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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟(jì)南市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0897

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《學(xué)苑創(chuàng)造(3》6年級(jí)閱讀)雜志》2012

《青年探索雜志》2013年05期

《中國(guó)公共衛(wèi)生管理雜志》2011年04期

《人文雜志雜志》2012年04期

《江蘇教育雜志》2015年22期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)雜志》

《高中生之友雜志》2012年Z2期

《山東教育雜志》2013年Z5期目錄

營(yíng)造運(yùn)動(dòng)常態(tài)形成鍛煉習(xí)慣——臨邑縣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展紀(jì)實(shí)
隗鵬
教師成長(zhǎng)三部曲
張如意
做最好的“我”——臨沂二十三中優(yōu)質(zhì)化學(xué)校創(chuàng)建紀(jì)實(shí)
苗成彥
教研,讓教育夢(mèng)想繽紛綻放——青州市教研工作走筆
陳為友
完善培養(yǎng)體系創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制——濰坊市濱海區(qū)第一初級(jí)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)
肖敏
與許錫良先生就儒家思想論文QQ81995535 對(duì)中國(guó)影響的磋商
于國(guó)柱
教學(xué)的大智慧與小技巧
辛本春孫文秀
教學(xué)不應(yīng)是個(gè)復(fù)雜的事
李繼冶
課下作業(yè) 不留也罷
許延芳
靠“三慧”提升班主任的教育能力
鄭賢忠
重新審視音樂(lè)教育的功能定位
孫曉鳴
校長(zhǎng)眼里該看到什么
王道坤
看到的未必是真
由洪曉
“雷人校規(guī)”是浮云
李繼俠
莫讓“下跪”秀矮化了“感恩”
李玉柱
我和我的“冒失”學(xué)生
趙爾田
孩子,我愿做你的媽媽
周力明
讓孩子遠(yuǎn)離孤僻
張秀麗
學(xué)生說(shuō)話可以不算數(shù)
張憲春
遭遇“麻辣家長(zhǎng)”
張廣利
賞識(shí)是再塑生命的陽(yáng)光
劉淑敏
深度推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革的實(shí)踐探索
傅麗霞侯成賓
語(yǔ)文教學(xué)的“性”與“情”
畢泗建
追問(wèn)讓課堂生成更精彩
郭欽化
課堂教學(xué)積弊令人憂(yōu)慮
孔令軍
唱響一曲綠色頌歌——?dú)v史教學(xué)中的環(huán)保教育初探
公欣科
構(gòu)建生活化思品課堂之我見(jiàn)
楊家禮
歷史教育的人性意蘊(yùn)
高秀泉孫芳
在美的邊界揭開(kāi)另一個(gè)嶄新世界
高潔
中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)損傷的原因及預(yù)防
劉志波
站在教育的高度看教學(xué)
楊立宇
抓住文本“喚醒點(diǎn)”,激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)——閱讀教學(xué)中的喚醒策略
馮現(xiàn)冬張偉忠
把課教到學(xué)生的心窩里——于漪《晉祠》教學(xué)的啟示
賈龍弟
“圖說(shuō)歷史”在中學(xué)歷史教學(xué)中的探究
于玲
巧設(shè)情境,提高思品課堂效率
崔福船
圍繞五個(gè)“點(diǎn)”,討論見(jiàn)實(shí)效
郭紅心
初中英語(yǔ)教學(xué)中的“雙基”訓(xùn)練課
葉立存
提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
劉會(huì)英
初中英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題解題技巧
周有花
英語(yǔ)“四步”閱讀教學(xué)模式初探
王青梅
重視英語(yǔ)背誦掌握背誦方法
華瑞杰
例談數(shù)學(xué)公式課的教學(xué)
孫道斌
偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)策略
張金潭王江山李作玲
基于現(xiàn)實(shí)生活,巧設(shè)數(shù)學(xué)情境
江虹玲
博弈論在通信信號(hào)處理中的應(yīng)用
尹玉杰
數(shù)學(xué)教師要做到四“講”
梁全聲李玲李鳳霞
例談數(shù)形結(jié)合思想在二次函數(shù)中的應(yīng)用
郭鵬強(qiáng)
優(yōu)質(zhì)高效數(shù)學(xué)課堂不可或缺的三個(gè)方面
袁榮亮張明同
數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)中存在的主要問(wèn)題
李樹(shù)臣
初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
王立群
高效化學(xué)復(fù)習(xí)課的特征與教學(xué)案例分析
