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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《江淮論壇雜志》2012年02期

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《法國研究雜志》2013年02期

《班主任雜志》2013年03期

《東方少年(快樂文學(xué))雜志》2014年06

《經(jīng)濟研究參考雜志》2012年05期

《傳媒雜志》2015年17期

《中國地名雜志》2015年06期

《倫理學(xué)研究雜志》2016年01期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2011年12期目錄

快樂學(xué)習(xí)在于把自主權(quán)交給學(xué)生
熊丙奇;
《現(xiàn)代教學(xué)》2012年1/2合刊“校本研修專輯”征訂
創(chuàng)新素養(yǎng)培育:促進學(xué)生多元發(fā)展
張涵誠;沈妍;
推進“快樂活動日”創(chuàng)新課程實施模式
實施校本興趣類拓展活動課程
鄧俊;
創(chuàng)建校本課程體系促進學(xué)生快樂成長
挖掘各類資源發(fā)展學(xué)校特色
長短結(jié)合動靜結(jié)合注重體驗
優(yōu)化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
姚星鋼;黃訪華;
校本創(chuàng)新思維實踐課中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育
費青;
開放性教學(xué)情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用
范莉英;
依托文本再構(gòu) 探索小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)
高海燕;
通過學(xué)校文化管理喚醒教師的理性自覺
趙其坤;
職初班主任家訪工作反思
王慧;
對職初教師家訪的兩點建議
胡翊蕾;
淺談青年教師家訪的策略和技巧
鄧建軍;
家訪:架起溝通心靈的橋梁
馬三玲;
給學(xué)生插上創(chuàng)造的翅膀
周中梁;
“學(xué)當小小造船師”活動方案
周中梁;
在開拓創(chuàng)新中不斷進取
畢明芳;
作文教學(xué)要處理好“寫什么”與“怎么寫”——也談高中作文有效教學(xué)
王想龍;
后“茶館式”教學(xué)(十二)——自我剖析
張人利;
語文學(xué)科的性質(zhì)和語文學(xué)科的知識體系
葛大匯;欒兆祥;方有林;
核心知識因勢而變——近年上海高考歷史試卷的新變化及其啟示
左衛(wèi)星;
生銹的鐵絲
辛甲明;
教師應(yīng)充分重視課前實驗準備
黃聰英;
課后反思是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路
黃曉萍;
靈活設(shè)計實驗促進學(xué)生思維
周彩霞;
小學(xué)低年級語文有效互動課堂的創(chuàng)建
江菊;
精心設(shè)計預(yù)習(xí) 為作文教學(xué)增效
朱莉敏;
聰明的“懺悔”
李北宏;
從《庖丁解�！房凑Z文教學(xué)
王維審;
“圈養(yǎng)”學(xué)生不可取
李海濤;
構(gòu)建多元化課程體系創(chuàng)設(shè)選擇性學(xué)習(xí)平臺
向玉青;
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的探索
宋保平;
構(gòu)建區(qū)域合作育人模式的實踐與思考
唐勝發(fā);
開展學(xué)校教育活動促進學(xué)生全面發(fā)展
李英;
學(xué)校“特色課程”淺談
何永紅;
青春期學(xué)生心理輔導(dǎo)工作初探
黃安明;
愛惜與眾不同的睫毛
金海紅;
在開放的環(huán)境中促進品德培養(yǎng)
尤兆蕾;
巧設(shè)課文題目板書
談琦敏;
談古詩文教學(xué)中的教法
姚冬媚;
文本價值取向與主體獨特體驗沖突的應(yīng)對策略
徐建國;
課堂導(dǎo)入讓學(xué)生的思維活起來
季群;
精心設(shè)計作業(yè) 促進學(xué)生發(fā)展
蔣惠英;
采用故事教學(xué)提高小學(xué)生英語綜合能力
高麗玉;
合理設(shè)定目標提高教學(xué)目標達成度
陳芝蓉;
初中物理作業(yè)的設(shè)計與思考
陳聰;
用“任務(wù)導(dǎo)學(xué)單”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
吳詩梅;
構(gòu)建氣象科普教育模式的探索
耶基斯·多德森定律在書法教學(xué)中的運用
沈浩;
新課程背景下體育教師應(yīng)關(guān)注幾種轉(zhuǎn)變
章文軍;
初中信息技術(shù)有效課堂教學(xué)初探
于磊;
英國中小學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)標準及啟示
陳志敏;
正在消逝的童年——讀《童年的消逝》
劉徽;
辦學(xué)生們喜歡的學(xué)校
尹后慶;
上海構(gòu)建義務(wù)教育質(zhì)量綠色評價體系
仇逸;
教學(xué)行為生成之道
段作章;
學(xué)科課程資源開發(fā)的三個視角及其理性分析
蘇尚鋒;
中小學(xué)教師職業(yè)生涯高原現(xiàn)象的特征及相關(guān)因素
惠善康;
名師專業(yè)成長的規(guī)律、影響因素與機制
方健華;
教師同行論文QQ81995535 評價的倫理審視
杜海平;
征集“課堂教學(xué)事件”(外兩則)
上海市浦東新區(qū)園西小學(xué) 加強師德建設(shè) 打造和諧校園
姚文;

