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課程教材教學(xué)研究(中教研究)

編輯出版：課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學(xué)研究院;云南師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-8787

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《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2011年12期

《中州學(xué)刊雜志》2015年12期

《近代史研究雜志》2013年05期

《江西教育雜志》2013年27期

《會(huì)計(jì)師雜志》2012年21期

《歷史教學(xué)問(wèn)題雜志》2011年01期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年11期

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)(看圖作文版)雜志》

《中文自修雜志》2015年22期

《課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志》2011年Z5期目錄

數(shù)學(xué)新課改中應(yīng)處理好的幾個(gè)問(wèn)題
白自平;
高中一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的困難及對(duì)策
郭美珍;
真實(shí)體驗(yàn)——個(gè)性論文QQ81995535 化作文的源泉
魯慶偉;
高中英語(yǔ)教材“Warming-up”板塊的課堂教學(xué)初探
張春玲;
新課程理念下的高中英語(yǔ)課有效教學(xué)
黃丹;
新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)初探
袁茜;
淺談體育與健康教師如何備課
蔣元春;
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的物理建模能力
吳慧靈;
談初中歷史教學(xué)的“五學(xué)法”
江媛;
高中生物新課改的教學(xué)反思
王歐;
高中數(shù)學(xué)教學(xué)探析
龔家德;
大洋彼岸的“另類”教育
劉吉同;
淺談新課程數(shù)學(xué)反思模式教學(xué)的實(shí)施與成效
楊開妹;
教育的維度:宏觀體味與微觀尋味
王光明;王富英;楊之;
讓高中生主動(dòng)發(fā)言
陸瑩瑩;
中學(xué)歷史知識(shí)的有效記憶法
何愚;
充分發(fā)揮情感教育的作用提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果
徐安富;
在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度
周燕;
構(gòu)建思想品德高效課堂的探索
李志新;
區(qū)域地理的復(fù)習(xí)策略
蘭芳;
新加坡加強(qiáng)中學(xué)生品格與公民教育
陳能端;
淺談溶液中離子濃度大小的比較
陳云灃;
有效教學(xué)三要義
簡(jiǎn)析“命題”的結(jié)構(gòu)及聯(lián)系
黃邦杰;
如何在中學(xué)體育教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位
李守文;
談高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)
付燦德;
太原初中學(xué)校今秋實(shí)行均衡編班
農(nóng)村中學(xué)校本教研的現(xiàn)狀及對(duì)策
高自山;
學(xué)生“減負(fù)”與提高教學(xué)質(zhì)量的探討
羅晗;胡曉雪;
聚焦課堂建立校本教研制度
楊悅;
“應(yīng)試教育”不利于學(xué)生成績(jī)提高
陳翠;
淺談?dòng)淇旖虒W(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐
李燕菊;
在新課程實(shí)施中提高教師的專業(yè)能力
李舜榮;
例談高中物理教學(xué)中的提問(wèn)——從“電流表的內(nèi)、外接法”說(shuō)起
鄭煒宇;
高考化學(xué)“研究性試題”解析
周麗華;
對(duì)一堂實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的反思
楊玉蓮;
不能忽略課堂語(yǔ)言
陳瑞紅;
運(yùn)用“支架式教學(xué)”建構(gòu)“密度”概念
孫云華;
德國(guó)推崇“善良教育”
劉鍇;
課改應(yīng)先改評(píng)課
武春華;
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)
王清海;向亞英;
美感教學(xué) 詩(shī)意追尋
謝翠娥;
教育“幸福感”從何而來(lái)?
李雪林;
淺談體育教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)
王東;
在課堂實(shí)驗(yàn)意外中演繹精彩
張艷;
好校長(zhǎng)的境界
高紹文;
淺談中學(xué)生物學(xué)習(xí)技巧
李君臣;
教育的唯一目的是喚醒人的自覺(jué)
林格;
多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段對(duì)比
黃海生;
英語(yǔ)教學(xué)中情感教育之我見
王家國(guó);
小議初中物理的新課引入
王斌全;
北京:2015年實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡
成都市中小學(xué)將普及微格教室
國(guó)內(nèi)首個(gè)七年制中學(xué)亮相
福建推行義務(wù)教育小片區(qū)管理
讓孩子從正常渠道得到性知識(shí)
吳銘;
韓國(guó)為課后補(bǔ)習(xí)熱降溫
睡覺(jué)課走進(jìn)英國(guó)學(xué)校
趙雪湄;
上海中小學(xué)教師將評(píng)正高職稱
李愛銘;
哈佛管理的兩個(gè)秘密
丁兆林;
美國(guó)如何評(píng)課
子宜;
中國(guó)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育成功嗎
郭其俊;
示錯(cuò)教學(xué)的策略
謝全苗;
中小學(xué)布局應(yīng)關(guān)注的四個(gè)方面
成秋生;
教育改革的關(guān)鍵詞
關(guān)佳;
邁向自我教育的更高境界
張力;
校長(zhǎng)的“無(wú)為”和“無(wú)不為”
王忠新;
自主探究式課堂教學(xué)
曹毓;
新課程下數(shù)學(xué)教師的定位
劉小輝;
新形勢(shì)下教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)
韓洪貴;
怎樣做一個(gè)幸福的好老師
向朝倫;
教學(xué)生動(dòng)員五官齊記憶
張琴;
實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的三個(gè)措施
蔣鐵偉;儲(chǔ)六春;
有效變式:為數(shù)學(xué)課堂生成智慧溢彩
吳佑華;
音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的四個(gè)功能
龐卓;
好校長(zhǎng)首先是好老師
侯少華;
開學(xué)典禮應(yīng)有新意
嚴(yán)麗榮;
師宗縣雄壁中學(xué)簡(jiǎn)介