劉夢(mèng)溪
由一個(gè)“笑”字說(shuō)開(kāi)去
許春苗
例談青島版初中數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)特色
劉洪安
《念奴嬌赤壁懷古》課堂實(shí)錄
陳琳
初中英語(yǔ)Little pig,big dreams泛讀課例及評(píng)析
堅(jiān)愛(ài)紅劉建華
基于情境教學(xué)的“金屬與金屬礦物”復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
石秀竹孟惠榮
將“探究”進(jìn)行到底——《磁場(chǎng)》磨課案例
黃飛
實(shí)驗(yàn):探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系課堂實(shí)錄
劉貞著
高三學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶的突破策略
楊連華
“新題”綠葉誰(shuí)裁出,“創(chuàng)編”春風(fēng)似剪刀——高中數(shù)學(xué)模擬題命制的常用方
李金英
學(xué)以致用是提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的好辦法
李英姿
“四趣”解讀《從百草園到三味書(shū)屋》
張娟
白色的“黑板”和“黑色”的白板
王迎春
建立和諧的師生關(guān)系教師是關(guān)鍵
任磊
快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂
趙雪梅
在作文中求異在求異中作文
卞守亮
在責(zé)任心和愛(ài)心的統(tǒng)一中構(gòu)建育人平臺(tái)
王偉
打造音樂(lè)校本課程的五支隊(duì)伍
滿(mǎn)紅紅趙福慶
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要過(guò)好“五關(guān)”
王媛媛
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的幾個(gè)策略
孫炳凱
發(fā)揮教研組在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中的積極作用
尹德寶
例說(shuō)數(shù)學(xué)高效課堂
張軍政
每一朵花都有綻放的理由
高月亮
年輕教師,你準(zhǔn)備好了嗎
宋燕飛
為了每個(gè)孩子的幸福
牟昌紅
春歸自然
李波
那片水,那群白鷺
史慶華
老屋情深
趙紅梅
故鄉(xiāng)山含情
段玉梅
寒春
趙秀菊
春秋定格在麥粒上
史乃同
柳笛聲聲
王立花王復(fù)好
游靈巖寺
張慶營(yíng)
有一種勞動(dòng)已經(jīng)成為歷史
翟強(qiáng)
林黛玉的鏡像式人物小紅
徐雯雯
點(diǎn)亮記憶
王棟生
一本給人智慧和靈魂的書(shū)——讀《給教師的建議》有感
聶廷生
何謂受人尊敬的偉大學(xué)�！秾W(xué)生第一》漫議
劉笑天
《山東教育》,愛(ài)你到永遠(yuǎn)
許培良
聲明
《山東教育》,成長(zhǎng)的伴侶
吳淑君
“雷人”校規(guī)“病”在何處
聲音
教育家應(yīng)成為教育工作者的至上追求
韓和鳴
守望真正的教育
楊緒兵
不能用工程施工方式解決學(xué)校教育問(wèn)題
程紅兵
專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展才能體驗(yàn)幸福
蒲大勇
述職述“憂(yōu)”也智慧
翟光法
如歌的色彩——宋海永油畫(huà)作品欣賞
劉明亮

營(yíng)造運(yùn)動(dòng)常態(tài)形成鍛煉習(xí)慣——臨邑縣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展紀(jì)實(shí)

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校長(zhǎng)眼里該看到什么

看到的未必是真

“雷人校規(guī)”是浮云

莫讓“下跪”秀矮化了“感恩”

我和我的“冒失”學(xué)生

孩子,我愿做你的媽媽

讓孩子遠(yuǎn)離孤僻

學(xué)生說(shuō)話可以不算數(shù)

遭遇“麻辣家長(zhǎng)”

賞識(shí)是再塑生命的陽(yáng)光

深度推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革的實(shí)踐探索

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追問(wèn)讓課堂生成更精彩

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唱響一曲綠色頌歌——?dú)v史教學(xué)中的環(huán)保教育初探

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在美的邊界揭開(kāi)另一個(gè)嶄新世界

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巧設(shè)情境,提高思品課堂效率

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那片水,那群白鷺

老屋情深

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