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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《江漢論壇雜志》2014年01期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2015年18期

《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2014年03期

《海洋開發(fā)與管理雜志》2011年12期

《海洋開發(fā)與管理雜志》2013年08期

《地理教育雜志》2014年Z2期

《江蘇教育雜志》2015年42期目錄

合作共研,打造學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體
教師和學(xué)生是課改的重要基石
殷國雄
品讀
聲音
劉波
江蘇省宿遷中學(xué) 趙加營
“明亮”地對話
盧元偉
教學(xué)目標:“教”與“學(xué)”的表達和落實
王俊
課堂教學(xué)目標設(shè)計中的幾個問題的探討
林祖榮
基于知識分類的教學(xué)目標設(shè)計
王俊
教學(xué)目標的規(guī)范敘寫與有效落實
夏雷震佟檸
基于“知識分類”的初中語文閱讀教學(xué)目標設(shè)計
馬偉平
國家課程標準是設(shè)計教學(xué)目標的主要依據(jù)
王秋月王敏勤
面向課堂情境:語文教學(xué)的重要立場之一
郭志明
破譯隱藏散文主題的“二維碼”
周立宇
運用教學(xué)創(chuàng)意,構(gòu)建有效課堂——以小說《窗》的教學(xué)為例
任健
備課當從預(yù)習(xí)始
付小明
精選典型習(xí)題,講明數(shù)學(xué)思想——“數(shù)列”教學(xué)案例舉隅
張志超
基于課本資源的“微專題”教學(xué)實踐與思考——以“阿波羅尼斯圓”復(fù)習(xí)課為
李寬珍
培養(yǎng)初中生自主探究能力的教學(xué)路徑
耿恒考
利用復(fù)式進程設(shè)計,提高英語課堂效率——基于兩節(jié)同課異構(gòu)案例的比較分析
李海林
合理設(shè)計閱讀教學(xué)活動促進學(xué)生思維能力發(fā)展——以《新概念英語》第三
陳文嫻
物理教學(xué)開發(fā)多元創(chuàng)新實驗的實踐
殷漢卿
智慧的物理教育:從學(xué)生自主實驗入手
湯金波
在活動體驗中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀——以初中思品課“學(xué)會與人合作”
王芳
高中美術(shù)專業(yè)速寫能力的培養(yǎng)策略
錢燕強
為復(fù)習(xí)課插上探究的翅膀——“直線方程”高三復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計
吳洪生
追求高中地理教學(xué)的“品質(zhì)課堂”
邵俊峰
打造有品質(zhì)的地理課——“交通運輸方式和布局變化的影響”的教學(xué)節(jié)錄與反
邵俊峰
“詩——思”特質(zhì):邵俊峰的教學(xué)藝術(shù)
蔡明
立足課程基地推進教學(xué)改革
侯沛成
彰顯學(xué)科理念,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式——基于3S技術(shù)的高中地理探究式學(xué)習(xí)活動設(shè)
孫浩蔡珍樹
運用ArcView查詢旅游線路及途經(jīng)地——3S技術(shù)下地理教學(xué)案例一則
卞紅
課程基地助推地理教學(xué)變革
于蓉
談論文QQ81995535 教師從高三回到高一的良性過渡——以英語教學(xué)為例
閔岳群
備課前需考慮好的幾個問題——以“新時代的勞動者”教學(xué)為例
焦立顧洪亮
課堂要實現(xiàn)教的“正強化”
冷學(xué)寶
微寫作:從影視作品中挖掘資源
丁宏兵
在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思考
張祥
英語課堂應(yīng)注意內(nèi)容和方法的“共生”
周勝
生本理念下高中英語閱讀教學(xué)的“五學(xué)”
張加榮
“貼近學(xué)生”的三個英語教學(xué)策略
楊海春呂明貴
著力培養(yǎng)興趣,促進學(xué)生生疑
周斌江曉慧
高中化學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)與融合
郭慶
名師引領(lǐng) 共促成長——2015年江蘇省“教海領(lǐng)航·相約啟秀”初中教
徐佩佩荊歌
生命像花兒一樣綻放——江蘇省蘇州市相城實驗中學(xué)生命教育掠影

合作共研,打造學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體

教師和學(xué)生是課改的重要基石

品讀

聲音

江蘇省宿遷中學(xué) 趙加營

“明亮”地對話

教學(xué)目標:“教”與“學(xué)”的表達和落實

課堂教學(xué)目標設(shè)計中的幾個問題的探討

基于知識分類的教學(xué)目標設(shè)計

教學(xué)目標的規(guī)范敘寫與有效落實

基于“知識分類”的初中語文閱讀教學(xué)目標設(shè)計

國家課程標準是設(shè)計教學(xué)目標的主要依據(jù)

面向課堂情境:語文教學(xué)的重要立場之一

破譯隱藏散文主題的“二維碼”

運用教學(xué)創(chuàng)意,構(gòu)建有效課堂——以小說《窗》的教學(xué)為例

備課當從預(yù)習(xí)始

精選典型習(xí)題,講明數(shù)學(xué)思想——“數(shù)列”教學(xué)案例舉隅

基于課本資源的“微專題”教學(xué)實踐與思考——以“阿波羅尼斯圓”復(fù)習(xí)課為

培養(yǎng)初中生自主探究能力的教學(xué)路徑

利用復(fù)式進程設(shè)計,提高英語課堂效率——基于兩節(jié)同課異構(gòu)案例的比較分析

合理設(shè)計閱讀教學(xué)活動 促進學(xué)生思維能力發(fā)展——以《新概念英語》第三

物理教學(xué)開發(fā)多元創(chuàng)新實驗的實踐

智慧的物理教育:從學(xué)生自主實驗入手

在活動體驗中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀——以初中思品課“學(xué)會與人合作”

高中美術(shù)專業(yè)速寫能力的培養(yǎng)策略

為復(fù)習(xí)課插上探究的翅膀——“直線方程”高三復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

追求高中地理教學(xué)的“品質(zhì)課堂”

打造有品質(zhì)的地理課——“交通運輸方式和布局變化的影響”的教學(xué)節(jié)錄與反

“詩——思”特質(zhì):邵俊峰的教學(xué)藝術(shù)

立足課程基地 推進教學(xué)改革

彰顯學(xué)科理念,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式——基于3S技術(shù)的高中地理探究式學(xué)習(xí)活動設(shè)

運用ArcView查詢旅游線路及途經(jīng)地——3S技術(shù)下地理教學(xué)案例一則

課程基地助推地理教學(xué)變革

談 論文QQ81995535 教師從高三回到高一的良性過渡——以英語教學(xué)為例

備課前需考慮好的幾個問題——以“新時代的勞動者”教學(xué)為例

課堂要實現(xiàn)教的“正強化”

微寫作:從影視作品中挖掘資源

在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思考

英語課堂應(yīng)注意內(nèi)容和方法的“共生”

生本理念下高中英語閱讀教學(xué)的“五學(xué)”

“貼近學(xué)生”的三個英語教學(xué)策略

著力培養(yǎng)興趣,促進學(xué)生生疑

高中化學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)與融合

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合理設(shè)計閱讀教學(xué)活動促進學(xué)生思維能力發(fā)展——以《新概念英語》第三

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