快樂學(xué)習(xí)在于把自主權(quán)交給學(xué)生

《現(xiàn)代教學(xué)》2012年1/2合刊“校本研修專輯”征訂

創(chuàng)新素養(yǎng)培育:促進學(xué)生多元發(fā)展

推進“快樂活動日”創(chuàng)新課程實施模式

實施校本興趣類拓展活動課程

創(chuàng)建校本課程體系 促進學(xué)生快樂成長

挖掘各類資源 發(fā)展學(xué)校特色

長短結(jié)合 動靜結(jié)合 注重體驗

優(yōu)化教學(xué)方式 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

校本創(chuàng)新思維實踐課中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育

開放性教學(xué)情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用

依托文本再構(gòu) 探索小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)

通過學(xué)校文化管理 喚醒教師的理性自覺

職初班主任家訪工作反思

對職初教師家訪的兩點建議

淺談青年教師家訪的策略和技巧

家訪:架起溝通心靈的橋梁

給學(xué)生插上創(chuàng)造的翅膀

“學(xué)當小小造船師”活動方案

在開拓創(chuàng)新中不斷進取

作文教學(xué)要處理好“寫什么”與“怎么寫”——也談高中作文有效教學(xué)

后“茶館式”教學(xué)(十二)——自我剖析

語文學(xué)科的性質(zhì)和語文學(xué)科的知識體系

核心知識因勢而變——近年上海高考歷史試卷的新變化及其啟示

生銹的鐵絲

教師應(yīng)充分重視課前實驗準備

課后反思是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路

靈活設(shè)計實驗 促進學(xué)生思維

小學(xué)低年級語文有效互動課堂的創(chuàng)建

精心設(shè)計預(yù)習(xí) 為作文教學(xué)增效

聰明的“懺悔”

從《庖丁解�！房凑Z文教學(xué)

“圈養(yǎng)”學(xué)生不可取

構(gòu)建多元化課程體系 創(chuàng)設(shè)選擇性學(xué)習(xí)平臺

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的探索

構(gòu)建區(qū)域合作育人模式的實踐與思考

開展學(xué)校教育活動 促進學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校“特色課程”淺談

青春期學(xué)生心理輔導(dǎo)工作初探

愛惜與眾不同的睫毛

在開放的環(huán)境中促進品德培養(yǎng)

巧設(shè)課文題目板書

談古詩文教學(xué)中的教法

文本價值取向與主體獨特體驗沖突的應(yīng)對策略

課堂導(dǎo)入 讓學(xué)生的思維活起來

精心設(shè)計作業(yè) 促進學(xué)生發(fā)展

采用故事教學(xué)提高小學(xué)生英語綜合能力

合理設(shè)定目標 提高教學(xué)目標達成度

初中物理作業(yè)的設(shè)計與思考

用“任務(wù)導(dǎo)學(xué)單”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

構(gòu)建氣象科普教育模式的探索

耶基斯·多德森定律在書法教學(xué)中的運用

新課程背景下體育教師應(yīng)關(guān)注幾種轉(zhuǎn)變

初中信息技術(shù)有效課堂教學(xué)初探

英國中小學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)標準及啟示

正在消逝的童年——讀《童年的消逝》

辦學(xué)生們喜歡的學(xué)校

上海構(gòu)建義務(wù)教育質(zhì)量綠色評價體系

教學(xué)行為生成之道

學(xué)科課程資源開發(fā)的三個視角及其理性分析

中小學(xué)教師職業(yè)生涯高原現(xiàn)象的特征及相關(guān)因素

名師專業(yè)成長的規(guī)律、影響因素與機制

教師同行 論文QQ81995535 評價的倫理審視

征集“課堂教學(xué)事件”(外兩則)

上海市浦東新區(qū)園西小學(xué) 加強師德建設(shè) 打造和諧校園

創(chuàng)建校本課程體系促進學(xué)生快樂成長

挖掘各類資源發(fā)展學(xué)校特色

長短結(jié)合動靜結(jié)合注重體驗

優(yōu)化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

通過學(xué)校文化管理喚醒教師的理性自覺

靈活設(shè)計實驗促進學(xué)生思維

從《庖丁解�！房凑Z文教學(xué)

構(gòu)建多元化課程體系創(chuàng)設(shè)選擇性學(xué)習(xí)平臺

開展學(xué)校教育活動促進學(xué)生全面發(fā)展

課堂導(dǎo)入讓學(xué)生的思維活起來

合理設(shè)定目標提高教學(xué)目標達成度

教師同行論文QQ81995535 評價的倫理審視