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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2011

《工會(huì)博覽雜志》2012年06期

《中國(guó)地名雜志》2014年01期

《清史研究雜志》2011年04期

《國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊雜志》2016年02期

《地理與地理信息科學(xué)雜志》2016年02

《會(huì)計(jì)師雜志》2011年07期

《江蘇教育雜志》2015年21期目錄

魏星語(yǔ)文名師工作室
為學(xué)生的生長(zhǎng)而教
孟曉東
品讀
聲音
高小娣
江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戴衛(wèi)紅
被壓迫者教育學(xué)
保羅·弗萊雷
小學(xué)數(shù)學(xué)“生長(zhǎng)課堂”的意趣、意旨和意向
嚴(yán)育洪
讓數(shù)學(xué)概念在適度開(kāi)放中自然生長(zhǎng)——以《用字母表示數(shù)》為例
范艷華
選好“種子”知識(shí),上好“種子課”
錢(qián)紅明
發(fā)現(xiàn)之旅,就這樣悄然生長(zhǎng)……——《表面積的變化》和《釘子板上的多邊形
黃芳
小學(xué)數(shù)學(xué)“生長(zhǎng)課堂”的辯證透視
殷嫻
觸發(fā):“兒童小說(shuō)語(yǔ)言”與“習(xí)作語(yǔ)言”的共生演繹
蔡亞
“有機(jī)數(shù)學(xué)”:基于兒童生命成長(zhǎng)的教學(xué)范式
袁飛
關(guān)注教材語(yǔ)言形式培養(yǎng)兒童語(yǔ)文意識(shí)的路徑研究
陳嬿竹
探尋習(xí)作過(guò)程性指導(dǎo)的有效策略
王學(xué)進(jìn)
在場(chǎng)作文:讓兒童內(nèi)心的感受聚集成渠
盧秀娟
“拍客”意識(shí):讓習(xí)作教學(xué)鮮活起來(lái)
趙梓如
演繹推理能力在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的培養(yǎng)策略探析
徐紅萍
指向“下一次”的數(shù)學(xué)教學(xué)——提升兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的教學(xué)策略探尋
劉海玲
小學(xué)英語(yǔ)課堂中傾聽(tīng)的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策
徐全根宮文勝
談小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)“文本交際”教學(xué)的實(shí)踐策略
李文
例談小學(xué)英語(yǔ)故事語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)及優(yōu)化策略
蘇杰
游學(xué):從活動(dòng)走向課程
錢(qián)瀾
“生長(zhǎng)美術(shù)”的教學(xué)主張與實(shí)踐建構(gòu)
俞亞萍
讀寫(xiě)結(jié)合,讓寫(xiě)作方法根植于學(xué)生內(nèi)心
武鳳霞
實(shí)施前置學(xué)習(xí)需要注意的問(wèn)題與建議
王九紅
傾聽(tīng)音樂(lè)之美細(xì)品語(yǔ)文之魅——感受薛法根老師執(zhí)教的《二泉映月》
李萍萍
破解言語(yǔ)智慧的密碼——以蘇教版三下《恐龍》為例
吳玲
例談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)思考題的教學(xué)實(shí)踐與反思
閆穎
在探究中感悟知識(shí)的本質(zhì)和聯(lián)系——以人教版五下《因數(shù)和倍數(shù)》一課為例
洪侃
從兒童出發(fā):架起課堂與生活的橋梁——蘇教版二上《我來(lái)試試看》課堂實(shí)錄
華燕
尋求基于兒童成長(zhǎng)的個(gè)性化閱讀
孫洪偉
提高古詩(shī)文教學(xué)效率的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
陳泉堂
探尋語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值觀引領(lǐng)
吳海勤
學(xué)習(xí)科學(xué):為語(yǔ)文教學(xué)注入活力
薛惠
預(yù)防認(rèn)知“缺失”,促進(jìn)認(rèn)知建構(gòu)
黃云峰
設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè),提高課堂教學(xué)有效性
陳陽(yáng)
讓品德教學(xué)在“有效體驗(yàn)”中生發(fā)
陳虹
豐盈童心留駐童真
倪潛梅
靜能生慧
吳勇
江蘇省蘇州太湖國(guó)家旅游度假區(qū)中心小學(xué)特色化藝術(shù)教育掠影
江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)鳳凰小學(xué)“迎世乒”創(chuàng)意活動(dòng) 愛(ài)乒乓繪蘇州

