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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué))雜志》

《生物技術(shù)雜志》2016年01期

《海洋科學(xué)雜志》2015年11期

《思想政治課教學(xué)雜志》2013年06期

《生態(tài)學(xué)雜志雜志》2014年06期

《東岳論叢雜志》2015年11期

《海洋科學(xué)雜志》2015年12期

《微生物學(xué)通報(bào)雜志》2012年02期

《教育科學(xué)論壇雜志》2015年24期

《敦煌學(xué)輯刊雜志》2013年01期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2013年05期目錄

上海戲劇學(xué)院附屬高級中學(xué) 讓學(xué)生在表演中感悟幸福人生
肖文
內(nèi)心的豐盈與靈魂的高尚
楊四耕
打基礎(chǔ)重養(yǎng)成教育求發(fā)展立學(xué)段目標(biāo)
依托高校資源開展理想教育
以創(chuàng)造性評價(jià)方式增強(qiáng)學(xué)生課堂幸福感
陳景華
個(gè)別心理輔導(dǎo)一例
章莉莎
教師的自我修煉離不開反思和實(shí)踐
張涵誠
鮑叔牙真心待友教案
王雅琴
語文教師的自我修養(yǎng)
黃玉峰
構(gòu)建激發(fā)學(xué)生潛能的課程圖譜
季洪旭
小學(xué)生閱讀學(xué)校支持策略
上海市閘北區(qū)中山北路小學(xué)課題組闕奮楊玨劉敏芬
讀出繪本讀物的精彩——以二年級《石頭湯》技能指導(dǎo)課教學(xué)為例
劉敏芬
讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)閱讀——以《2、4、8乘法之間的關(guān)系》教學(xué)為例
紀(jì)成靜
同在藍(lán)天下項(xiàng)目促發(fā)展——基于“以招收隨遷子女為主的民辦小學(xué)教師全
陳珍國王麗琴
隨遷子女民辦小學(xué)語文教師培訓(xùn)的實(shí)踐
張娟
隨遷子女民辦小學(xué)英語教師教學(xué)能力提高的路徑
虞衛(wèi)人
隨遷子女民辦小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐
歐陽書偉
以“前移后續(xù)”校本研修方式促進(jìn)教師發(fā)展
何學(xué)鋒
專題性“前移后續(xù)”校本研修的實(shí)踐
王曉燕
基于教師差異性發(fā)展的“前移后續(xù)”校本研修——以春城校區(qū)四年級數(shù)學(xué)組的
陳淑緒
“前移后續(xù)”校本研修之于教師個(gè)體的成長
施燕清
在持續(xù)的校本研修中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長
楊小微
師生關(guān)系的溫度與構(gòu)建
師生關(guān)系需要健康的溫度
鄭小燕
關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的再思考
陳紅波
教師是構(gòu)建新型師生關(guān)系的主導(dǎo)
顧云卿
作文:從“教→學(xué)”到“學(xué)→教”
李強(qiáng)
材料作文教學(xué)中的課文閱讀鋪墊
李強(qiáng)
感受李強(qiáng)的作文講評教學(xué)(教師博客)
張英宏
師之道貴以專
孫艷赟
淺談跨學(xué)科教學(xué)在歷史學(xué)科育人中的實(shí)踐
李峻
審美立德文化立身實(shí)踐立行——上海市中學(xué)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)育人價(jià)值研
上海市中學(xué)藝術(shù)學(xué)科育人價(jià)值研究課題組
發(fā)揮民族歌舞教學(xué)的育人價(jià)值——《小刀會(huì)》教學(xué)案例
楊曉蕾
2012年上海中考英語試卷評析及復(fù)習(xí)課教學(xué)建議
周亞妮
溫度計(jì)帶來的困惑
張麗芝
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路
任升錄
探究學(xué)習(xí)之我見
方耀華
關(guān)注數(shù)學(xué)探究設(shè)計(jì)事件帶來的正能量
王俊山
“懂了嗎?”
吳偉國
“綠色指標(biāo)”離不開細(xì)節(jié)推動(dòng)
楊士軍
學(xué)會(huì)讀書走進(jìn)閱讀
陳淑芬
實(shí)施三“零”課堂教學(xué) 促進(jìn)師生生命成長
尤睿
上海中學(xué)生自我概念的差異和影響因素分析
張江濤
讓學(xué)生認(rèn)識漢字內(nèi)涵
褚勤
指導(dǎo)小學(xué)生開展語文探究性學(xué)習(xí)的做法與思考
張藝
讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂
樓君芳
對后“茶館式”教學(xué)中“讀讀”的認(rèn)識
丁煒
在語文教學(xué)中關(guān)注賞讀
管小芹
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂中分層教學(xué)的實(shí)踐
劉博
培養(yǎng)小學(xué)生的英語自主閱讀能力
沈燕萍
如何克服英語單詞學(xué)習(xí)中的遺忘現(xiàn)象
馬林
重視英語教材文本內(nèi)容的教學(xué)
陳紅
在信息科技教學(xué)中關(guān)注主題、主線、主體
張楊旭
開展高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)方面
孫玨瑩
關(guān)注教師學(xué)情分析的基本功
程勝
知識可視化工具支持學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的調(diào)查及分析
唐軍
從“2061計(jì)劃”和LASER計(jì)劃看美國科學(xué)教育改革
謝婧
保持和自己童年經(jīng)歷的接觸——讀《小時(shí)候就在想的事》
劉徽
“不適應(yīng)”給教育改革添動(dòng)力
耿銀平
“學(xué)生學(xué)會(huì)了什么”的分類目標(biāo)
崔允漷
學(xué)習(xí)目標(biāo)的多論文QQ81995535 重依據(jù)及其關(guān)系
吳剛平
深度教學(xué)使知識學(xué)習(xí)達(dá)到意義標(biāo)準(zhǔn)
伍遠(yuǎn)岳
整體優(yōu)化高中新課程結(jié)構(gòu)
張俊列
編讀往來
上海市奉賢中學(xué) 關(guān)注適合校情的內(nèi)涵發(fā)展
上海市莘莊中學(xué)簡介

