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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《江漢論壇雜志》2011年08期

《初中生之友雜志》2014年Z6期

《中學(xué)英語園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012

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《地質(zhì)通報(bào)雜志》2014年Z1期

《清史研究雜志》2013年04期

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上海大學(xué)附屬中學(xué) 學(xué)生社團(tuán)滿足學(xué)生發(fā)展需求
盧文
學(xué)科育人:本質(zhì)功能和體系重構(gòu)
本刊特約評(píng)論員
上海市虹口區(qū)第四中心小學(xué)
準(zhǔn)確理解學(xué)科育人是課程改革深化的必然要求
尹后慶
關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值回歸教書育人本原
徐淀芳
論學(xué)科育人的時(shí)代挑戰(zhàn)與現(xiàn)實(shí)回應(yīng)
郅庭瑾
少先隊(duì)教育:兒童成長(zhǎng)的重要力量
楊江丁
教師,學(xué)科育人的關(guān)鍵
李偉忠朱麗萍丁亦敏王云芝舒適朱麗萍
語文學(xué)科育人須走出誤區(qū)
祁敏沈菁耿慧慧
數(shù)學(xué)學(xué)科育人須找準(zhǔn)育人價(jià)值
陳謹(jǐn) 陳磊楊建剛馬英英
樹理想信念育公民品德——中學(xué)思想品德和思想政治學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中學(xué)思想品德和思想政治學(xué)科育人價(jià)值研究課題組周寰
不憤不啟不悱不發(fā)——以《維護(hù)我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)》一課為例
閻俊
交通安全需要道德規(guī)范——以《交通安全牽系萬家》一課為例
姚春華
奠基,從品行開始——小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科育人價(jià)值研究課題組關(guān)月梅
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)孝——以《百善孝為先》一課為例
楊健
現(xiàn)實(shí)版的“法理與人情”——以《遠(yuǎn)離毒品》一課為例
盧依萍
用好案例凸顯學(xué)科育人價(jià)值——中學(xué)社會(huì)學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中學(xué)社會(huì)學(xué)科論文QQ81995535 育人價(jià)值研究課題組陳祳黃朝暉
通過生活案例引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)——以《抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑》一課為例
李娟
把握學(xué)科特質(zhì) 培養(yǎng)健全心靈——中小學(xué)語文學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中小學(xué)語文學(xué)科育人價(jià)值研究課題組孫宗良范飚薛峰曹剛
讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)——以《“從現(xiàn)在開始”……》一課為例
錢玉華
以朗讀教學(xué)提高學(xué)科育人效能——以《想北平》一課為例
王志成
以讀促教培養(yǎng)人格——以《石縫間的生命》一課為例
沈一敏
品讀經(jīng)典領(lǐng)悟真諦——以《變色龍》一課為例
汪青蘭
生命的可貴——以《媽媽的禮物》一課為例
徐冰
培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)——中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值研究課題組黃華
提高學(xué)生對(duì)數(shù)值的理性分析能力——以《新中國(guó)60年GDP數(shù)值的理性分析
王平
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神——以《實(shí)數(shù)的概念》一課為例
厲斯亮
培養(yǎng)跨文化交際能力——中小學(xué)英語學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中小學(xué)英語學(xué)科育人價(jià)值研究課題組湯青趙尚華
從理解語篇入手培養(yǎng)跨文化交際能力——以“Eye Contact”一課
徐蟬萍
熱愛家庭關(guān)愛他人——以“Jill's Family”一課為例
張媛
以文本再構(gòu)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛地球的情感——以“Know the Earth
張靜艷
知真求通立德——中學(xué)歷史學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中學(xué)歷史學(xué)科育人價(jià)值研究課題組於以傳
