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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

《齊魯珠壇雜志》2012年01期

《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2011

《班主任之友(中學(xué)版)雜志》2011年01

《孔子研究雜志》2014年02期

《第二課堂(A)雜志》2011年01期

《社會(huì)科學(xué)管理與評(píng)論雜志》2011年02

《有機(jī)化學(xué)雜志》2014年03期

《文教資料雜志》2011年16期

《理論界雜志》2014年01期

《江蘇教育雜志》2011年01期目錄

讓核心知識(shí)成為傳播思想的“種子”
王俊;
品讀
探尋數(shù)學(xué)“核心知識(shí)”教學(xué)之路
走近數(shù)學(xué)“核心知識(shí)”教學(xué)
魏光明;
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識(shí)的三點(diǎn)思考
賁友林;
核心知識(shí)在內(nèi)容展開過(guò)程中的價(jià)值分析
黃為良;
核心知識(shí)教學(xué)的策略選擇
辜偉節(jié);
由經(jīng)驗(yàn)式走向?qū)W科化——談核心知識(shí)的教學(xué)跨度
朱小平;
以核心知識(shí)統(tǒng)領(lǐng)習(xí)題設(shè)計(jì)
劉麗娟;
在簡(jiǎn)明的形式中凸顯核心——以“平行四邊形的面積”教學(xué)為例
劉正松;
管建剛:作文革命
管建剛;
江蘇省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2011年江蘇省“教海探航”征文活動(dòng)的通知
江蘇省教育廳辦公室關(guān)于公布江蘇省2010年“華夏杯·教海探航”征文競(jìng)
向兒童展現(xiàn)數(shù)學(xué)本身——“兒童生長(zhǎng)數(shù)學(xué)”教學(xué)主張的內(nèi)涵詮釋和實(shí)踐建構(gòu)
王兆正;
主線教學(xué)的實(shí)踐與思考
鄭春;
全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)
王昱;
培育智慧型讀者:閱讀教學(xué)的應(yīng)然追求
瞿衛(wèi)華;
篇感:閱讀不僅僅是“只言片語(yǔ)”的感悟
蔡亞;
芻議“句中停頓”
楊艷;
民族風(fēng)格:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)或缺的追求
黃海瀅;
教學(xué)行為對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的影響
龐美娟;羅莉;
摳準(zhǔn)“問(wèn)題”,才算“有效”
劉永平;
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
華雋;
教學(xué)中不該隔離“玩”和“游戲”
包春進(jìn);
追尋有意義的對(duì)話——英語(yǔ)課堂師生對(duì)話的價(jià)值思考
洪永秀;
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“控制現(xiàn)象”與策略重構(gòu)
顧麗娟;
可以張揚(yáng)的示范性——半成品范作在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的獨(dú)特范例價(jià)值
滕士平;
讓美術(shù)課堂洋溢德育的氣息——小學(xué)美術(shù)課堂有效滲透論文QQ81995535 德育的研究
張洪鋒;
簡(jiǎn)約,數(shù)學(xué)課堂永遠(yuǎn)的追求——“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)例談
吳紅兵;
給予學(xué)生自主閱讀的權(quán)利
顧紅霞;
搜集“課外資料”應(yīng)有選擇
呂虹;
成就一堂好課的三點(diǎn)效應(yīng)
鄒君;
推開窗兒……——讀《教師,做個(gè)思想者》有感
穆文紅;
楊新富:語(yǔ)文讓人生更美好
楊新富;
關(guān)于閱讀教學(xué)的研究
吳風(fēng)頌金秋教海揚(yáng)帆時(shí)——江蘇省2010“華夏杯·教海探航”征文頒
晨光;

讓核心知識(shí)成為傳播思想的“種子”

品讀

探尋數(shù)學(xué)“核心知識(shí)”教學(xué)之路

走近數(shù)學(xué)“核心知識(shí)”教學(xué)

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識(shí)的三點(diǎn)思考

核心知識(shí)在內(nèi)容展開過(guò)程中的價(jià)值分析

核心知識(shí)教學(xué)的策略選擇

由經(jīng)驗(yàn)式走向?qū)W科化——談核心知識(shí)的教學(xué)跨度

以核心知識(shí)統(tǒng)領(lǐng)習(xí)題設(shè)計(jì)

在簡(jiǎn)明的形式中凸顯核心——以“平行四邊形的面積”教學(xué)為例

管建剛:作文革命

江蘇省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2011年江蘇省“教海探航”征文活動(dòng)的通知

江蘇省教育廳辦公室關(guān)于公布江蘇省2010年“華夏杯·教海探航”征文競(jìng)

向兒童展現(xiàn)數(shù)學(xué)本身——“兒童生長(zhǎng)數(shù)學(xué)”教學(xué)主張的內(nèi)涵詮釋和實(shí)踐建構(gòu)

主線教學(xué)的實(shí)踐與思考

全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)

培育智慧型讀者:閱讀教學(xué)的應(yīng)然追求

篇感:閱讀不僅僅是“只言片語(yǔ)”的感悟

芻議“句中停頓”

民族風(fēng)格:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)或缺的追求

教學(xué)行為對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的影響

摳準(zhǔn)“問(wèn)題”,才算“有效”

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

教學(xué)中不該隔離“玩”和“游戲”

追尋有意義的對(duì)話——英語(yǔ)課堂師生對(duì)話的價(jià)值思考

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“控制現(xiàn)象”與策略重構(gòu)

可以張揚(yáng)的示范性——半成品范作在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的獨(dú)特范例價(jià)值

讓美術(shù)課堂洋溢德育的氣息——小學(xué)美術(shù)課堂有效滲透 論文QQ81995535 德育的研究

簡(jiǎn)約,數(shù)學(xué)課堂永遠(yuǎn)的追求——“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)例談

給予學(xué)生自主閱讀的權(quán)利

搜集“課外資料”應(yīng)有選擇

成就一堂好課的三點(diǎn)效應(yīng)

推開窗兒……——讀《教師,做個(gè)思想者》有感

楊新富:語(yǔ)文讓人生更美好

關(guān)于閱讀教學(xué)的研究

吳風(fēng)頌金秋 教海揚(yáng)帆時(shí)——江蘇省2010“華夏杯·教海探航”征文頒

讓美術(shù)課堂洋溢德育的氣息——小學(xué)美術(shù)課堂有效滲透論文QQ81995535 德育的研究

吳風(fēng)頌金秋教海揚(yáng)帆時(shí)——江蘇省2010“華夏杯·教海探航”征文頒