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上海中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：上海師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1672-7495

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《上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2014年Z1期目錄

“做學(xué)教”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式在數(shù)學(xué)新授課中的運(yùn)用
陳小祥
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中思維情景創(chuàng)設(shè)方法例談
李衛(wèi)忠
例談數(shù)學(xué)“概念變式”的教學(xué)策略
張忠旺邵紅能
高中數(shù)學(xué)學(xué)案編制的誤區(qū)及改進(jìn)建議
孔小明
分階段講策略重方法——營造高效初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課例說
杜斌
創(chuàng)設(shè)問題情境提高教學(xué)實(shí)效
楊光
在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想、建構(gòu)概念體系——以“分式的意義”為例
王衛(wèi)軍
探究活動教學(xué)案例——線段圍成的圖形
張佶
課堂提示語的點(diǎn)滴思考
孔德龍
由點(diǎn)與橢圓的位置關(guān)系探索一道高考題的新解法
倪建峰
利用伸縮變換求解有關(guān)橢圓的問題
劉麗霞
中考數(shù)學(xué)的考前解題指導(dǎo)
劉建
明末態(tài) 兩步走講緣由——例談走進(jìn)教材的逐步調(diào)整法
張春杰
常規(guī)試題亦能“演繹”別樣精彩
汪宗興
不變量解題四功能
蘭詩全
解排列組合題的十二個(gè)策略
楊愛玲
不等式的“直覺”證明方法
石東偉程宏
一個(gè)無理不等式的拓展及其證明
張國坤
實(shí)踐促進(jìn)發(fā)展探究提升能力——例談初中數(shù)學(xué)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
陸萍
數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)機(jī)智
吳靜霞
問題驅(qū)動促數(shù)學(xué)閱讀能力提升的教學(xué)探索
葉莎莎
巧用教材資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
楊國智
引領(lǐng)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”自主建構(gòu)——“空間向量及其線性運(yùn)算”的教學(xué)實(shí)
陳立軍
也談合作學(xué)習(xí)必須“真實(shí)有效”
劉希棟
運(yùn)用變式教學(xué) 發(fā)展思維能力
齊萌
書面反思作業(yè) 增強(qiáng)自主意識——高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一種有效途徑
蔣春紅
讓反思在數(shù)學(xué)課堂上占一席之地
謝煜
充分發(fā)揮習(xí)題功效有效創(chuàng)生課程資源
楊貞藹
教師施教似“無為” 學(xué)生領(lǐng)悟更“有為”
姚君依
化“錯”為“思” 設(shè)“�！贝佟拔颉�
周建香
探究復(fù)數(shù)概念容易忘記的原因
曹建華
偶然中的必然
蔣月娥
它們是同一個(gè)函數(shù)嗎?
徐鑫
計(jì)算曲邊梯形面積
劉華湘
一道習(xí)題的探究性學(xué)習(xí)
陳平生
例談分段函論文QQ81995535 數(shù)在高考中的四個(gè)考查方向
景寶洪
探究向量點(diǎn)積運(yùn)算中的不變量
趙玉梅陳興義
函數(shù)與極限方法在數(shù)列中的應(yīng)用
徐良礎(chǔ)
阿波羅尼斯圓與高考試題
徐永忠
當(dāng)代中國數(shù)學(xué)教育流派芻議
劉祖希
《數(shù)學(xué)的神韻》
李尚志
《上海中學(xué)數(shù)學(xué)》2014年擴(kuò)版征訂、征稿啟事
上海市崇明中學(xué)簡介

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“做學(xué)教”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式在數(shù)學(xué)新授課中的運(yùn)用

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中思維情景創(chuàng)設(shè)方法例談

例談數(shù)學(xué)“概念變式”的教學(xué)策略

高中數(shù)學(xué)學(xué)案編制的誤區(qū)及改進(jìn)建議

分階段 講策略 重方法——營造高效初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課例說

創(chuàng)設(shè)問題情境 提高教學(xué)實(shí)效

在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想、建構(gòu)概念體系——以“分式的意義”為例

探究活動教學(xué)案例——線段圍成的圖形

課堂提示語的點(diǎn)滴思考

由點(diǎn)與橢圓的位置關(guān)系探索一道高考題的新解法

利用伸縮變換求解有關(guān)橢圓的問題

中考數(shù)學(xué)的考前解題指導(dǎo)

明末態(tài) 兩步走 講緣由——例談走進(jìn)教材的逐步調(diào)整法

常規(guī)試題亦能“演繹”別樣精彩

不變量解題四功能

解排列組合題的十二個(gè)策略

不等式的“直覺”證明方法

一個(gè)無理不等式的拓展及其證明

實(shí)踐促進(jìn)發(fā)展 探究提升能力——例談初中數(shù)學(xué)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)機(jī)智

問題驅(qū)動促數(shù)學(xué)閱讀能力提升的教學(xué)探索

巧用教材資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

引領(lǐng)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”自主建構(gòu)——“空間向量及其線性運(yùn)算”的教學(xué)實(shí)

也談合作學(xué)習(xí)必須“真實(shí)有效”

運(yùn)用變式教學(xué) 發(fā)展思維能力

書面反思作業(yè) 增強(qiáng)自主意識——高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一種有效途徑

讓反思在數(shù)學(xué)課堂上占一席之地

充分發(fā)揮習(xí)題功效 有效創(chuàng)生課程資源

教師施教似“無為” 學(xué)生領(lǐng)悟更“有為”

化“錯”為“思” 設(shè)“�！贝佟拔颉�

探究復(fù)數(shù)概念容易忘記的原因

偶然中的必然

它們是同一個(gè)函數(shù)嗎?

計(jì)算曲邊梯形面積

一道習(xí)題的探究性學(xué)習(xí)

例談分段函 論文QQ81995535 數(shù)在高考中的四個(gè)考查方向

探究向量點(diǎn)積運(yùn)算中的不變量

函數(shù)與極限方法在數(shù)列中的應(yīng)用

阿波羅尼斯圓與高考試題

當(dāng)代中國數(shù)學(xué)教育流派芻議

《數(shù)學(xué)的神韻》

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分階段講策略重方法——營造高效初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課例說

創(chuàng)設(shè)問題情境提高教學(xué)實(shí)效

在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想、建構(gòu)概念體系——以“分式的意義”為例

明末態(tài) 兩步走講緣由——例談走進(jìn)教材的逐步調(diào)整法

實(shí)踐促進(jìn)發(fā)展探究提升能力——例談初中數(shù)學(xué)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

充分發(fā)揮習(xí)題功效有效創(chuàng)生課程資源

化“錯”為“思” 設(shè)“�！贝佟拔颉�

例談分段函論文QQ81995535 數(shù)在高考中的四個(gè)考查方向