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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟(jì)南市
語種：中文　　ISSN：1004-0897

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《高中數(shù)理化雜志》2015年18期

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《山東教育雜志》2014年28期目錄

和而有為和為共行——濟(jì)南市洪家樓小學(xué)“和為”教育擷英論文QQ81995535
隗鵬盧華清
教育是一種修行
劉黨樺
聲明
知行合一精進(jìn)不休——記煙臺市牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長姜曰美
管恩武
選擇一種有境界的舍棄
王維審
直面澳洲教育的四個(gè)追問
牛紀(jì)英
像“唐僧”一樣當(dāng)老師
吳其林
做一個(gè)會反思的教師
孫培良劉云霞
我做一年級班主任的幾點(diǎn)體會
李慧艷
教師是一個(gè)什么“活”
劉國
意大利神童給我們上了一課
王澤坤
讓校園制度多曬曬“假期陽光”
賈憲章
立法家庭教育呼喚學(xué)習(xí)型家長
劉克梅
別吝嗇給學(xué)生一次機(jī)會
賈偉
兩只頂牛的“小羊”
王翠玲劉江濤
被撿回的鋼筆
顏景軍
“老師,請別向我伸小手指”
郭鳳俠
“老師,你是笑著說的”
李子孔魏玉梅
聆聽花開的聲音
姚麗
《掌聲》教學(xué)實(shí)錄與評析
王真張勤
走近名人,親近語言,發(fā)展能力——《我的伯父魯迅先生》課堂教學(xué)實(shí)錄及評
梁麗胡曉穎劉漫凝
小學(xué)語文生活課堂之“說學(xué)斗唱”
葛長宏李志英
基于兒童意義的習(xí)作評改的實(shí)踐與探索
沈華英
自由預(yù)習(xí),填補(bǔ)語文預(yù)習(xí)的“黑洞”
黃鴿
問題引領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 彰顯課堂個(gè)性魅力
王先紅
“曬”出作文評語,架起師生評價(jià)橋梁
楊啟鋒
不要“替蝶破繭”
張清
低年級學(xué)生自主識字方法初探
薛麗娜
導(dǎo)出一片“情智”來——臨朐縣柳山鎮(zhèn)“情智”教育改革系列報(bào)道之一
秦荃田李慶華朱樹民史會清
用方程解決問題“三步法”
付燕
導(dǎo)在關(guān)鍵處
朱明榮呂世鋒
合作學(xué)習(xí)中存在的問題與改進(jìn)措施
趙曉瑛
也談學(xué)具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
溫明泉
在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語的點(diǎn)滴體會
馬秀華
列方程解決問題”課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析
李明冬李起爭
有效創(chuàng)設(shè)品德與生活(社會)課堂的動(dòng)境活情
伍才英
滿園皆春色,百鳥共和鳴——如何打造高效思品課堂
劉萍
尋找興趣點(diǎn),讓品社課堂靈動(dòng)多彩
井普欣
立足農(nóng)村實(shí)際,開好科學(xué)課程
張寧
科學(xué)課,你準(zhǔn)備好了嗎
王清海
科學(xué)探究的三點(diǎn)嘗試
林森
菜園趣事
王文娟
地瓜情
高景偉
點(diǎn)亮心中的紅燈籠
段雨波
聽竹的外婆
林永英
祭憶
陳龍秀
鄉(xiāng)土氣息田園情懷——我看《山東教育》中的“教師文苑”
張傳德
“優(yōu)待班干”是功利教育的“鴻門宴”
張西流
新聞背景
別在孩子純潔的心靈播撒特權(quán)種子
郭元鵬
“獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生干部”應(yīng)遠(yuǎn)離市儈之氣
劉建國
宴請班干部傳遞的不是正能量
楊國營
聲音
好課堂應(yīng)該什么樣
徐立峰
鄉(xiāng)村教育不能再照搬城市教育模式
劉和平
學(xué)校教育要有大情懷
賴配根
幸福人生從閱讀開始

和而有為 和為共行——濟(jì)南市洪家樓小學(xué)“和為”教育擷英 論文QQ81995535

教育是一種修行

聲明

知行合一 精進(jìn)不休——記煙臺市牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長姜曰美

選擇一種有境界的舍棄

直面澳洲教育的四個(gè)追問

像“唐僧”一樣當(dāng)老師

做一個(gè)會反思的教師

我做一年級班主任的幾點(diǎn)體會

教師是一個(gè)什么“活”

意大利神童給我們上了一課

讓校園制度多曬曬“假期陽光”

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別吝嗇給學(xué)生一次機(jī)會

兩只頂牛的“小羊”

被撿回的鋼筆

“老師,請別向我伸小手指”

“老師,你是笑著說的”

聆聽花開的聲音

《掌聲》教學(xué)實(shí)錄與評析

走近名人,親近語言,發(fā)展能力——《我的伯父魯迅先生》課堂教學(xué)實(shí)錄及評

小學(xué)語文生活課堂之“說學(xué)斗唱”

基于兒童意義的習(xí)作評改的實(shí)踐與探索

自由預(yù)習(xí),填補(bǔ)語文預(yù)習(xí)的“黑洞”

問題引領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 彰顯課堂個(gè)性魅力

“曬”出作文評語,架起師生評價(jià)橋梁

不要“替蝶破繭”

低年級學(xué)生自主識字方法初探

導(dǎo)出一片“情智”來——臨朐縣柳山鎮(zhèn)“情智”教育改革系列報(bào)道之一

用方程解決問題“三步法”

導(dǎo)在關(guān)鍵處

合作學(xué)習(xí)中存在的問題與改進(jìn)措施

也談學(xué)具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語的點(diǎn)滴體會

列方程解決問題”課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析

有效創(chuàng)設(shè)品德與生活(社會)課堂的動(dòng)境活情

滿園皆春色,百鳥共和鳴——如何打造高效思品課堂

尋找興趣點(diǎn),讓品社課堂靈動(dòng)多彩

立足農(nóng)村實(shí)際,開好科學(xué)課程

科學(xué)課,你準(zhǔn)備好了嗎

科學(xué)探究的三點(diǎn)嘗試

菜園趣事

地瓜情

點(diǎn)亮心中的紅燈籠

聽竹的外婆

祭憶

鄉(xiāng)土氣息 田園情懷——我看《山東教育》中的“教師文苑”

“優(yōu)待班干”是功利教育的“鴻門宴”

新聞背景

別在孩子純潔的心靈播撒特權(quán)種子

“獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生干部”應(yīng)遠(yuǎn)離市儈之氣

宴請班干部傳遞的不是正能量

聲音

好課堂應(yīng)該什么樣

鄉(xiāng)村教育不能再照搬城市教育模式

學(xué)校教育要有大情懷

幸福人生從閱讀開始

和而有為和為共行——濟(jì)南市洪家樓小學(xué)“和為”教育擷英論文QQ81995535

知行合一精進(jìn)不休——記煙臺市牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長姜曰美

立法家庭教育呼喚學(xué)習(xí)型家長

鄉(xiāng)土氣息田園情懷——我看《山東教育》中的“教師文苑”