魏星語(yǔ)文名師工作室

為學(xué)生的生長(zhǎng)而教

品讀

聲音

江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戴衛(wèi)紅

被壓迫者教育學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)“生長(zhǎng)課堂”的意趣、意旨和意向

讓數(shù)學(xué)概念在適度開(kāi)放中自然生長(zhǎng)——以《用字母表示數(shù)》為例

選好“種子”知識(shí),上好“種子課”

發(fā)現(xiàn)之旅,就這樣悄然生長(zhǎng)……——《表面積的變化》和《釘子板上的多邊形

小學(xué)數(shù)學(xué)“生長(zhǎng)課堂”的辯證透視

觸發(fā):“兒童小說(shuō)語(yǔ)言”與“習(xí)作語(yǔ)言”的共生演繹

“有機(jī)數(shù)學(xué)”:基于兒童生命成長(zhǎng)的教學(xué)范式

關(guān)注教材語(yǔ)言形式 培養(yǎng)兒童語(yǔ)文意識(shí)的路徑研究

探尋習(xí)作過(guò)程性指導(dǎo)的有效策略

在場(chǎng)作文:讓兒童內(nèi)心的感受聚集成渠

“拍客”意識(shí):讓習(xí)作教學(xué)鮮活起來(lái)

演繹推理能力在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的培養(yǎng)策略探析

指向“下一次”的數(shù)學(xué)教學(xué)——提升兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的教學(xué)策略探尋

小學(xué)英語(yǔ)課堂中傾聽(tīng)的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策

談小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)“文本交際”教學(xué)的實(shí)踐策略

例談小學(xué)英語(yǔ)故事語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)及優(yōu)化策略

游學(xué):從活動(dòng)走向課程

“生長(zhǎng)美術(shù)”的教學(xué)主張與實(shí)踐建構(gòu)

讀寫(xiě)結(jié)合,讓寫(xiě)作方法根植于學(xué)生內(nèi)心

實(shí)施前置學(xué)習(xí)需要注意的問(wèn)題與建議

傾聽(tīng)音樂(lè)之美 細(xì)品語(yǔ)文之魅——感受薛法根老師執(zhí)教的《二泉映月》

破解言語(yǔ)智慧的密碼——以蘇教版三下《恐龍》為例

例談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)思考題的教學(xué)實(shí)踐與反思

在探究中感悟知識(shí)的本質(zhì)和聯(lián)系——以人教版五下《因數(shù)和倍數(shù)》一課為例

從兒童出發(fā):架起課堂與生活的橋梁——蘇教版二上《我來(lái)試試看》課堂實(shí)錄

尋求基于兒童成長(zhǎng)的個(gè)性化閱讀

提高古詩(shī)文教學(xué)效率的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

探尋語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值觀引領(lǐng)

學(xué)習(xí)科學(xué):為語(yǔ)文教學(xué)注入活力

預(yù)防認(rèn)知“缺失”,促進(jìn)認(rèn)知建構(gòu)

設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè),提高課堂教學(xué)有效性

讓品德教學(xué)在“有效體驗(yàn)”中生發(fā)

豐盈童心 留駐童真

靜能生慧

江蘇省蘇州太湖國(guó)家旅游度假區(qū)中心小學(xué)特色化藝術(shù)教育掠影

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)鳳凰小學(xué)“迎世乒”創(chuàng)意活動(dòng) 愛(ài)乒乓繪蘇州

小學(xué)數(shù)學(xué)“生長(zhǎng)課堂”的意趣、意旨和意向

關(guān)注教材語(yǔ)言形式培養(yǎng)兒童語(yǔ)文意識(shí)的路徑研究

傾聽(tīng)音樂(lè)之美細(xì)品語(yǔ)文之魅——感受薛法根老師執(zhí)教的《二泉映月》

豐盈童心留駐童真