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四川教育

編輯出版：四川教育雜志編輯部
主辦：四川教育報刊社
出版周期：月刊出版地：四川省成都市
語種：中文　　ISSN：1005-1910

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《俄語學(xué)習(xí)雜志》2014年05期

《古漢語研究雜志》2014年04期

《四川教育雜志》2011年12期目錄

有棵教育之樹叫做“扶起”
徐宜秋;
麻辣語錄
新銳詞匯
西昌市第二小學(xué)
本刊時評
心系教育新時代
雍曉燕;
封面人物·楊收作
大涼山下的強教急行軍——西昌市教育事業(yè)發(fā)展紀實
余小剛;
十年課改的行動與反思(續(xù)) 課改深化尚需加強課堂研究
卿平海;
堅守教育良知
湯勇;
源于古而通于今——用子產(chǎn)“寬猛”思想反觀現(xiàn)代班級管理
宋飛;
班主任工作的“溫室效應(yīng)”
李榮江;
叩問良知,追尋失落的魂靈——小學(xué)六年級“口語交際·即興作文·時事評點
劉曉軍;
“輸”,或助孩子笑到最后
本刊編輯部;雍曉燕;
以教學(xué)心理學(xué)支撐課堂教學(xué)的精氣神
趙春蘭;段秋萍;
課堂教學(xué)尋根心理學(xué)
趙春蘭;
遵循閱讀心理,培養(yǎng)良好心理——薛法根《我應(yīng)該感到自豪才對》片段品賞
余小剛;
鋪墊,為什么會遭遇障礙
劉娟;
課堂有無效,教學(xué)心理學(xué)的運用與否是測量器
論文QQ81995535 羅映;
應(yīng)用認知理論,順應(yīng)學(xué)生心理,構(gòu)建高效課堂——《圓的周長》一課的課堂教
龍廷海;
以心理學(xué)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計
胡建華;
讓學(xué)生在感知的過程中掌握知識
高原;
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中學(xué)生健康心理的培育
嚴建偉;
重視學(xué)生情感體驗提高語文教學(xué)實效
代萍;
優(yōu)化教學(xué)策略,促正向?qū)W習(xí)遷移
趙廷猛;
談算術(shù)平方根與平方根教學(xué)中的有效遷移
祝明康;
高中數(shù)學(xué)知識如何高效記憶
姚翠;
教學(xué)“六認真”,要不要認真?
教學(xué)“六認真”:教師專業(yè)化成長的根本途徑
葉楊;
教學(xué)“六認真”,想說愛你不容易
王華寶;
讓孩子們“舉起手來”
鄭珮;
《四川教育》聲明
《神州》雜志(教育刊)征稿
《中國教育科研與實踐》征稿
四川省西昌二中
西昌市川興中學(xué)
西昌陽光學(xué)校陽光遍地書香滿園

有棵教育之樹叫做“扶起”

麻辣語錄

新銳詞匯

西昌市第二小學(xué)

本刊時評

心系教育新時代

封面人物·楊收作

大涼山下的強教急行軍——西昌市教育事業(yè)發(fā)展紀實

十年課改的行動與反思(續(xù)) 課改深化尚需加強課堂研究

堅守教育良知

源于古而通于今——用子產(chǎn)“寬猛”思想反觀現(xiàn)代班級管理

班主任工作的“溫室效應(yīng)”

叩問良知,追尋失落的魂靈——小學(xué)六年級“口語交際·即興作文·時事評點

“輸”,或助孩子笑到最后

以教學(xué)心理學(xué)支撐課堂教學(xué)的精氣神

課堂教學(xué)尋根心理學(xué)

遵循閱讀心理,培養(yǎng)良好心理——薛法根《我應(yīng)該感到自豪才對》片段品賞

鋪墊,為什么會遭遇障礙

課堂有無效,教學(xué)心理學(xué)的運用與否是測量器

應(yīng)用認知理論,順應(yīng)學(xué)生心理,構(gòu)建高效課堂——《圓的周長》一課的課堂教

以心理學(xué)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

讓學(xué)生在感知的過程中掌握知識

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中學(xué)生健康心理的培育

重視學(xué)生情感體驗 提高語文教學(xué)實效

優(yōu)化教學(xué)策略,促正向?qū)W習(xí)遷移

談算術(shù)平方根與平方根教學(xué)中的有效遷移

高中數(shù)學(xué)知識如何高效記憶

教學(xué)“六認真”,要不要認真?

教學(xué)“六認真”:教師專業(yè)化成長的根本途徑

教學(xué)“六認真”,想說愛你不容易

讓孩子們“舉起手來”

《四川教育》聲明

《神州》雜志(教育刊)征稿

《中國教育科研與實踐》征稿

四川省西昌二中

西昌市川興中學(xué)

西昌陽光學(xué)校 陽光遍地 書香滿園

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