以史料為依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生思考——以《新航路的開辟》一課為例
林鎮(zhèn)國(guó)
運(yùn)用影視材料實(shí)現(xiàn)歷史課堂育人價(jià)值——以《商業(yè)的繁榮與城市生活》一課為
蘇菁
學(xué)“地”明理樹立人地協(xié)調(diào)觀——中學(xué)地理學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中學(xué)地理學(xué)科育人價(jià)值研究課題組裘腋成
把對(duì)地理科學(xué)的熱愛之情投入到教學(xué)中——以教師成長(zhǎng)反思為例
尹繼文
科學(xué)與人文融合求真與求善統(tǒng)一——中學(xué)物理學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中學(xué)物理學(xué)科育人價(jià)值研究課題組湯清修劉樹田楊鳴華
探物究理融情達(dá)意——以《密度》一課為例
戚雙玲
學(xué)變化之理修格致之道——中學(xué)化學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中學(xué)化學(xué)學(xué)科育人價(jià)值研究課題組徐睿
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度——30份“準(zhǔn)確”實(shí)驗(yàn)報(bào)告背后的思
唐珂蘭
以生動(dòng)的素材創(chuàng)造教育契機(jī)——以《工業(yè)制硫酸》一課為例
毛東海
再現(xiàn)化學(xué)史樹立正確化學(xué)價(jià)值觀——以《水的組成與性質(zhì)》一課為例
倪華英
聚焦生命走近科學(xué)——中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科育人價(jià)值研究課題組周韌剛王生清何旸
由學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)知引發(fā)的思考——以“有絲分裂”的復(fù)習(xí)課為例
張燕
手腦結(jié)合的真切感受——以《觀察和解剖鯽魚》一課為例
計(jì)順娟
引導(dǎo)學(xué)生獲取獨(dú)特經(jīng)歷和體驗(yàn)——以“老景看世界”課前活動(dòng)為例
景小軍
讓學(xué)生在探究中健康快樂成長(zhǎng)——小學(xué)自然學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市小學(xué)自然學(xué)科育人價(jià)值研究課題組姚曉春
在探究中體驗(yàn)生命的奇妙——以《人體的器官——眼睛》一課為例
袁亞軍
提升對(duì)科學(xué)的整體認(rèn)識(shí)——高中科學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市高中科學(xué)學(xué)科育人價(jià)值研究課題組姚曉春
架設(shè)學(xué)科聯(lián)系的橋梁——以《第四紀(jì)大冰期與人類的誕生》一課為例
李曉麗
科學(xué)探究格物厚德——初中科學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市初中科學(xué)學(xué)科育人價(jià)值研究課題組許萍
用科技點(diǎn)亮智慧人生——小學(xué)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市小學(xué)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科育人價(jià)值研究課題組王月芬
養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式——以《小噴泉的秘密》一課為例
戴繆勇
平等對(duì)話教學(xué)相長(zhǎng)——以《磁鐵的性質(zhì)》一課為例
聶海飛王明偉
春風(fēng)化雨潤(rùn)育無痕——中學(xué)藝術(shù)學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中學(xué)藝術(shù)學(xué)科育人價(jià)值研究課題組錢熹瑗李嘉棟張玉林
遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律——以《春江花月夜》一課為例
李嘉棟
知音識(shí)曲向善尚美——中小學(xué)音樂學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中小學(xué)音樂學(xué)科育人價(jià)值研究課題組席恒
音樂審美情感表現(xiàn)的靈魂——以《童年的搖籃曲》一課為例
周佳春
以美育人——中小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人價(jià)值研究課題組徐敏
在美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生感官體驗(yàn)——以《墨點(diǎn)游戲》一課為例
陸鳳芝
以手繪心愿培養(yǎng)感恩精神——以《嘗試新材料》一課為例
胡菲
視覺為主立美育人——以《樹葉綠了》一課為例
李欣許佳君
設(shè)計(jì) 技術(shù) 創(chuàng)新——中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科育人價(jià)值研究課題組賀明菊
小事物顯大智慧——以《杯墊》一課為例
