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教書(shū)育人

編輯出版：教書(shū)育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-2549

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《湖南社會(huì)科學(xué)雜志》2014年04期

《國(guó)外理論動(dòng)態(tài)雜志》2011年02期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年08期

《地理科學(xué)雜志》2014年03期

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2016年01期

《文教資料雜志》2013年09期

《國(guó)外理論動(dòng)態(tài)雜志》2015年02期

《城市問(wèn)題雜志》2014年02期

《教書(shū)育人雜志》2011年31期目錄

勇于出丑才能出頭
崔鶴同;
基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新關(guān)鍵問(wèn)題
范魁元;褚宏啟;
向老農(nóng)學(xué)管理
孫娜;
反思德育誤區(qū) 提升德育效果
羅剛淮;
誰(shuí)讓孩子走極端
黎文明;
師資均衡需給力“四個(gè)關(guān)鍵”
梁好;
是誰(shuí)動(dòng)了學(xué)生的睡眠時(shí)間
吳寶席;
提升教師職業(yè)成就感——催生教育家的現(xiàn)實(shí)途徑
鄧睿;王健;
嚴(yán)把關(guān) 精栽培助新入崗教師跨好第一步
王慶欣;
教師,不妨教出你的個(gè)性來(lái)
吳友智;
語(yǔ)文教師應(yīng)有鄉(xiāng)土意識(shí)
鄧政陽(yáng);
教師要學(xué)會(huì)自我“療傷”
徐祥;
生命,永恒的堅(jiān)守——記哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員楊戈
賈書(shū)建;姜皎梅;
初中英語(yǔ)課堂小組合作教學(xué)的現(xiàn)狀和思考
王靜芳;
實(shí)施創(chuàng)新教育優(yōu)化地理教學(xué)
孫翠華;
淺談閱讀教學(xué)的強(qiáng)化
李紅;
淺析初中英語(yǔ)作業(yè)的有效布置
袁輝輝;
作文教學(xué)中的素材積累與感情培養(yǎng)
張芳;
芻議初中美術(shù)實(shí)踐教學(xué)
高桂梅;
淺談?wù)Z文“研究性學(xué)習(xí)”課
路輝;
培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)感的有效策略
張健;
自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)施
陳雪梅;
小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)模式改革探析
姜衛(wèi)鋒;
歷史復(fù)習(xí)課“整體認(rèn)知”教學(xué)方法例說(shuō)
施小紅;
數(shù)學(xué)建模:培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑
孟宏生;
個(gè)性卡片—讓課堂教學(xué)更有效
陳寬;
活動(dòng),寫(xiě)作的源頭活水
唐小燕;
高中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)例說(shuō)
鮑小軍;
作文教學(xué)呼喚“創(chuàng)新”
金晶;
注重“細(xì)節(jié)教育”,彰顯體育教學(xué)魅力
顧學(xué)成;
把美感播種在學(xué)生心田
武海鷹;
讓課堂觀察照亮我們的眼睛
史青華;
尋課眼,巧設(shè)計(jì) 演繹精彩課堂
司永;
高中思想政治有效課堂的構(gòu)建
王海梅;
英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的藝術(shù)化設(shè)計(jì)
鄒春鳳;
提高教學(xué)質(zhì)量要將課堂還給學(xué)生
潘建芬;
透視語(yǔ)文課堂教學(xué)中的師生有效對(duì)話
何曉梅;
高效歷史課堂的打造
季娟;
英語(yǔ)課堂教學(xué)的誤區(qū)及解決策略
張根柱;
預(yù)習(xí),讓語(yǔ)文課堂“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”
王遠(yuǎn)進(jìn);
音樂(lè),讓語(yǔ)文課堂鮮活起來(lái)
周皎皎;
淺談高中幾何課堂教學(xué)增效
費(fèi)華;
汲取國(guó)畫(huà)藝術(shù)靈感提升班級(jí)管理技巧
何小鳳;
改變——打開(kāi)班級(jí)管理的另一扇窗
洪淑好; 論文QQ81995535
試論小學(xué)班主任自身綜合素質(zhì)的提高
殷金鳳;
初中班主任班級(jí)管理策略探析
顧正東;
請(qǐng)勇敢地向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”
戴桂英;
“示弱” 演繹教育美麗
鄺金山;
小紅花帶來(lái)的“傷害”
韓非;
從“大笨蛋”到“奧特曼”
王永軍;
班級(jí)文化建設(shè)概說(shuō)
李榮慧;
春風(fēng)化雨沐幼苗
王虹元;
教育的美麗與幸福
陳扣干;
等待花兒遲遲開(kāi)
戴媛媛;
守住你的純水
徐宜秋;
有種智慧叫低調(diào)
倫立飛;
架起心靈的橋梁
白樂(lè)敏;
距離
亦斐;
故鄉(xiāng)的老屋
王濤;
藏在書(shū)皮里的美好記憶
漠涵;

