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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《地理科學(xué)雜志》2015年03期

《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2011年21期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年22期

《遼寧教育雜志》2012年12期

《班主任雜志》2011年03期

《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年12期

《東南亞縱橫雜志》2015年07期

《江蘇教育雜志》2015年01期目錄

惠蘭、李琴語文名師工作室
想象2035年后的學(xué)校
項(xiàng)陽
品讀
聲音
吳潔
封面人物南京市竹山小學(xué) 王東敏
悅讀
未來教育計(jì)劃
頂陽
技術(shù)推動(dòng)教育,教育喚醒靈魂
林仕鼎
為學(xué)生選擇最適宜的移動(dòng)終端設(shè)備
彭國遠(yuǎn)
開啟未來教育的一扇窗——以《我的伯父魯迅先生》為例談“智慧課堂”的探
潘保翠
讓課外閱讀之水活起來——基于大數(shù)據(jù)分析的在線閱讀測評實(shí)踐
劉淑晶
從共性走向個(gè)性——以數(shù)學(xué)微課微信教學(xué)為例談個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
李瑞明
覺者為師:數(shù)字化時(shí)代的教師素養(yǎng)要求
葉文梓
兒童視閾下的閱讀初感培養(yǎng)
許惠芳
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn):小學(xué)生實(shí)踐操作與數(shù)學(xué)思維的視界融合
武建軍
你關(guān)注英語教學(xué)中的“邏輯美”了嗎?
趙芳
從“樣本閱讀”到“全息閱讀”——“大數(shù)據(jù)”時(shí)代背景下小學(xué)語文閱讀范式
王金濤
關(guān)照童心:讓兒童閱讀走向“私人定制”
張興文
“一盎司經(jīng)驗(yàn)勝過一噸理論”——小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)策略尋繹
陳蒨
從“紙面”到“地面”——數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的問題、價(jià)值與教學(xué)策略
高小娣
江蘇教育博物館(籌)向社會各界征集文物
“隱身”與“引申”——數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐” 論文QQ81995535 借鑒數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的策略探尋
于毓青
邏輯連貫:話語表達(dá)的理性之鏈——英語課堂上師生話語有序表達(dá)的實(shí)踐建構(gòu)
王愛琴
質(zhì)量觀:PISA測試背后學(xué)生體質(zhì)的思考
倪晨瑾
走向“理解”與“運(yùn)用”并重的閱讀教學(xué)
錢愛萍
一張“研究單”的背后
陳靜
讓“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課多點(diǎn)自己的味道——《一張A4紙中的數(shù)學(xué)》教學(xué)所
周艷霞
“學(xué)本課堂”觀照下Grammar Time板塊與Fun Time板塊
楊柳
巧用變式,讓思維靈動(dòng)起來
施劍
多種策略讓學(xué)生真正愛上背誦
戎慶華
對略讀課文教學(xué)中提高默讀有效性的思考
錢妮能
言語覺醒:兒童習(xí)作的本真價(jià)值追尋
徐棟
讓學(xué)生的思維在語言的叢林中生長
顧曉梅
構(gòu)建交互式電子白板環(huán)境下的學(xué)生參與式課堂
陸昇濤黃英
“微創(chuàng)新”視角下數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的構(gòu)建
陳國強(qiáng)
品德課中反面素材的正面利用
穆文紅
用好數(shù)學(xué)小游戲搭建活力大課堂
葉小賢
巧用Mind-map助力英語復(fù)習(xí)課
周華
與子偕行
顧麗娟
顧麗娟——小學(xué)英語教學(xué)園地的潛心耕耘者
龔海平
江蘇省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2015年江蘇省“教海探航”征文競賽的通知
2014年江蘇省“教海探航”征文競賽獲獎(jiǎng)名單
乒乓特色文化發(fā)展——“全國首屆乒乓名校高層論壇”在江蘇省無錫市花
逸思
江蘇省宜興市丁山實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生陶刻作品選登
靜清

惠蘭、李琴語文名師工作室

想象2035年后的學(xué)校

品讀

聲音

封面人物 南京市竹山小學(xué) 王東敏

悅讀

未來教育計(jì)劃

技術(shù)推動(dòng)教育,教育喚醒靈魂

為學(xué)生選擇最適宜的移動(dòng)終端設(shè)備

開啟未來教育的一扇窗——以《我的伯父魯迅先生》為例談“智慧課堂”的探

讓課外閱讀之水活起來——基于大數(shù)據(jù)分析的在線閱讀測評實(shí)踐

從共性走向個(gè)性——以數(shù)學(xué)微課微信教學(xué)為例談個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

覺者為師:數(shù)字化時(shí)代的教師素養(yǎng)要求

兒童視閾下的閱讀初感培養(yǎng)

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn):小學(xué)生實(shí)踐操作與數(shù)學(xué)思維的視界融合

你關(guān)注英語教學(xué)中的“邏輯美”了嗎?

從“樣本閱讀”到“全息閱讀”——“大數(shù)據(jù)”時(shí)代背景下小學(xué)語文閱讀范式

關(guān)照童心:讓兒童閱讀走向“私人定制”

“一盎司經(jīng)驗(yàn)勝過一噸理論”——小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)策略尋繹

從“紙面”到“地面”——數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的問題、價(jià)值與教學(xué)策略

江蘇教育博物館(籌)向社會各界征集文物

“隱身”與“引申”——數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐” 論文QQ81995535 借鑒數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的策略探尋

邏輯連貫:話語表達(dá)的理性之鏈——英語課堂上師生話語有序表達(dá)的實(shí)踐建構(gòu)

質(zhì)量觀:PISA測試背后學(xué)生體質(zhì)的思考

走向“理解”與“運(yùn)用”并重的閱讀教學(xué)

一張“研究單”的背后

讓“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課多點(diǎn)自己的味道——《一張A4紙中的數(shù)學(xué)》教學(xué)所

“學(xué)本課堂”觀照下Grammar Time板塊與Fun Time板塊

巧用變式,讓思維靈動(dòng)起來

多種策略讓學(xué)生真正愛上背誦

對略讀課文教學(xué)中提高默讀有效性的思考

言語覺醒:兒童習(xí)作的本真價(jià)值追尋

讓學(xué)生的思維在語言的叢林中生長

構(gòu)建交互式電子白板環(huán)境下的學(xué)生參與式課堂

“微創(chuàng)新”視角下數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的構(gòu)建

品德課中反面素材的正面利用

用好數(shù)學(xué)小游戲 搭建活力大課堂

巧用Mind-map助力英語復(fù)習(xí)課

與子偕行

顧麗娟——小學(xué)英語教學(xué)園地的潛心耕耘者

江蘇省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2015年江蘇省“教海探航”征文競賽的通知

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從“紙面”到“地面”——數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的問題、價(jià)值與教學(xué)策略

用好數(shù)學(xué)小游戲搭建活力大課堂

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