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教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)

編輯出版：教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)雜志編輯部
主辦：浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-7058

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》

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《上海教育雜志》2011年Z2期

《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2015年03期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)雜志》2012年08期目錄

動(dòng)態(tài)性物理習(xí)題課程資源的建設(shè)
黃國(guó)龍;
從課程目標(biāo)到課堂教學(xué)核心目標(biāo)的確立與突破
陳心忠;
“練熟還生”:一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象
程永超;
發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)——例談數(shù)學(xué)課“直覺(jué)思維”的培養(yǎng)
張傳鵬;
學(xué)習(xí)任務(wù)單下的“三段四環(huán)”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式探索
汪建軍;
語(yǔ)文課程資源的最大化利用
周玉才;
促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解——以“近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)”一課教學(xué)為例
蔡權(quán);
直觀圖示法在高中哲學(xué)原理教學(xué)中的運(yùn)用
王延?xùn)|;
“怎么問(wèn)”的運(yùn)用策略
毛建忠;
“目標(biāo)導(dǎo)航問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的思考與實(shí)踐
孫天山;
課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的“直”與“曲”
羅超;
高三英語(yǔ)補(bǔ)救教學(xué)初探
王俊;
同伴助教促學(xué)在初一英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試
姜慧芳;
考試難度增加后英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略
周瑜;高歌;
加強(qiáng)課堂有效提問(wèn) 優(yōu)化教學(xué)動(dòng)態(tài)生成
丁時(shí)慧;
該主導(dǎo)“時(shí)”就主導(dǎo)——數(shù)學(xué)教學(xué)中精講導(dǎo)學(xué)時(shí)機(jī)的把握
毛云長(zhǎng);吳月彩;
挖掘初中數(shù)學(xué)例題對(duì)“四基”的輻射功能
論文QQ81995535 倪金根;
對(duì)一道數(shù)學(xué)習(xí)題的研究性學(xué)習(xí)
駱青;
問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)——如何創(chuàng)造性使用高中政治教材
熊蕓;
善弈謀勢(shì)，挖掘課堂觀察的價(jià)值
夏建敏;
英語(yǔ)高分作文的語(yǔ)言亮點(diǎn)探析
曹榮蘇;章玉芳;
“課題式”復(fù)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
陸亞?wèn)|;朱斌;
例析高中生物的兩種過(guò)程性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式
李錦山;
原創(chuàng)非選擇題的幾個(gè)小技巧
羅潮龍;

動(dòng)態(tài)性物理習(xí)題課程資源的建設(shè)

從課程目標(biāo)到課堂教學(xué)核心目標(biāo)的確立與突破

“練熟還生”:一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象

發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)——例談數(shù)學(xué)課“直覺(jué)思維”的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)任務(wù)單下的“三段四環(huán)”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式探索

語(yǔ)文課程資源的最大化利用

促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解——以“近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)”一課教學(xué)為例

直觀圖示法在高中哲學(xué)原理教學(xué)中的運(yùn)用

“怎么問(wèn)”的運(yùn)用策略

“目標(biāo)導(dǎo)航 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的思考與實(shí)踐

課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的“直”與“曲”

高三英語(yǔ)補(bǔ)救教學(xué)初探

同伴助教促學(xué)在初一英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試

考試難度增加后英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

加強(qiáng)課堂有效提問(wèn) 優(yōu)化教學(xué)動(dòng)態(tài)生成

該主導(dǎo)“時(shí)”就主導(dǎo)——數(shù)學(xué)教學(xué)中精講導(dǎo)學(xué)時(shí)機(jī)的把握

挖掘初中數(shù)學(xué)例題對(duì)“四基”的輻射功能

對(duì)一道數(shù)學(xué)習(xí)題的研究性學(xué)習(xí)

問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái)——如何創(chuàng)造性使用高中政治教材

善弈謀勢(shì)，挖掘課堂觀察的價(jià)值

英語(yǔ)高分作文的語(yǔ)言亮點(diǎn)探析

“課題式”復(fù)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

例析高中生物的兩種過(guò)程性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式

原創(chuàng)非選擇題的幾個(gè)小技巧

“目標(biāo)導(dǎo)航問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的思考與實(shí)踐

問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)——如何創(chuàng)造性使用高中政治教材

善弈謀勢(shì)，挖掘課堂觀察的價(jià)值