勇于出丑才能出頭

基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新關(guān)鍵問(wèn)題

向老農(nóng)學(xué)管理

反思德育誤區(qū) 提升德育效果

誰(shuí)讓孩子走極端

師資均衡需給力“四個(gè)關(guān)鍵”

是誰(shuí)動(dòng)了學(xué)生的睡眠時(shí)間

提升教師職業(yè)成就感——催生教育家的現(xiàn)實(shí)途徑

嚴(yán)把關(guān) 精栽培 助新入崗教師跨好第一步

教師,不妨教出你的個(gè)性來(lái)

語(yǔ)文教師應(yīng)有鄉(xiāng)土意識(shí)

教師要學(xué)會(huì)自我“療傷”

生命,永恒的堅(jiān)守——記哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員楊戈

初中英語(yǔ)課堂小組合作教學(xué)的現(xiàn)狀和思考

實(shí)施創(chuàng)新教育 優(yōu)化地理教學(xué)

淺談閱讀教學(xué)的強(qiáng)化

淺析初中英語(yǔ)作業(yè)的有效布置

作文教學(xué)中的素材積累與感情培養(yǎng)

芻議初中美術(shù)實(shí)踐教學(xué)

淺談?wù)Z文“研究性學(xué)習(xí)”課

培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)感的有效策略

自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)施

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)模式改革探析

歷史復(fù)習(xí)課“整體認(rèn)知”教學(xué)方法例說(shuō)

數(shù)學(xué)建模:培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑

個(gè)性卡片—讓課堂教學(xué)更有效

活動(dòng),寫(xiě)作的源頭活水

高中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)例說(shuō)

作文教學(xué)呼喚“創(chuàng)新”

注重“細(xì)節(jié)教育”,彰顯體育教學(xué)魅力

把美感播種在學(xué)生心田

讓課堂觀察照亮我們的眼睛

尋課眼,巧設(shè)計(jì) 演繹精彩課堂

高中思想政治有效課堂的構(gòu)建

英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的藝術(shù)化設(shè)計(jì)

提高教學(xué)質(zhì)量要將課堂還給學(xué)生

透視語(yǔ)文課堂教學(xué)中的師生有效對(duì)話

高效歷史課堂的打造

英語(yǔ)課堂教學(xué)的誤區(qū)及解決策略

預(yù)習(xí),讓語(yǔ)文課堂“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”

音樂(lè),讓語(yǔ)文課堂鮮活起來(lái)

淺談高中幾何課堂教學(xué)增效

汲取國(guó)畫(huà)藝術(shù)靈感 提升班級(jí)管理技巧

改變——打開(kāi)班級(jí)管理的另一扇窗

試論小學(xué)班主任自身綜合素質(zhì)的提高

初中班主任班級(jí)管理策略探析

請(qǐng)勇敢地向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”

“示弱” 演繹教育美麗

小紅花帶來(lái)的“傷害”

從“大笨蛋”到“奧特曼”

班級(jí)文化建設(shè)概說(shuō)

春風(fēng)化雨沐幼苗

教育的美麗與幸福

等待花兒遲遲開(kāi)

守住你的純水

有種智慧叫低調(diào)

架起心靈的橋梁

距離

故鄉(xiāng)的老屋

藏在書(shū)皮里的美好記憶

嚴(yán)把關(guān) 精栽培助新入崗教師跨好第一步

實(shí)施創(chuàng)新教育優(yōu)化地理教學(xué)

汲取國(guó)畫(huà)藝術(shù)靈感提升班級(jí)管理技巧