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教育藝術

編輯出版：教育藝術雜志編輯部
主辦：首都師范大學
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1002-2821

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《教育藝術雜志》2015年04期目錄

浙江工業(yè)大學重點學科職業(yè)教育學簡介
家教、家風與家訓
李燕杰
封面人物介紹
讓語文課堂“沖動”起來,實現少教多學
杜忠鋒
試析中學音樂教育發(fā)展現狀及對策
呂芳菲
教師的職責在于培養(yǎng)學生學習習慣和學習能力——“‘少教多學’與高效課堂
徐金華
引領學生走進“對話”的課堂
羅曉梅
擺正教和學,讓課堂更有活力
朱華鋒
讓信息技術課浸潤在“文化”中
曹剛
在常態(tài)中精思,在細節(jié)處巧琢
董照濤
巧用多媒體資源,讓英語課堂更精彩
陳鳳玲
問題情境教學在初中語文教學中的運用
景云
引導學生進入研究狀態(tài),發(fā)展學生空間觀念
張曉玲
對比中方顯高下——《陶罐和鐵罐》文本細讀和教學策略
楊東山
親歷實驗過程,促進主動探究
余淑霞
促使“題型”向“模型”有效轉化的四個著力點
肖連發(fā)
激發(fā)學習情感培養(yǎng)數學素質
蔡華錦
精心預設,提高科學課探究活動的有效性
羅麗行
中專物理電學教學中常見問題及對策研究
李春香
新課改背景下小學語文課堂隨文練筆有效性分析
康瓊英王敏紅
提升農村小學高年級課外閱讀有效性的策略
張玉淑
讓“新八股”作文遠離小學生
閆紅麗
學生心理健康中存在的問題及解決對策
井麗娟
原地雙手頭上前拋實心球教學設計策略
王浩
一道習題的調查與教學啟示
陳德忠
長篇課文教學之我見
李萍
淺談大學商務管理專業(yè)實踐教學現狀及更新
高麗娟
學生自評自講試卷能力與習慣
吳健
利用已有經驗構建高效數學課堂
范炳榮
談新型環(huán)保理念在包裝設計教學中的研究與實踐
廖峰李軍苗徐新雨
探析提高中職汽修專業(yè)實訓課的教學有效性
王兆和
多媒體課件在音樂欣賞教學中的作用
黃青梅
了解拖延真相引導自我干預
康宏東
做一個環(huán)保的化學老師
劉秀華
以人為本,構建人文小學校園
王彩莉
以人為本理念在小學學校管理中的實施
胡友春
接受發(fā)泄學會容忍
張沛
班主任如何做好單親學生的心理引導教育
劉仲選
用愛播種希望
張平
幽默讓數學課堂魅力四射
陳聰
應用學習動機理論課堂效益事半功倍
宋曉丹
微作文,以小見大促個性——初中英語寫作教學新思路
宗曉麗
創(chuàng)新評價激活思維
洪志達
課堂教學,你使用教學模式嗎?
王艷紅
民俗文化在教學中的人文教育功能
杜天明
高中議論文寫作指導中的“少”與“多”
鄭文彬
教與學后的反思內容與形式
鄒露明
順學而導深化認知培養(yǎng)能力
林翠霞
優(yōu)化小學語文閱讀教學策略與方法
劉淑娟
談課堂教學中對學生的“激勵性評價”
于德民
利用電教培養(yǎng)學生數學語言表達能力
李素明
革除口語教學弊病提高口語交際能力
曾振華
如何引導學生感受神話故事的神奇
陳益平
滲透生命教育潤澤童心
張桂生
探尋“美”點,遨游詩歌殿堂
姚志成
文化傳承與美育藝術——淺談博物館建設的當代功用
王文帥
充分利用當地資源助推農村美術教學
賴秀蘭
小學數學合作交流能力的基礎性策略
趙菊花
淺談提高高三英語復習的有效性策略
張彩云
中學作文訓練存在的問題與應對策略
劉萬春
運用推論策略,培養(yǎng)語文思維
林敏
你總能進步的!
楊亮
把好入門關,上好初中化學序言課
鄧杰
讓語文課散發(fā)人文之光
邱靜芳
淺談中學生聽話技能的培養(yǎng)
范田龍
找準支點落實語用
張立娟
優(yōu)化閱讀方法,提高閱讀能力
何金錠
體驗式教學在高中美術鑒賞課中的運用
薛葉勇
小學生語言內化教學管窺
李淑霞
想象在數學教學中的運用
薛萍
培養(yǎng)問題意識,張揚課堂活力
鄭春玲
我的音樂課堂教學改革變奏曲
鄭雪梅
淺談語文教學中探究性學習的運用
郭鳳彩
穿越,讓歷史課堂更精彩
王萍
“神州智慧傳習館”學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——20多省論文QQ81995535 市46位職業(yè)院校領導參
教育部規(guī)劃課題“職業(yè)教育院校德育藝術研究與實踐”課題籌備座談會

