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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《人民教育雜志》2012年05期

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《外語學(xué)刊雜志》2012年01期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2011年03期

《學(xué)術(shù)評(píng)論雜志》2015年02期

《教育科學(xué)論壇雜志》2016年03期

《班主任之友(中學(xué)版)雜志》2014年12

《地理學(xué)報(bào)雜志》2012年04期

《地理教育雜志》2013年06期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2015年23期目錄

培育情感為學(xué)生奠定生動(dòng)發(fā)展的基石
鄭小燕
上海戲劇學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)(封面學(xué)校簡(jiǎn)介)
培育積極情感體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)
商凌鸝
創(chuàng)設(shè)不同層面互動(dòng)交流培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)科情感——小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第一學(xué)
徐音
基于“錯(cuò)誤答案”的課堂觀察與改進(jìn)——小學(xué)英語三年級(jí)第二學(xué)期《Unit
張穎
松江教育“云服務(wù)”平臺(tái)建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)教研助推研訓(xùn)工作轉(zhuǎn)型
構(gòu)建“個(gè)性化3D課程”為學(xué)生幸福人生奠基
肖英魏麗娟
語文課堂中切入點(diǎn)選擇的策略與原則
施柳柳
利用遺忘記憶規(guī)律提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
張劍
運(yùn)用兒歌優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)
張佳超
以全息教學(xué)細(xì)節(jié)為抓手提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性
金楚捷
基于“綠色指標(biāo)”的學(xué)校教學(xué)變革
虞怡玲
基于“綠色指標(biāo)”的學(xué)校綜合評(píng)價(jià)改革
張育民
小學(xué)一年級(jí)“麗園游學(xué)”評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)案例
阮馥揚(yáng)
靜安區(qū)骨干教師“個(gè)性化培訓(xùn)”的實(shí)踐研究
李含茹
活化數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生理解——高三年級(jí)第二學(xué)期《極坐標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
田萬國(guó)
探究歷史閱讀和寫作教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力
劉先維
教育民主:崇尚教育的良知
陳堯
學(xué)校美育中的審美心理探求
趙其坤
“綠色指標(biāo)”背景下小學(xué)音樂主動(dòng)參與式教學(xué)的實(shí)踐研究
劉雯婷
大同中學(xué)高中預(yù)備期課程實(shí)踐與研究
盛雅萍郭金華王菲張偉峰
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新書法教學(xué)
趙戈
小學(xué)語文讀寫評(píng)改嘗試個(gè)性化實(shí)施的探索
王茁施青瀕
引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)與自我評(píng)改——習(xí)作《我做成了____》評(píng)改環(huán)節(jié)有感
王茁施青論文QQ81995535 瀕
梯形的面積
肖燕
生成與預(yù)設(shè)之間的平衡與突破
錢湛恩
將學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生
許珺
學(xué)生給予的反饋是最好的教學(xué)資源
余晨麗
小學(xué)語文教學(xué)要充滿情趣
金哲民
學(xué)校是學(xué)生窺見未來的窗戶
楊曉鳴
誰在著急
陳天嬌
課堂是一種關(guān)系
王維審
2015年上海高考化學(xué)試卷評(píng)析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議
金弢徐曉燕楊健
學(xué)生日常行為規(guī)范分層培養(yǎng)目標(biāo)的研究與實(shí)踐
劉玉華朱金琯
讓民族和諧之花在校園綻放
王海平劉英姿
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)和教育訓(xùn)練
姚鳴
利用課程資源實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的幾點(diǎn)做法
唐曉安
從寫作的角度教閱讀
郁秀敏
例談引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
陳曉琦
通過“做中學(xué)”學(xué)好數(shù)學(xué)
王嫻玨
在高中英語學(xué)科中滲透德育
馬林
在英語學(xué)科中挖掘體育元素
李貞
巧妙設(shè)計(jì)板書體現(xiàn)語義功能
呂晟
美術(shù)教師備課的幾點(diǎn)感悟
姜悅誠(chéng)
多媒體信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
沈江
理念前行技術(shù)引領(lǐng)——小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐
錢愛芙
英國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體驗(yàn)與反思
高則鋒
讀懂課堂才能改變課堂——讀《讀懂課堂》
劉徽
《現(xiàn)代教學(xué)》2015年度優(yōu)秀教學(xué)論文征文啟事
上海師范大學(xué)附屬盧灣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 讓學(xué)生在“麗園游學(xué)”中快樂學(xué)習(xí)
虞文
上海市嘉定區(qū)普通小學(xué) 基于學(xué)生發(fā)展的快樂課程
張文

