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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《上海教育雜志》2013年28期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2013年25期

《初中生世界雜志》2014年38期

《海洋科學(xué)雜志》2011年12期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年21期

《江蘇教育雜志》2014年44期目錄

江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校李學(xué)喜
周小濤
建立和完善職業(yè)教育教師資格制度
刁哲軍
品讀
評刊
記憶
王琳
“好就業(yè)能升學(xué)”是中職核心吸引力
征稿啟事
加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)
曹衛(wèi)星
有志者,事竟成
忻葉
職業(yè)學(xué)校技能大賽促進專業(yè)技能教學(xué)體系改革的研究與實踐
馬成榮尤學(xué)貴龍曉君謝傳兵馮志軍
職業(yè)教育集團化辦學(xué)的研究與實踐
王稼偉景喜瑞邵澤強孫立成潔
基于工作情境的職業(yè)學(xué)校論文QQ81995535 職業(yè)健康與安全教育研究與實踐
楊曉華許曙青汪蕾南親江錢箬
“雙元制”人才培養(yǎng)模式的本土化探索與實踐
張榮勝張寧新崔琪陳育中朱增力
專業(yè)辦企業(yè):工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐
南親江丁莉東許曙青汪蕾殷忠
“五化合一”康復(fù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
譚燕泉江浩張華麗劉昕徐紀勇
遵循規(guī)律示范引領(lǐng) 特色鮮明——與江蘇省職業(yè)教育教學(xué)成果獎評委戴
戴勇
中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力研究
楊大偉
讓職業(yè)教育回歸平民教育
臧志軍
變味走樣的中職“訂單教育”三敗俱傷
王壽斌
建構(gòu)高職人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機制
張健
高等職業(yè)教育的學(xué)位體系應(yīng)如何構(gòu)建
張健
技術(shù)如何促進教學(xué)
莊西真
把握制定學(xué)校規(guī)劃的幾個角度
王亮偉
辛勤耕耘半世紀嚴謹治學(xué)六十載
岳煜群
學(xué)生“不滿意”,教師就要下講臺嗎
評教:由追求生本之形到追求人本之實
楊慶華陳兆榮
學(xué)生滿意度是教學(xué)質(zhì)量評價的重要一極
徐健
“學(xué)生不滿意,教師下講臺”之我見
李銀萍張乙玲
學(xué)生也是“上帝”
榮乾乾
“學(xué)生評教”如何才能成為課堂教學(xué)質(zhì)量的試金石?
林冬
多方參與,注重過程,促進師生共同成長
馬永祥
師德才識與敬業(yè)精神決定講臺
盧建村
學(xué)生“不滿意”≠教師下講臺
朱紅忠
讓“道”和“術(shù)”和諧共生
金月昌
豈能單以投票論“英雄”
徐淑
學(xué)生為本,模式規(guī)范,教師創(chuàng)新,行政推動
章亦華
論城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下職業(yè)教育發(fā)展的政策創(chuàng)新
黃曉赟
用“間隔年”創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)模式
吳艷吳維煊
“3+4”:中高職銜接模式的新突破
楊燕
信息化背景下中職教師專業(yè)發(fā)展模式的研究
張志和
精密機械教學(xué)產(chǎn)業(yè)園管理體制探索研究
車娟
一聲遲來的道歉
李崢
愛生有方,育德無痕
胡衛(wèi)芳
以“生活視角”喚醒本真課堂的實踐研究
張莉榮耀
中職語文課堂教學(xué)有效轉(zhuǎn)型障礙分析及突破方略
戴林東
論中等職業(yè)學(xué)校語文綜合實踐活動實施模式與流程
錢和生
專業(yè)教學(xué)改革對職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的研究——以張家港中等專業(yè)學(xué)校機電和計
姚麗霞
討論式教學(xué)在職業(yè)學(xué)校德育課中的設(shè)計與應(yīng)用
倫紅梅
主題式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)實踐探究——以“旅游基礎(chǔ)英語”為例
許蓉
“3+3中高職銜接項目”課程體系建設(shè)研究——以機電專業(yè)為例
朱明松
精品課程資源建設(shè)的實踐與反思——以“UG計算機輔助設(shè)計與制造”課程為
蔣東敏
后PC時代中職校計算機專業(yè)建設(shè)的思考
段標(biāo)
數(shù)字時代:職業(yè)態(tài)度決定專業(yè)命運
楊一丹
素養(yǎng)與技能同步提升人品與學(xué)業(yè)同步卓越——江蘇省海門中專國示范建設(shè)
董瀟瀟
江蘇教育