浙江工業(yè)大學重點學科職業(yè)教育學簡介

家教、家風與家訓

封面人物介紹

讓語文課堂“沖動”起來,實現少教多學

試析中學音樂教育發(fā)展現狀及對策

教師的職責在于培養(yǎng)學生學習習慣和學習能力——“‘少教多學’與高效課堂

引領學生走進“對話”的課堂

擺正教和學,讓課堂更有活力

讓信息技術課浸潤在“文化”中

在常態(tài)中精思,在細節(jié)處巧琢

巧用多媒體資源,讓英語課堂更精彩

問題情境教學在初中語文教學中的運用

引導學生進入研究狀態(tài),發(fā)展學生空間觀念

對比中方顯高下——《陶罐和鐵罐》文本細讀和教學策略

親歷實驗過程,促進主動探究

促使“題型”向“模型”有效轉化的四個著力點

激發(fā)學習情感 培養(yǎng)數學素質

精心預設,提高科學課探究活動的有效性

中專物理電學教學中常見問題及對策研究

新課改背景下小學語文課堂隨文練筆有效性分析

提升農村小學高年級課外閱讀有效性的策略

讓“新八股”作文遠離小學生

學生心理健康中存在的問題及解決對策

原地雙手頭上前拋實心球教學設計策略

一道習題的調查與教學啟示

長篇課文教學之我見

淺談大學商務管理專業(yè)實踐教學現狀及更新

學生自評自講試卷能力與習慣

利用已有經驗 構建高效數學課堂

談新型環(huán)保理念在包裝設計教學中的研究與實踐

探析提高中職汽修專業(yè)實訓課的教學有效性

多媒體課件在音樂欣賞教學中的作用

了解拖延真相 引導自我干預

做一個環(huán)保的化學老師

以人為本,構建人文小學校園

以人為本理念在小學學校管理中的實施

接受發(fā)泄 學會容忍

班主任如何做好單親學生的心理引導教育

用愛播種希望

幽默讓數學課堂魅力四射

應用學習動機理論 課堂效益事半功倍

微作文,以小見大促個性——初中英語寫作教學新思路

創(chuàng)新評價 激活思維

課堂教學,你使用教學模式嗎?

民俗文化在教學中的人文教育功能

高中議論文寫作指導中的“少”與“多”

教與學后的反思內容與形式

順學而導 深化認知 培養(yǎng)能力

優(yōu)化小學語文閱讀教學策略與方法

談課堂教學中對學生的“激勵性評價”

利用電教培養(yǎng)學生數學語言表達能力

革除口語教學弊病 提高口語交際能力

如何引導學生感受神話故事的神奇

滲透生命教育 潤澤童心

探尋“美”點,遨游詩歌殿堂

文化傳承與美育藝術——淺談博物館建設的當代功用

充分利用當地資源 助推農村美術教學

小學數學合作交流能力的基礎性策略

淺談提高高三英語復習的有效性策略

中學作文訓練存在的問題與應對策略

運用推論策略,培養(yǎng)語文思維

你總能進步的!

把好入門關,上好初中化學序言課

讓語文課散發(fā)人文之光

淺談中學生聽話技能的培養(yǎng)

找準支點 落實語用

優(yōu)化閱讀方法,提高閱讀能力

體驗式教學在高中美術鑒賞課中的運用

小學生語言內化教學管窺

想象在數學教學中的運用

培養(yǎng)問題意識,張揚課堂活力

我的音樂課堂教學改革變奏曲

淺談語文教學中探究性學習的運用

穿越,讓歷史課堂更精彩

“神州智慧傳習館”學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——20多省 論文QQ81995535 市46位職業(yè)院校領導參

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家教、家風與家訓

激發(fā)學習情感培養(yǎng)數學素質

利用已有經驗構建高效數學課堂

了解拖延真相引導自我干預

接受發(fā)泄學會容忍

應用學習動機理論課堂效益事半功倍

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順學而導深化認知培養(yǎng)能力

革除口語教學弊病提高口語交際能力

滲透生命教育潤澤童心

充分利用當地資源助推農村美術教學

找準支點落實語用

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