培育情感 為學(xué)生奠定生動(dòng)發(fā)展的基石

上海戲劇學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)(封面學(xué)校簡(jiǎn)介)

培育積極情感 體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)不同層面互動(dòng)交流 培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)科情感——小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第一學(xué)

基于“錯(cuò)誤答案”的課堂觀察與改進(jìn)——小學(xué)英語三年級(jí)第二學(xué)期《Unit

松江教育“云服務(wù)”平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教研助推研訓(xùn)工作轉(zhuǎn)型

構(gòu)建“個(gè)性化3D課程”為學(xué)生幸福人生奠基

語文課堂中切入點(diǎn)選擇的策略與原則

利用遺忘記憶規(guī)律提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

運(yùn)用兒歌優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)

以全息教學(xué)細(xì)節(jié)為抓手提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性

基于“綠色指標(biāo)”的學(xué)校教學(xué)變革

基于“綠色指標(biāo)”的學(xué)校綜合評(píng)價(jià)改革

小學(xué)一年級(jí)“麗園游學(xué)”評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)案例

靜安區(qū)骨干教師“個(gè)性化培訓(xùn)”的實(shí)踐研究

活化數(shù)學(xué)課堂 促進(jìn)學(xué)生理解——高三年級(jí)第二學(xué)期《極坐標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

探究歷史閱讀和寫作教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力

教育民主:崇尚教育的良知

學(xué)校美育中的審美心理探求

“綠色指標(biāo)”背景下小學(xué)音樂主動(dòng)參與式教學(xué)的實(shí)踐研究

大同中學(xué)高中預(yù)備期課程實(shí)踐與研究

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 創(chuàng)新書法教學(xué)

小學(xué)語文讀寫評(píng)改嘗試個(gè)性化實(shí)施的探索

引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)與自我評(píng)改——習(xí)作《我做成了____》評(píng)改環(huán)節(jié)有感

梯形的面積

生成與預(yù)設(shè)之間的平衡與突破

將學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生

學(xué)生給予的反饋是最好的教學(xué)資源

小學(xué)語文教學(xué)要充滿情趣

學(xué)校是學(xué)生窺見未來的窗戶

誰在著急

課堂是一種關(guān)系

2015年上海高考化學(xué)試卷評(píng)析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議

學(xué)生日常行為規(guī)范分層培養(yǎng)目標(biāo)的研究與實(shí)踐

讓民族和諧之花在校園綻放

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)和教育訓(xùn)練

利用課程資源實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的幾點(diǎn)做法

從寫作的角度教閱讀

例談引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過“做中學(xué)”學(xué)好數(shù)學(xué)

在高中英語學(xué)科中滲透德育

在英語學(xué)科中挖掘體育元素

巧妙設(shè)計(jì)板書體現(xiàn)語義功能

美術(shù)教師備課的幾點(diǎn)感悟

多媒體信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

理念前行 技術(shù)引領(lǐng)——小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐

英國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體驗(yàn)與反思

讀懂課堂才能改變課堂——讀《讀懂課堂》

《現(xiàn)代教學(xué)》2015年度優(yōu)秀教學(xué)論文征文啟事

上海師范大學(xué)附屬盧灣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 讓學(xué)生在“麗園游學(xué)”中快樂學(xué)習(xí)

上海市嘉定區(qū)普通小學(xué) 基于學(xué)生發(fā)展的快樂課程

培育情感為學(xué)生奠定生動(dòng)發(fā)展的基石

培育積極情感體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)不同層面互動(dòng)交流培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)科情感——小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第一學(xué)

活化數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生理解——高三年級(jí)第二學(xué)期《極坐標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新書法教學(xué)

理念前行技術(shù)引領(lǐng)——小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