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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2015年16期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2014年01期

《地理學(xué)報(bào)雜志》2013年07期

《初中生世界雜志》2012年Z6期

《太陽(yáng)能雜志》2011年10期

《初中生之友雜志》2014年15期

《福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版)雜志》20

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2011年12期

《課外閱讀雜志》2011年23期

《江蘇教育雜志》2013年01期目錄

讓學(xué)校安靜
嚴(yán)華銀;
聲音
李慶海;
人物
李琳;
論文QQ81995535
品讀
大家一起學(xué)
嚴(yán)瑾;楊春基;
大家一起學(xué),來(lái)自課堂深處的挑戰(zhàn)
劉寧;郎春花;楊東亞;
在言語(yǔ)的星空下棲居
伍文杰;賈卉;
與孩子一起走上探究之路
胡存宏;孟兆飛;
兒童歌舞劇:燦爛童心的夢(mèng)想石
宋玲;
維也納金色大廳的智慧教育合唱
彭鋼;
走向教學(xué)改革的深處
成尚榮;
做一個(gè)永遠(yuǎn)的孩子
王曉奕;
背書(shū)需要大聲誦讀
胥加洲;
在回望中前行:談當(dāng)代蘇派小學(xué)語(yǔ)文建設(shè)
劉衛(wèi)鋒;
基于2011版語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)師生“雙主”地位修訂的思考
吳繼桃;
江蘇省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2013年江蘇省“教海探航”征文活動(dòng)的通知
2013年江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽細(xì)則
2012年江蘇省“教海探航”征文獲獎(jiǎng)名單
蘇教版語(yǔ)文課文中“頑童角色”缺位分析及解讀策略
黃霞;
從文字游戲走向言語(yǔ)審美——一種微型班本課程的教學(xué)實(shí)踐
楊海波;
讓數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的“根”扎得更深
徐微;
數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談
王佳棟;
讓線段圖不再被“冷落”
王金濤;
從3I出發(fā),探尋小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的原點(diǎn)
顧麗娟;
把握課堂,培養(yǎng)英語(yǔ)自主閱讀能力
李甜;
喚醒兒童的音樂(lè)記憶——基于兒童經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)審美教學(xué)
馬曉菲;
課堂教學(xué)效率的提升取決于目標(biāo)定位——以《第一朵杏花》的教學(xué)為例
陳小平;
思維孵化:一種不可或缺的教學(xué)意識(shí)——以《倍數(shù)和因數(shù)》的教學(xué)為例
吳卓;
QQ群論壇里的那些“帖兒”
沈菊芹;
請(qǐng)發(fā)送到我的郵箱里
李金春;
開(kāi)放性語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)與操作策略
范優(yōu)寶;
例題也可以這樣教
閔誠(chéng);
滿足學(xué)生心理需要培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
邰霞;
英語(yǔ)教師如何掌控好教學(xué)主線
李曦峰;
對(duì)體育與健康課程評(píng)價(jià)的再認(rèn)識(shí)
孫德標(biāo);
心態(tài)之美
何捷;
探航:一種精神姿勢(shì)
魏星;
讓我們蕩起雙槳——2012江蘇省“隆天杯·教海探航”征文頒獎(jiǎng)大會(huì)暨首
晨光;
不拘一格地教——2012江蘇省“隆天杯·教海探航”征文頒獎(jiǎng)大會(huì)暨首屆
晨光;

讓學(xué)校安靜

聲音

人物

品讀

大家一起學(xué)

大家一起學(xué),來(lái)自課堂深處的挑戰(zhàn)

在言語(yǔ)的星空下棲居

與孩子一起走上探究之路

兒童歌舞劇:燦爛童心的夢(mèng)想石

維也納金色大廳的智慧教育合唱

走向教學(xué)改革的深處

做一個(gè)永遠(yuǎn)的孩子

背書(shū)需要大聲誦讀

在回望中前行:談當(dāng)代蘇派小學(xué)語(yǔ)文建設(shè)

基于2011版語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)師生“雙主”地位修訂的思考

江蘇省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2013年江蘇省“教海探航”征文活動(dòng)的通知

2013年江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽細(xì)則

2012年江蘇省“教海探航”征文獲獎(jiǎng)名單

蘇教版語(yǔ)文課文中“頑童角色”缺位分析及解讀策略

從文字游戲走向言語(yǔ)審美——一種微型班本課程的教學(xué)實(shí)踐

讓數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的“根”扎得更深

數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談

讓線段圖不再被“冷落”

從3I出發(fā),探尋小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的原點(diǎn)

把握課堂,培養(yǎng)英語(yǔ)自主閱讀能力

喚醒兒童的音樂(lè)記憶——基于兒童經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)審美教學(xué)

課堂教學(xué)效率的提升取決于目標(biāo)定位——以《第一朵杏花》的教學(xué)為例

思維孵化:一種不可或缺的教學(xué)意識(shí)——以《倍數(shù)和因數(shù)》的教學(xué)為例

QQ群論壇里的那些“帖兒”

請(qǐng)發(fā)送到我的郵箱里

開(kāi)放性語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)與操作策略

例題也可以這樣教

滿足學(xué)生心理需要 培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教師如何掌控好教學(xué)主線

對(duì)體育與健康課程評(píng)價(jià)的再認(rèn)識(shí)

心態(tài)之美

探航:一種精神姿勢(shì)

讓我們蕩起雙槳——2012江蘇省“隆天杯·教海探航”征文頒獎(jiǎng)大會(huì)暨首

不拘一格地教——2012江蘇省“隆天杯·教海探航”征文頒獎(jiǎng)大會(huì)暨首屆

滿足學(xué)生心理需要培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