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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《新東方英語(中學(xué)生)雜志》2013年01

《江蘇教育雜志》2014年37期目錄

江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校高子陽
為數(shù)學(xué)教育“打開一扇窗”
儲(chǔ)冬生
品讀
聲音
王東
記憶
張齊華
資訊
數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)踐研究
希望的田野——小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)
方運(yùn)加
數(shù)學(xué)繪本:低年級(jí)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的重要載體
高叢林
“真經(jīng)歷”,開展“綜合與實(shí)踐”的有效手段——以《美妙的杯琴》教學(xué)為例
劉志強(qiáng) 伏志瑛
以問題為核心,在活動(dòng)中“綜合與實(shí)踐”——以《“蒜你狠”——關(guān)于大蒜價(jià)
劉瑾瑤
小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”的課程經(jīng)驗(yàn)化意蘊(yùn)
董洪亮
最美的行走
陳惠芳
行走,約會(huì)最美的風(fēng)景
許衛(wèi)兵
重視解決小學(xué)英語語音教學(xué)的狹隘性問題
宋文
兒童文化視野下情趣化語文課程的實(shí)踐與思考
王冀敏
小學(xué)語文課堂教師干擾行為分析及應(yīng)對(duì)策略
楊維湘
閱讀教學(xué)“真味”尋繹
陳林靜
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“偽精彩觀念”解析與教學(xué)應(yīng)對(duì)
嚴(yán)兵
數(shù)感:從“邊緣”走向“中心”
繆素萍
淺談“最近發(fā)展區(qū)”理論在數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)中的應(yīng)用
吳雪潔
基于新教材培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的路徑
楊麗華
例談“少教多學(xué)”理念下的小學(xué)英語教學(xué)策略
萬里虹
變易理論在小學(xué)英語語法教學(xué)中的運(yùn)用
黃媛媛
“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”:實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的前提——以譯林版《牛津小學(xué)英語
李建東
例談小學(xué)科學(xué)課堂中非預(yù)設(shè)生成的應(yīng)對(duì)策略
吳蓓蓓
小學(xué)音樂教學(xué)提問低效的原因與對(duì)策探析
李玉欣
小學(xué)品德課堂主動(dòng)參與策略探析
姚冬蘭
重要的是“意義賦予”
王東敏
活動(dòng):貫穿課程和課堂的紐帶
戈向紅
詩心,詩意,詩的課堂——《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
沈秀慧
喚醒“語境語感語用”,滿足學(xué)生生長(zhǎng)需要
孟曉東
在校園主題活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力
俞正霞
讀懂學(xué)生因“學(xué)”施教——以《兩種物體一一間隔排列的規(guī)律》一課為例
陳玉梅
“生本教育”理念在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用——以“認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)”為例
孫麗萍王雷
讀懂教材,預(yù)約數(shù)學(xué)課堂論文QQ81995535 的精彩
蔣敏杰
喚醒學(xué)生沉睡的“言語智慧”
嚴(yán)衛(wèi)強(qiáng)
低年級(jí)閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合
秦金星
要把握好數(shù)學(xué)生活化的“度”
王全夫
有效引入數(shù)學(xué)概念的教學(xué)策略
劉德宏
變式,凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)
朱玉如
用范畫引領(lǐng)兒童走進(jìn)審美的世界
秦昭
理:低年級(jí)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)在追求
夏敏
合理利用課內(nèi)教學(xué)資源高效開展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)
錢士虎
行者無疆方向?yàn)樯?/h3>蔡宏圣
故事風(fēng)暴:每天的“思維體操”
曹海永
在“轉(zhuǎn)變”中提高習(xí)作教學(xué)的有效性
呂菊蘭
人人爭(zhēng)做一片美的葉子——從一篇語文課文說起
薛金蓮
秀出成長(zhǎng)的最美風(fēng)景——江蘇省泗陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)掠影
王東
江蘇省淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)學(xué)生美術(shù)作品選登

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小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”的課程經(jīng)驗(yàn)化意蘊(yùn)

最美的行走

行走,約會(huì)最美的風(fēng)景

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兒童文化視野下情趣化語文課程的實(shí)踐與思考

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數(shù)感:從“邊緣”走向“中心”

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行者無疆 方向?yàn)樯?/h3>蔡宏圣

故事風(fēng)暴:每天的“思維體操”

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人人爭(zhēng)做一片美的葉子——從一篇語文課文說起

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