諸靜秀
在信息時(shí)代中立足和發(fā)展——中小學(xué)信息科技學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中小學(xué)信息科技學(xué)科育人價(jià)值研究課題組張汶倪冬彬
黑客與信息安全——以Excel文件共享教學(xué)為例
吳慧萌
追求健體與強(qiáng)心的融合——中小學(xué)體育與健身學(xué)科育人價(jià)值概述
上海市中小學(xué)體育與健身學(xué)科育人價(jià)值研究課題組徐阿根徐燕平王立新
讓自信在青春的臉龐飛揚(yáng)——以籃球課上的生成性教學(xué)為例
黃紅
為了每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展——中小學(xué)拓展型課程育人價(jià)值概述
上海市中小學(xué)拓展型課程育人價(jià)值研究課題組江銘初
重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好——以《兒童扎染》課程為例(節(jié)選)
錢文靜
探索發(fā)現(xiàn) 綜合應(yīng)用實(shí)踐創(chuàng)新——中小學(xué)研究型課程育人價(jià)值概述
上海市中小學(xué)研究型課程育人價(jià)值研究課題組何永紅
寓情于理讓生命起航——以《長(zhǎng)大后我就成了你》一課為例
李祎凡
在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的宣傳策劃能力——以《“我為閔行航天出份力”宣傳活動(dòng)
花惠萍
小學(xué)語文學(xué)科生命教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
王雅萍
青浦區(qū)初中學(xué)段學(xué)科德育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
吳亞軍
總結(jié)學(xué)科德育方法有效實(shí)施學(xué)科育人
鳳光宇孫惠東
賞主旋律之美韻悟民族魂之精髓——黃浦區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科開展學(xué)科育人的
沈菡
鄉(xiāng)土課程的育人價(jià)值
郭春飛
推進(jìn)學(xué)科育人的幾點(diǎn)做法
曹斌
誦讀經(jīng)典以文化人
孟水蓮
寓德于知以智育人——淺談學(xué)科德育管理的實(shí)踐與思考
湯蕾
從知情意行看思想政治課的育德功能
金杰
品德與社會(huì)能力目標(biāo)分析
毛志峰
從小培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神
劉倩萍
朗誦課文立德育人
李新
寫作教學(xué)的育人價(jià)值
周雯婕
閱讀教學(xué)的育人元素和育人方式
黃梅英
“兩綱”教育要從文本和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)
鄒群
從四個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)科的育人功能
張勤
誦讀吟唱詩教育人
曹曉紅
數(shù)學(xué)教學(xué)中辯證思維方式的培養(yǎng)
金志新
從知識(shí)傳授和思維方法上實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值
杜云峰
從文本內(nèi)涵和教師素養(yǎng)上發(fā)掘育人因素
吳成芳
從學(xué)科史和活動(dòng)中發(fā)揮物理學(xué)科育人功能
余子浩
在化學(xué)理論和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中育人
王衛(wèi)東
引導(dǎo)學(xué)生在國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀動(dòng)畫片中體驗(yàn)民族情感
姚梅
信息科技課上學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
蔡小麗
體育與健身學(xué)科育人應(yīng)關(guān)注“四個(gè)過程”
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新課程背景下心理課程的育人路徑
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幫助偏執(zhí)的學(xué)生回歸
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美國(guó)歷史學(xué)科的育人價(jià)值簡(jiǎn)介
陳麗
英國(guó)課堂情感教學(xué)的有效方法
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臺(tái)灣公民道德教育的內(nèi)容與特點(diǎn)
黃定超
上海市松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬立達(dá)中學(xué) 促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展
張勇
上海市嘉定區(qū)第一中學(xué) 關(guān)注學(xué)生主體發(fā)展
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數(shù)學(xué)學(xué)科育人須找準(zhǔn)育人價(jià)值

