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教學月刊小學版(語文)

編輯出版：教學月刊小學版(語文)雜志編輯部
主辦：浙江教育學院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1671-704X

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綠領巾是變相的教育歧視
張小卡;
明確目標,順學而導——提高練習有效性的思考與實踐
勵汾水;
關注語言形式感知遷移運用——以“作業(yè)與練習”為主線的教學設計例談
陳燕;
聚焦語言范式,循文而設巧練習——淺談第一學段詞句練習策略
張燕;
在比較中發(fā)現(xiàn),在練習中提高——以《爭當小記者》為例談作文練習的設計
楊柳;
在“選”學中體現(xiàn)選讀課文的價值——《可愛的草塘》練習設計手記
馬媛媛;
“革命人永遠是年輕”是病句嗎
任美玉;任永剛;
人教版小語教材中的比喻教學淺析
方德佺;
求真、務實、發(fā)散、提升——人教版六下第一單元習作《難忘的“第一次”》
賀蕾;
精讀課文第一課時的有效推進——《魚游到了紙上》磨課記
胡淑君;
以兒童為師以大師為鑒——蘇教版三年級下冊《大作家的小老師》教學實
賈卉;
樸素的智慧語言的課堂——聽賈卉老師執(zhí)教《大作家的小老師》
周益民;
不同切入,相同效果——《匆匆》同課異構教學片段賞析
朱美仙;
比較閱讀,讓閱讀教學更“美麗”
曹衛(wèi)星;
“全景式”教學開放的三扇“窗口”
俞芬;
融詩象悟真情
林巧燕;
讓“問題”的翅膀飛翔——談語文課堂學生問題意識的培養(yǎng)
謝嫦娥;
揚“興趣”之風帆感“文言”之秘妙——談高年級文言文閱讀興趣培養(yǎng)策
賴麗珍;
感悟?qū)嵺`兩相和——例談文本感悟和言語實踐的有機融合
魏本蓉;
胸有丘壑水到渠成——讓課堂小練筆更有效
趙艷艷;
讓習作成為學生自由馳騁的樂園
王彩彩;徐海融;
活動:為習作教學增效
何迪遠;
作文教學中的“莫比烏斯圈”——淺談作文技巧與作文內(nèi)容的融合
徐瀚;
硬“堵”不如巧“疏”——談網(wǎng)絡語言對小學作文教學的沖擊和對策
陳燕萍;
靈動命題,讓試卷突顯人文
馬秋芬;
以評促學提質(zhì)增效
黃美容;
讓試卷評析不再冷冰冰
宣丹君;
肢體語言浸潤課堂
孫泗躍;
口語交際師源性盲點的剖析與應對策略
韓曉萍;
閱讀教學中朗讀訓練的誤區(qū)及其對策
蔣成云;
讀寫結合之誤
黃瑞夷;
基于“日記”寫作教古詩——《送元二使安西》教學例談
陳海橋;
繪本教學模式的比較和思考
張嵐;
語文綜合性學習要“三性”整合
傅登順;
如何從“一課”教學引向“一本”閱讀
論文QQ81995535 陳傳敏;
語文課,“雙基”不可隨意拋卻
朱瑛;
觀察,乃發(fā)現(xiàn)之本——兼與管建剛老師商榷
許發(fā)金;
對話:沖決“《天鵝湖》現(xiàn)象”與“雪盲癥”
孫建鋒;

綠領巾是變相的教育歧視

明確目標,順學而導——提高練習有效性的思考與實踐

關注語言形式 感知遷移運用——以“作業(yè)與練習”為主線的教學設計例談

聚焦語言范式,循文而設巧練習——淺談第一學段詞句練習策略

在比較中發(fā)現(xiàn),在練習中提高——以《爭當小記者》為例談作文練習的設計

在“選”學中體現(xiàn)選讀課文的價值——《可愛的草塘》練習設計手記

“革命人永遠是年輕”是病句嗎

人教版小語教材中的比喻教學淺析

求真、務實、發(fā)散、提升——人教版六下第一單元習作《難忘的“第一次”》

精讀課文第一課時的有效推進——《魚游到了紙上》磨課記

以兒童為師 以大師為鑒——蘇教版三年級下冊《大作家的小老師》教學實

樸素的智慧 語言的課堂——聽賈卉老師執(zhí)教《大作家的小老師》

不同切入,相同效果——《匆匆》同課異構教學片段賞析

比較閱讀,讓閱讀教學更“美麗”

“全景式”教學開放的三扇“窗口”

融詩象 悟真情

讓“問題”的翅膀飛翔——談語文課堂學生問題意識的培養(yǎng)

揚“興趣”之風帆 感“文言”之秘妙——談高年級文言文閱讀興趣培養(yǎng)策

感悟?qū)嵺`兩相和——例談文本感悟和言語實踐的有機融合

胸有丘壑 水到渠成——讓課堂小練筆更有效

讓習作成為學生自由馳騁的樂園

活動:為習作教學增效

作文教學中的“莫比烏斯圈”——淺談作文技巧與作文內(nèi)容的融合

硬“堵”不如巧“疏”——談網(wǎng)絡語言對小學作文教學的沖擊和對策

靈動命題,讓試卷突顯人文

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口語交際師源性盲點的剖析與應對策略

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語文綜合性學習要“三性”整合

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語文課,“雙基”不可隨意拋卻

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關注語言形式感知遷移運用——以“作業(yè)與練習”為主線的教學設計例談

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樸素的智慧語言的課堂——聽賈卉老師執(zhí)教《大作家的小老師》

融詩象悟真情

揚“興趣”之風帆感“文言”之秘妙——談高年級文言文閱讀興趣培養(yǎng)策

胸有丘壑水到渠成——讓課堂小練筆更有效

以評促學提質(zhì)增效

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