數(shù)學(xué)新課改中應(yīng)處理好的幾個(gè)問(wèn)題

高中一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的困難及對(duì)策

真實(shí)體驗(yàn)——個(gè)性 論文QQ81995535 化作文的源泉

高中英語(yǔ)教材“Warming-up”板塊的課堂教學(xué)初探

新課程理念下的高中英語(yǔ)課有效教學(xué)

新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)初探

淺談體育與健康教師如何備課

通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的物理建模能力

談初中歷史教學(xué)的“五學(xué)法”

高中生物新課改的教學(xué)反思

高中數(shù)學(xué)教學(xué)探析

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淺談新課程數(shù)學(xué)反思模式教學(xué)的實(shí)施與成效

教育的維度:宏觀體味與微觀尋味

讓高中生主動(dòng)發(fā)言

中學(xué)歷史知識(shí)的有效記憶法

充分發(fā)揮情感教育的作用 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度

構(gòu)建思想品德高效課堂的探索

區(qū)域地理的復(fù)習(xí)策略

新加坡加強(qiáng)中學(xué)生品格與公民教育

淺談溶液中離子濃度大小的比較

有效教學(xué)三要義

簡(jiǎn)析“命題”的結(jié)構(gòu)及聯(lián)系

如何在中學(xué)體育教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位

談高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)

太原初中學(xué)校今秋實(shí)行均衡編班

農(nóng)村中學(xué)校本教研的現(xiàn)狀及對(duì)策

學(xué)生“減負(fù)”與提高教學(xué)質(zhì)量的探討

聚焦課堂 建立校本教研制度

“應(yīng)試教育”不利于學(xué)生成績(jī)提高

淺談?dòng)淇旖虒W(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐

在新課程實(shí)施中提高教師的專業(yè)能力

例談高中物理教學(xué)中的提問(wèn)——從“電流表的內(nèi)、外接法”說(shuō)起

高考化學(xué)“研究性試題”解析

對(duì)一堂實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的反思

不能忽略課堂語(yǔ)言

運(yùn)用“支架式教學(xué)”建構(gòu)“密度”概念

德國(guó)推崇“善良教育”

課改應(yīng)先改評(píng)課

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

美感教學(xué) 詩(shī)意追尋

教育“幸福感”從何而來(lái)?

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在課堂實(shí)驗(yàn)意外中演繹精彩

好校長(zhǎng)的境界

淺談中學(xué)生物學(xué)習(xí)技巧

教育的唯一目的是喚醒人的自覺(jué)

多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段對(duì)比

英語(yǔ)教學(xué)中情感教育之我見

小議初中物理的新課引入

北京:2015年實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡

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國(guó)內(nèi)首個(gè)七年制中學(xué)亮相

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睡覺(jué)課走進(jìn)英國(guó)學(xué)校

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中小學(xué)布局應(yīng)關(guān)注的四個(gè)方面

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新形勢(shì)下教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)

怎樣做一個(gè)幸福的好老師

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實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的三個(gè)措施

有效變式:為數(shù)學(xué)課堂生成智慧溢彩

音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的四個(gè)功能

好校長(zhǎng)首先是好老師

開學(xué)典禮應(yīng)有新意

師宗縣雄壁中學(xué)簡(jiǎn)介

真實(shí)體驗(yàn)——個(gè)性論文QQ81995535 化作文的源泉

充分發(fā)揮情感教育的作用提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

聚焦課堂建立校本教研制度

例談高中物理教學(xué)中的提問(wèn)——從“電流表的內(nèi)、外接法”說(shuō)起

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)