上海戲劇學(xué)院附屬高級中學(xué) 讓學(xué)生在表演中感悟幸福人生

內(nèi)心的豐盈與靈魂的高尚

打基礎(chǔ)重養(yǎng)成教育 求發(fā)展立學(xué)段目標(biāo)

依托高校資源 開展理想教育

以創(chuàng)造性評價(jià)方式增強(qiáng)學(xué)生課堂幸福感

個(gè)別心理輔導(dǎo)一例

教師的自我修煉離不開反思和實(shí)踐

鮑叔牙真心待友教案

語文教師的自我修養(yǎng)

構(gòu)建激發(fā)學(xué)生潛能的課程圖譜

小學(xué)生閱讀學(xué)校支持策略

讀出繪本讀物的精彩——以二年級《石頭湯》技能指導(dǎo)課教學(xué)為例

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)閱讀——以《2、4、8乘法之間的關(guān)系》教學(xué)為例

同在藍(lán)天下 項(xiàng)目促發(fā)展——基于“以招收隨遷子女為主的民辦小學(xué)教師全

隨遷子女民辦小學(xué)語文教師培訓(xùn)的實(shí)踐

隨遷子女民辦小學(xué)英語教師教學(xué)能力提高的路徑

隨遷子女民辦小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐

以“前移后續(xù)”校本研修方式促進(jìn)教師發(fā)展

專題性“前移后續(xù)”校本研修的實(shí)踐

基于教師差異性發(fā)展的“前移后續(xù)”校本研修——以春城校區(qū)四年級數(shù)學(xué)組的

“前移后續(xù)”校本研修之于教師個(gè)體的成長

在持續(xù)的校本研修中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長

師生關(guān)系的溫度與構(gòu)建

師生關(guān)系需要健康的溫度

關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的再思考

教師是構(gòu)建新型師生關(guān)系的主導(dǎo)

作文:從“教→學(xué)”到“學(xué)→教”

材料作文教學(xué)中的課文閱讀鋪墊

感受李強(qiáng)的作文講評教學(xué)(教師博客)

師之道貴以專

淺談跨學(xué)科教學(xué)在歷史學(xué)科育人中的實(shí)踐

審美立德 文化立身 實(shí)踐立行——上海市中學(xué)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)育人價(jià)值研

發(fā)揮民族歌舞教學(xué)的育人價(jià)值——《小刀會(huì)》教學(xué)案例

2012年上海中考英語試卷評析及復(fù)習(xí)課教學(xué)建議

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探究學(xué)習(xí)之我見

關(guān)注數(shù)學(xué)探究設(shè)計(jì)事件帶來的正能量

“懂了嗎?”

“綠色指標(biāo)”離不開細(xì)節(jié)推動(dòng)

學(xué)會(huì)讀書 走進(jìn)閱讀

實(shí)施三“零”課堂教學(xué) 促進(jìn)師生生命成長

上海中學(xué)生自我概念的差異和影響因素分析

讓學(xué)生認(rèn)識漢字內(nèi)涵

指導(dǎo)小學(xué)生開展語文探究性學(xué)習(xí)的做法與思考

讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂

對后“茶館式”教學(xué)中“讀讀”的認(rèn)識

在語文教學(xué)中關(guān)注賞讀

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂中分層教學(xué)的實(shí)踐

培養(yǎng)小學(xué)生的英語自主閱讀能力

如何克服英語單詞學(xué)習(xí)中的遺忘現(xiàn)象

重視英語教材文本內(nèi)容的教學(xué)

在信息科技教學(xué)中關(guān)注主題、主線、主體

開展高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)方面

關(guān)注教師學(xué)情分析的基本功

知識可視化工具支持學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的調(diào)查及分析

從“2061計(jì)劃”和LASER計(jì)劃看美國科學(xué)教育改革

保持和自己童年經(jīng)歷的接觸——讀《小時(shí)候就在想的事》

“不適應(yīng)”給教育改革添動(dòng)力

“學(xué)生學(xué)會(huì)了什么”的分類目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的多 論文QQ81995535 重依據(jù)及其關(guān)系

深度教學(xué)使知識學(xué)習(xí)達(dá)到意義標(biāo)準(zhǔn)

整體優(yōu)化高中新課程結(jié)構(gòu)

編讀往來

上海市奉賢中學(xué) 關(guān)注適合校情的內(nèi)涵發(fā)展

上海市莘莊中學(xué)簡介

打基礎(chǔ)重養(yǎng)成教育求發(fā)展立學(xué)段目標(biāo)

依托高校資源開展理想教育

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)閱讀——以《2、4、8乘法之間的關(guān)系》教學(xué)為例

同在藍(lán)天下項(xiàng)目促發(fā)展——基于“以招收隨遷子女為主的民辦小學(xué)教師全

審美立德文化立身實(shí)踐立行——上海市中學(xué)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)育人價(jià)值研

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在信息科技教學(xué)中關(guān)注主題、主線、主體

學(xué)習(xí)目標(biāo)的多論文QQ81995535 重依據(jù)及其關(guān)系