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課程.教材.教法

編輯出版：課程.教材.教法雜志編輯部
主辦：人民教育出版社;課程教材研究所
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-0186

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《江漢論壇雜志》2012年02期

《地理科學(xué)雜志》2014年03期

《法國(guó)研究雜志》2014年02期

《江漢論壇雜志》2015年02期

《初中生世界雜志》2011年Z2期

《課程.教材.教法雜志》2014年01期目錄

集思廣益,群策群力,探索論文QQ81995535 課程改革深水區(qū)的問(wèn)題——第三屆基礎(chǔ)教育課程改
基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展論壇組委會(huì)學(xué)術(shù)組;
改革育人模式取向下對(duì)課程理念再認(rèn)知
方展畫(huà);
構(gòu)建“1+X課程”,為聰慧與高尚的人生奠基
竇桂梅;
學(xué)校課程:讓每一名學(xué)生都煥發(fā)生命的光彩
陳青云;
第一模塊相關(guān)內(nèi)容鏈接
學(xué)習(xí)科學(xué)與快樂(lè)、高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
李吉林;
國(guó)際視野下中國(guó)課堂教學(xué)的新突破
邱學(xué)華;
關(guān)于道德課堂建設(shè)的三個(gè)追問(wèn)
田保華;
第二模塊相關(guān)內(nèi)容鏈接
課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者
顧泠沅;
興趣是最好的老師——關(guān)于教育者的興趣
郭戈;
第三模塊相關(guān)內(nèi)容鏈接
用評(píng)價(jià)打開(kāi)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破口
尹后慶;
第四模塊相關(guān)內(nèi)容鏈接
新加坡華文教育課程特色簡(jiǎn)析——以南洋小學(xué)“華蘊(yùn)傳承課程”為例
王琳琳;
在母語(yǔ)課程的源流中重新審視課程目標(biāo)的取向——兼與徐林祥、楊九俊二位先
張毅;
關(guān)于大中小學(xué)德育課程銜接的思考
朱小蔓;王慧;
《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施情況調(diào)研結(jié)果與啟示
肖廣德;郭芳;樊磊;黃榮懷;
個(gè)性化教學(xué)單元設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索
王艷玲;熊梅;
基于引進(jìn)模式的小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)單元開(kāi)發(fā)——以四年級(jí)《狐貍阿權(quán)》為例
王庭波;閔崴;
小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)單元設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究——以三年級(jí)“面積”單元為例
脫中菲;趙艷輝;
嵌入現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的教學(xué)論思考
徐繼存;
教學(xué)論研究的理論自信:含義、內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)路徑
安富海;
1980年以來(lái)我國(guó)教學(xué)理論本土化研究:回顧、問(wèn)題與展望
張?zhí)烀?
效率取向:中學(xué)英語(yǔ)課堂時(shí)間管理研究
王魯男;朱德全;
提升課堂辯論深度的教學(xué)策略——以社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)為例
沈曉敏;
張士一外語(yǔ)情境教學(xué)理論初探
陳艷君;張傳燧;
科學(xué)教育的新興研究領(lǐng)域:學(xué)習(xí)進(jìn)階研究
王磊;黃鳴春;
英國(guó)信息通信技術(shù)課程發(fā)展及其啟示
張曉卉;解月光;
美國(guó)教育部確定教學(xué)專業(yè)的七項(xiàng)要素
宋時(shí)春;
日本公布中小學(xué)教科書(shū)修訂方案
劉啟迪;
英國(guó)新一輪小學(xué)科學(xué)課程改革簡(jiǎn)介
張曉露;
加拿大安大略省11年級(jí)媒介研究課程簡(jiǎn)介
時(shí)晨晨;
印度頒布兒童早期教育課程框架
楊明全;
《課程·教材·教法》2014年選題范圍
第四屆基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革與發(fā)展論壇征文啟事

集思廣益,群策群力,探索 論文QQ81995535 課程改革深水區(qū)的問(wèn)題——第三屆基礎(chǔ)教育課程改

改革育人模式取向下對(duì)課程理念再認(rèn)知

構(gòu)建“1+X課程”,為聰慧與高尚的人生奠基

學(xué)校課程:讓每一名學(xué)生都煥發(fā)生命的光彩

第一模塊相關(guān)內(nèi)容鏈接

學(xué)習(xí)科學(xué)與快樂(lè)、高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)際視野下中國(guó)課堂教學(xué)的新突破

關(guān)于道德課堂建設(shè)的三個(gè)追問(wèn)

第二模塊相關(guān)內(nèi)容鏈接

課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者

興趣是最好的老師——關(guān)于教育者的興趣

第三模塊相關(guān)內(nèi)容鏈接

用評(píng)價(jià)打開(kāi)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破口

第四模塊相關(guān)內(nèi)容鏈接

新加坡華文教育課程特色簡(jiǎn)析——以南洋小學(xué)“華蘊(yùn)傳承課程”為例

在母語(yǔ)課程的源流中重新審視課程目標(biāo)的取向——兼與徐林祥、楊九俊二位先

關(guān)于大中小學(xué)德育課程銜接的思考

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施情況調(diào)研結(jié)果與啟示

個(gè)性化教學(xué)單元設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索

基于引進(jìn)模式的小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)單元開(kāi)發(fā)——以四年級(jí)《狐貍阿權(quán)》為例

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)單元設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究——以三年級(jí)“面積”單元為例

嵌入現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的教學(xué)論思考

教學(xué)論研究的理論自信:含義、內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)路徑

1980年以來(lái)我國(guó)教學(xué)理論本土化研究:回顧、問(wèn)題與展望

效率取向:中學(xué)英語(yǔ)課堂時(shí)間管理研究

提升課堂辯論深度的教學(xué)策略——以社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)為例

張士一外語(yǔ)情境教學(xué)理論初探

科學(xué)教育的新興研究領(lǐng)域:學(xué)習(xí)進(jìn)階研究

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美國(guó)教育部確定教學(xué)專業(yè)的七項(xiàng)要素

日本公布中小學(xué)教科書(shū)修訂方案

英國(guó)新一輪小學(xué)科學(xué)課程改革簡(jiǎn)介

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第四屆基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革與發(fā)展論壇征文啟事

集思廣益,群策群力,探索論文QQ81995535 課程改革深水區(qū)的問(wèn)題——第三屆基礎(chǔ)教育課程改

學(xué)習(xí)科學(xué)與快樂(lè)、高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)論研究的理論自信:含義、內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)路徑

1980年以來(lái)我國(guó)教學(xué)理論本土化研究:回顧、問(wèn)題與展望