;
作文有效教學(xué)芻議
李雅春;
中學(xué)生寫作心理的培養(yǎng)
王海艷;
淺談職高應(yīng)用文教學(xué)中切入點(diǎn)的選擇
鄧婭號;
試論創(chuàng)新應(yīng)用寫作教學(xué)模式的途徑
張松;
談如何解決學(xué)生厭倦習(xí)作的問題
王輝;
作者思有路,遵路識斯真
劉李霞;
從書信大賽看今日作文教學(xué)
張翠瑩;
從賞識中模仿寫作,在生活中提高寫作
王敏;
農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)例談
韓悌莉;
巧用“串點(diǎn)”布好局
張明;
寫作教學(xué)四步曲
李平;
繪畫中的作文技法
陳必宏;
作文教學(xué)中學(xué)生感受生活能力的培養(yǎng)
高四方;
略談如何用發(fā)散思維構(gòu)思作文
王健;
如何巧寫陰暗面
蔡小萍;
巧借梅花一脈香——作文中明引詩詞添文采
吳國風(fēng);
激活傾吐暢意表達(dá)
沈瓊;
《蔚藍(lán)的王國》主題及意象指瑕
陸靜越;
新課程背景下合理建設(shè)校本教材的幾點(diǎn)認(rèn)識
張曉莉;
人論文QQ81995535 教版高中語文文言文注釋商榷
鄂海鵬;
人教社新版語文教材插圖修訂述評——以九年級上冊為例
何苗苗;
蘇教版《祖國山川頌》選文商榷
呂祥載;
新大綱視角下的中職語文綜合實(shí)踐活動
邱小霞;
論如何提高高三語文復(fù)習(xí)效率
謝正華;
淺談中考語文現(xiàn)代文閱讀的備考
吳繼文;李琳;
高分作文,用“新”打造
楊素云;
傳記文學(xué)之探究題解答淺析
戚生雷;
在課外活動中關(guān)注學(xué)生的生命教育
楊志潔;
首屆教師文學(xué)表彰獎?lì)C獎典禮暨全國教師文學(xué)研討會在京舉行
朱伯蓮;
在六月
冰虹;

學(xué)科融合視角下樂器詩賦的教學(xué)研究——以詠“笛”為例

論職教語文改革的文化性與職業(yè)性

開放課堂教學(xué) 提高語文素養(yǎng)

論“案例-互動”教學(xué)法在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的實(shí)踐意義

初中語文課程開放性教學(xué)初探

大學(xué)語文教學(xué)中的微型寫作訓(xùn)練

走向真實(shí)的語文課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐

中職語文教學(xué)中環(huán)保意識的滲透

影視賞析課程的視聽本體化導(dǎo)向

淺析高職語文教學(xué)法改革

淺談創(chuàng)新教育在中職語文教學(xué)中的思考與實(shí)踐

課標(biāo)、教材、教學(xué)三者關(guān)系初探

關(guān)于讓學(xué)生在語文課上學(xué)得更扎實(shí)的幾點(diǎn)體會

語文無效合作教學(xué)成因探析

不一樣的百草園、潭柘寺與荷塘

王梵志詩疑難詞語考釋

詩歌的鑒賞技法

淺談《像山那樣思考》的情感教育

語文教學(xué)不能離開預(yù)設(shè)

例談中學(xué)語文課堂教學(xué)節(jié)奏的掌控

論文本探究法

以“清”為課眼構(gòu)建《漁父》課堂教學(xué)

讓語文“活”起來

教學(xué)中重視文本解讀的意義

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》《定風(fēng)波》鑒賞

課堂教學(xué)因“尊重”而凸顯實(shí)效

從《孔乙己》看魯迅的悲劇意識

論漢維比喻思維的民族特色

語文課也能“潮”起來

巧妙助讀,打造“四度”課堂

談《背影》中家庭美德的滲透

激趣法,讓課堂靈動飛舞

淺談對初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)看法

淺談?wù)Z文探究性學(xué)習(xí)的策略

職高語文詩歌鑒賞策略分析

利用“情景還原”進(jìn)行文言文教學(xué)——以《季氏將伐顓臾》教學(xué)為例

在語文課堂教學(xué)中提高對話的實(shí)效性

語文興趣教學(xué)不容忽視

關(guān)于讀寫超級鏈接的幾點(diǎn)思考

語文教學(xué)聽說訓(xùn)練初探

留白:讓語文課堂走向深入

口語訓(xùn)練“三板斧”

淺談小班化背景下的語文課堂教學(xué)

語文教學(xué)應(yīng)是學(xué)生潛在能力釋放之源——對當(dāng)前語文“有效”教學(xué)的思考

讓美之花在語文課堂中綻放

淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)案的運(yùn)用

以問題引導(dǎo)——也談?wù)Z文課中的問題教學(xué)

語文教學(xué)需要表演

中職語文樂學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)與原則解析

將法制教育引進(jìn)語文課堂

語文教學(xué)現(xiàn)代化與個(gè)性化的整合策略

職高語文審美教育談

談?wù)Z文教學(xué)的“三維”目標(biāo)

轉(zhuǎn)變教育觀念,提高課堂教學(xué)效果

淺談新課程理念下初中古詩詞的意境教學(xué)

信息化環(huán)境下提高中職語文閱讀教學(xué)效果探究

高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策

情感體驗(yàn)式閱讀課堂導(dǎo)入問題及對策

論指導(dǎo)學(xué)生朗讀與朗誦的有關(guān)教學(xué)問題

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查

將朗讀進(jìn)行到底——提高學(xué)生朗讀能力的幾點(diǎn)嘗試

選準(zhǔn)切入點(diǎn),讓文本閱讀更出彩

培養(yǎng)閱讀能力 提高學(xué)生素養(yǎng)

試說課堂閱讀教學(xué)起點(diǎn)——整體感知

關(guān)于作文教學(xué)中語言方面的一點(diǎn)思考

作文有效教學(xué)芻議

中學(xué)生寫作心理的培養(yǎng)

淺談職高應(yīng)用文教學(xué)中切入點(diǎn)的選擇

試論創(chuàng)新應(yīng)用寫作教學(xué)模式的途徑

談如何解決學(xué)生厭倦習(xí)作的問題

作者思有路,遵路識斯真

從書信大賽看今日作文教學(xué)

從賞識中模仿寫作,在生活中提高寫作

農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)例談

巧用“串點(diǎn)”布好局

寫作教學(xué)四步曲

繪畫中的作文技法

作文教學(xué)中學(xué)生感受生活能力的培養(yǎng)

略談如何用發(fā)散思維構(gòu)思作文

如何巧寫陰暗面

課標(biāo)、教材、教學(xué)三者關(guān)系初探

不一樣的百草園、潭柘寺與荷塘

培養(yǎng)閱讀能力提高學(xué)生素養(yǎng)

激活傾吐暢意表達(dá)

人論文QQ81995535 教版高中語文文言文注釋商榷