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不憤不啟 不悱不發(fā)——以《維護(hù)我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)》一課為例

交通安全需要道德規(guī)范——以《交通安全 牽系萬家》一課為例

奠基,從品行開始——小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科育人價(jià)值概述

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)孝——以《百善孝為先》一課為例

現(xiàn)實(shí)版的“法理與人情”——以《遠(yuǎn)離毒品》一課為例

用好案例 凸顯學(xué)科育人價(jià)值——中學(xué)社會(huì)學(xué)科育人價(jià)值概述

通過生活案例引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)——以《抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑》一課為例

把握學(xué)科特質(zhì) 培養(yǎng)健全心靈——中小學(xué)語文學(xué)科育人價(jià)值概述

讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)——以《“從現(xiàn)在開始”……》一課為例

以朗讀教學(xué)提高學(xué)科育人效能——以《想北平》一課為例

以讀促教 培養(yǎng)人格——以《石縫間的生命》一課為例

品讀經(jīng)典 領(lǐng)悟真諦——以《變色龍》一課為例

生命的可貴——以《媽媽的禮物》一課為例

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維 提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)——中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述

提高學(xué)生對(duì)數(shù)值的理性分析能力——以《新中國(guó)60年GDP數(shù)值的理性分析

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神——以《實(shí)數(shù)的概念》一課為例

培養(yǎng)跨文化交際能力——中小學(xué)英語學(xué)科育人價(jià)值概述

從理解語篇入手培養(yǎng)跨文化交際能力——以“Eye Contact”一課

熱愛家庭 關(guān)愛他人——以“Jill's Family”一課為例

以文本再構(gòu)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛地球的情感——以“Know the Earth

知真 求通 立德——中學(xué)歷史學(xué)科育人價(jià)值概述

以史料為依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生思考——以《新航路的開辟》一課為例

運(yùn)用影視材料實(shí)現(xiàn)歷史課堂育人價(jià)值——以《商業(yè)的繁榮與城市生活》一課為

學(xué)“地”明理 樹立人地協(xié)調(diào)觀——中學(xué)地理學(xué)科育人價(jià)值概述

把對(duì)地理科學(xué)的熱愛之情投入到教學(xué)中——以教師成長(zhǎng)反思為例

科學(xué)與人文融合 求真與求善統(tǒng)一——中學(xué)物理學(xué)科育人價(jià)值概述

探物究理 融情達(dá)意——以《密度》一課為例

學(xué)變化之理 修格致之道——中學(xué)化學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度——30份“準(zhǔn)確”實(shí)驗(yàn)報(bào)告背后的思

以生動(dòng)的素材創(chuàng)造教育契機(jī)——以《工業(yè)制硫酸》一課為例

再現(xiàn)化學(xué)史 樹立正確化學(xué)價(jià)值觀——以《水的組成與性質(zhì)》一課為例

聚焦生命 走近科學(xué)——中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述

由學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)知引發(fā)的思考——以“有絲分裂”的復(fù)習(xí)課為例

手腦結(jié)合的真切感受——以《觀察和解剖鯽魚》一課為例

引導(dǎo)學(xué)生獲取獨(dú)特經(jīng)歷和體驗(yàn)——以“老景看世界”課前活動(dòng)為例

讓學(xué)生在探究中健康快樂成長(zhǎng)——小學(xué)自然學(xué)科育人價(jià)值概述

在探究中體驗(yàn)生命的奇妙——以《人體的器官——眼睛》一課為例

提升對(duì)科學(xué)的整體認(rèn)識(shí)——高中科學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述

架設(shè)學(xué)科聯(lián)系的橋梁——以《第四紀(jì)大冰期與人類的誕生》一課為例

科學(xué)探究 格物厚德——初中科學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述

用科技點(diǎn)亮智慧人生——小學(xué)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科育人價(jià)值概述

養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式——以《小噴泉的秘密》一課為例

平等對(duì)話 教學(xué)相長(zhǎng)——以《磁鐵的性質(zhì)》一課為例

春風(fēng)化雨 潤(rùn)育無痕——中學(xué)藝術(shù)學(xué)科育人價(jià)值概述

遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律——以《春江花月夜》一課為例

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以美育人——中小學(xué)美術(shù)學(xué)科育人價(jià)值概述