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建立和完善職業(yè)教育教師資格制度

品讀

評刊

記憶

“好就業(yè)能升學(xué)”是中職核心吸引力

征稿啟事

加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

有志者,事竟成

職業(yè)學(xué)校技能大賽促進專業(yè)技能教學(xué)體系改革的研究與實踐

職業(yè)教育集團化辦學(xué)的研究與實踐

基于工作情境的職業(yè)學(xué)校 論文QQ81995535 職業(yè)健康與安全教育研究與實踐

“雙元制”人才培養(yǎng)模式的本土化探索與實踐

專業(yè)辦企業(yè):工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐

“五化合一”康復(fù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

遵循規(guī)律 示范引領(lǐng) 特色鮮明——與江蘇省職業(yè)教育教學(xué)成果獎評委戴

中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力研究

讓職業(yè)教育回歸平民教育

變味走樣的中職“訂單教育”三敗俱傷

建構(gòu)高職人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機制

高等職業(yè)教育的學(xué)位體系應(yīng)如何構(gòu)建

技術(shù)如何促進教學(xué)

把握制定學(xué)校規(guī)劃的幾個角度

辛勤耕耘半世紀 嚴謹治學(xué)六十載

學(xué)生“不滿意”,教師就要下講臺嗎

評教:由追求生本之形到追求人本之實

學(xué)生滿意度是教學(xué)質(zhì)量評價的重要一極

“學(xué)生不滿意,教師下講臺”之我見

學(xué)生也是“上帝”

“學(xué)生評教”如何才能成為課堂教學(xué)質(zhì)量的試金石?

多方參與,注重過程,促進師生共同成長

師德才識與敬業(yè)精神決定講臺

學(xué)生“不滿意”≠教師下講臺

讓“道”和“術(shù)”和諧共生

豈能單以投票論“英雄”

學(xué)生為本,模式規(guī)范,教師創(chuàng)新,行政推動

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用“間隔年”創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)模式

“3+4”:中高職銜接模式的新突破

信息化背景下中職教師專業(yè)發(fā)展模式的研究

精密機械教學(xué)產(chǎn)業(yè)園管理體制探索研究

一聲遲來的道歉

愛生有方,育德無痕

以“生活視角”喚醒本真課堂的實踐研究

中職語文課堂教學(xué)有效轉(zhuǎn)型障礙分析及突破方略

論中等職業(yè)學(xué)校語文綜合實踐活動實施模式與流程

專業(yè)教學(xué)改革對職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的研究——以張家港中等專業(yè)學(xué)校機電和計

討論式教學(xué)在職業(yè)學(xué)校德育課中的設(shè)計與應(yīng)用

主題式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)實踐探究——以“旅游基礎(chǔ)英語”為例

“3+3中高職銜接項目”課程體系建設(shè)研究——以機電專業(yè)為例

精品課程資源建設(shè)的實踐與反思——以“UG計算機輔助設(shè)計與制造”課程為

后PC時代中職校計算機專業(yè)建設(shè)的思考

數(shù)字時代:職業(yè)態(tài)度決定專業(yè)命運

素養(yǎng)與技能同步提升 人品與學(xué)業(yè)同步卓越——江蘇省海門中專國示范建設(shè)

江蘇教育

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基于工作情境的職業(yè)學(xué)校論文QQ81995535 職業(yè)健康與安全教育研究與實踐

遵循規(guī)律示范引領(lǐng) 特色鮮明——與江蘇省職業(yè)教育教學(xué)成果獎評委戴

辛勤耕耘半世紀嚴謹治學(xué)六十載

素養(yǎng)與技能同步提升人品與學(xué)業(yè)同步卓越——江蘇省海門中專國示范建設(shè)