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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《時(shí)代教育雜志》2014年19期

《課堂內(nèi)外(小學(xué)版)雜志》2011年10期

《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2011年Z1期

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2012年09

《外語學(xué)刊雜志》2011年01期

《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2011年06期

《江蘇教育雜志》2015年06期目錄

研究的平臺成長的階梯輻射的中心——記江蘇省句容市夏春來教師工
教育就是引出
李庾南
品讀
聲音
王德明
南京市百家湖中學(xué) 王洪貴
哲學(xué)能給我們帶來什么
盧元偉
征稿
聲明
CLIL:外語教學(xué)的新路徑
龔海平
CLIL流派及其對我國基礎(chǔ)英語教育的啟示
龔海平
運(yùn)用CLIL教學(xué)法,構(gòu)建英語高效課堂
卓盛
置外語學(xué)習(xí)于內(nèi)容學(xué)習(xí)之中——一節(jié)基于CLIL的高中英語閱讀教學(xué)課
陳巍
CLIL在初中英語教學(xué)中本土化的路徑——以O(shè)ut of the da
宋文
CLIL——提升我國英語教學(xué)質(zhì)量的一帖良藥
王斌華
也說“好課”
凌宗偉
作文教學(xué):如何落實(shí)課標(biāo)的意旨
郭家海
巧妙破譯新聞密碼,輕松教會新聞寫作
陳元芝
巧用影視資源,促進(jìn)閱讀教學(xué)
宋薇李堅(jiān)
文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)多維度過程性評估的實(shí)踐與思考
潘晶晶
常態(tài)課堂教學(xué)的七大問題及對策
張士建
初中數(shù)學(xué)課堂“教學(xué)慣習(xí)”觀察與反思
張懷明
初中數(shù)學(xué)突出核心能力教學(xué)評價(jià)的探索
賈保柱
基于核心知識自主建構(gòu)的化學(xué)復(fù)習(xí)課型實(shí)踐研究——以“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”復(fù)
蔡子鳴
“學(xué)講方式”在高論文QQ81995535 中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用——以“文字及其處理技術(shù)”課堂
劉海平
評判性閱讀策略在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
封萍
讓“心理地圖”從平面走向立體——中學(xué)生地理空間能力的培養(yǎng)策略
張園園
運(yùn)用創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn) 建構(gòu)物理校本課程
殷漢卿
以“開放”促“動(dòng)態(tài)生成”——談初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的開放性
張萍
追求自然而潤澤的語文教學(xué)境界
孫艷
做一個(gè)優(yōu)秀的語文教師
黃厚江
提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)的效能——江蘇省江陰高級中學(xué)“課堂樣態(tài)轉(zhuǎn)型”的探索
深度教學(xué):課堂轉(zhuǎn)型的又一新樣態(tài)
貢和法
歷史教學(xué)“271”模式的實(shí)施策略與價(jià)值——以《中國民主革命的先行者孫
趙珊珊
探究:讓學(xué)習(xí)從淺表走向深入
張麗莉
期待教學(xué)從表層走向深入
王錦飛
摒棄脫離語言的架空閱讀
吳振華
生態(tài)課堂中教師的“有為”與“無為”
陳勝英
地理課上你關(guān)注這些細(xì)節(jié)了嗎
吉蘭溪
將小組競賽引入試卷講評
沙銀霞
歷史有效教學(xué):少講授多引導(dǎo)
左秀銀
“速寫”訓(xùn)練應(yīng)同欣賞名家作品結(jié)合
林方
音樂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)
姜曉華
由“言”及“意”,對話文本
王華
化學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的四個(gè)原則
朱慧琴
為了共同的教學(xué)理念相聚——江蘇省無錫市闕宏偉、徐波名師工作室“互動(dòng)、
課程豐富,生活多彩——江蘇省邗江中學(xué)文化建設(shè)掠影

研究的平臺 成長的階梯 輻射的中心——記江蘇省句容市夏春來教師工

教育就是引出

品讀

聲音

南京市百家湖中學(xué) 王洪貴

哲學(xué)能給我們帶來什么

征稿

聲明

CLIL:外語教學(xué)的新路徑

CLIL流派及其對我國基礎(chǔ)英語教育的啟示

運(yùn)用CLIL教學(xué)法,構(gòu)建英語高效課堂

置外語學(xué)習(xí)于內(nèi)容學(xué)習(xí)之中——一節(jié)基于CLIL的高中英語閱讀教學(xué)課

CLIL在初中英語教學(xué)中本土化的路徑——以O(shè)ut of the da

CLIL——提升我國英語教學(xué)質(zhì)量的一帖良藥

也說“好課”

作文教學(xué):如何落實(shí)課標(biāo)的意旨

巧妙破譯新聞密碼,輕松教會新聞寫作

巧用影視資源,促進(jìn)閱讀教學(xué)

文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)多維度過程性評估的實(shí)踐與思考

常態(tài)課堂教學(xué)的七大問題及對策

初中數(shù)學(xué)課堂“教學(xué)慣習(xí)”觀察與反思

初中數(shù)學(xué)突出核心能力教學(xué)評價(jià)的探索

基于核心知識自主建構(gòu)的化學(xué)復(fù)習(xí)課型實(shí)踐研究——以“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”復(fù)

“學(xué)講方式”在高 論文QQ81995535 中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用——以“文字及其處理技術(shù)”課堂

評判性閱讀策略在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

讓“心理地圖”從平面走向立體——中學(xué)生地理空間能力的培養(yǎng)策略

運(yùn)用創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn) 建構(gòu)物理校本課程

以“開放”促“動(dòng)態(tài)生成”——談初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的開放性

追求自然而潤澤的語文教學(xué)境界

做一個(gè)優(yōu)秀的語文教師

提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)的效能——江蘇省江陰高級中學(xué)“課堂樣態(tài)轉(zhuǎn)型”的探索

深度教學(xué):課堂轉(zhuǎn)型的又一新樣態(tài)

歷史教學(xué)“271”模式的實(shí)施策略與價(jià)值——以《中國民主革命的先行者孫

探究:讓學(xué)習(xí)從淺表走向深入

期待教學(xué)從表層走向深入

摒棄脫離語言的架空閱讀

生態(tài)課堂中教師的“有為”與“無為”

地理課上你關(guān)注這些細(xì)節(jié)了嗎

將小組競賽引入試卷講評

歷史有效教學(xué):少講授多引導(dǎo)

“速寫”訓(xùn)練應(yīng)同欣賞名家作品結(jié)合

音樂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)

由“言”及“意”,對話文本

化學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的四個(gè)原則

為了共同的教學(xué)理念相聚——江蘇省無錫市闕宏偉、徐波名師工作室“互動(dòng)、

課程豐富,生活多彩——江蘇省邗江中學(xué)文化建設(shè)掠影

研究的平臺成長的階梯輻射的中心——記江蘇省句容市夏春來教師工

“學(xué)講方式”在高論文QQ81995535 中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用——以“文字及其處理技術(shù)”課堂

為了共同的教學(xué)理念相聚——江蘇省無錫市闕宏偉、徐波名師工作室“互動(dòng)、