在美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生感官體驗(yàn)——以《墨點(diǎn)游戲》一課為例

以手繪心愿 培養(yǎng)感恩精神——以《嘗試新材料》一課為例

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黑客與信息安全——以Excel文件共享教學(xué)為例

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探索發(fā)現(xiàn) 綜合應(yīng)用 實(shí)踐創(chuàng)新——中小學(xué)研究型課程育人價(jià)值概述

寓情于理 讓生命起航——以《長(zhǎng)大后我就成了你》一課為例

在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的宣傳策劃能力——以《“我為閔行航天出份力”宣傳活動(dòng)

小學(xué)語文學(xué)科生命教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

青浦區(qū)初中學(xué)段學(xué)科德育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

總結(jié)學(xué)科德育方法 有效實(shí)施學(xué)科育人

賞主旋律之美韻 悟民族魂之精髓——黃浦區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科開展學(xué)科育人的

鄉(xiāng)土課程的育人價(jià)值

推進(jìn)學(xué)科育人的幾點(diǎn)做法

誦讀經(jīng)典 以文化人

關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值回歸教書育人本原

樹理想信念育公民品德——中學(xué)思想品德和思想政治學(xué)科育人價(jià)值概述

不憤不啟不悱不發(fā)——以《維護(hù)我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)》一課為例

交通安全需要道德規(guī)范——以《交通安全牽系萬家》一課為例

用好案例凸顯學(xué)科育人價(jià)值——中學(xué)社會(huì)學(xué)科育人價(jià)值概述

以讀促教培養(yǎng)人格——以《石縫間的生命》一課為例

品讀經(jīng)典領(lǐng)悟真諦——以《變色龍》一課為例

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)——中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述

熱愛家庭關(guān)愛他人——以“Jill's Family”一課為例

知真求通立德——中學(xué)歷史學(xué)科育人價(jià)值概述

學(xué)“地”明理樹立人地協(xié)調(diào)觀——中學(xué)地理學(xué)科育人價(jià)值概述

科學(xué)與人文融合求真與求善統(tǒng)一——中學(xué)物理學(xué)科育人價(jià)值概述

探物究理融情達(dá)意——以《密度》一課為例

學(xué)變化之理修格致之道——中學(xué)化學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述

再現(xiàn)化學(xué)史樹立正確化學(xué)價(jià)值觀——以《水的組成與性質(zhì)》一課為例

聚焦生命走近科學(xué)——中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述

科學(xué)探究格物厚德——初中科學(xué)學(xué)科育人價(jià)值概述

平等對(duì)話教學(xué)相長(zhǎng)——以《磁鐵的性質(zhì)》一課為例

春風(fēng)化雨潤(rùn)育無痕——中學(xué)藝術(shù)學(xué)科育人價(jià)值概述

知音識(shí)曲向善尚美——中小學(xué)音樂學(xué)科育人價(jià)值概述

音樂審美情感表現(xiàn)的靈魂——以《童年的搖籃曲》一課為例

以手繪心愿培養(yǎng)感恩精神——以《嘗試新材料》一課為例

視覺為主立美育人——以《樹葉綠了》一課為例

探索發(fā)現(xiàn) 綜合應(yīng)用實(shí)踐創(chuàng)新——中小學(xué)研究型課程育人價(jià)值概述

寓情于理讓生命起航——以《長(zhǎng)大后我就成了你》一課為例

總結(jié)學(xué)科德育方法有效實(shí)施學(xué)科育人

賞主旋律之美韻悟民族魂之精髓——黃浦區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科開展學(xué)科育人的

誦讀經(jīng)典以文化人

寓德于知以智育人——淺談學(xué)科德育管理的實(shí)踐與思考

朗誦課文立德育人

誦讀吟唱詩教育人