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大學數(shù)學

編輯出版：大學數(shù)學雜志編輯部
主辦：教育部數(shù)學與統(tǒng)計學教學指導(dǎo)委員會;高等教育出版;合肥工業(yè)大學
出版周期：雙月刊出版地：安徽省合肥市
語種：中文　　ISSN：1672-1454

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《中國健康心理學雜志雜志》2013年11

《實驗教學與儀器雜志》2007年12期

《教育與職業(yè)雜志》2014年17期

《大學數(shù)學雜志》1991年03期目錄

赤道不是軌道弧的n次多項式向量場的Poincaré緊化場之拓撲結(jié)構(gòu)
何永蔥
集合{sinn}的探討
胡勛玉,王繼炳
用子級數(shù)求非齊次常微分方程的特解
王寄湘,葉建軍
黎曼可積的一個充要條件
孟憲通
關(guān)于對稱黎曼空間的一個注記
段欽治
一個重要的對稱行列式的計算
潘杰
企業(yè)投入產(chǎn)出模型及其應(yīng)用軟件
陳光蓉,章傳順
無窮區(qū)間上的中值定理
趙中時
關(guān)于一類定積分的性質(zhì)及應(yīng)用
王良成
矩陣譜分析的初等方法
黃盛清
積分中值定理的若干問題討論
謝樹藝,趙中時
關(guān)于牛頓——柯特斯數(shù)值積分公式的一個改進公式
蔣葛夫
lim(n→∞) sum from i=1 to n g(,n)的討
楊元
積分計算中的正交變換
楊寧
F(x)=f(x)e~(0(x))型輔助函數(shù)在證題中的應(yīng)用
范錦芳,朱杏娟
改進課堂教學注重能力培養(yǎng)
候明明
試論在高等數(shù)學教學中如何提高學生的學習能力
柳林
工科復(fù)變函數(shù)的幾個問題討論
韓流冰
多元線性模型D—最優(yōu)設(shè)計等價性定理的一個統(tǒng)計直觀解釋
樊順厚
多目標馬氏決策有愿望水平問題的解法
沈宗宣
關(guān)于幾何型概率的探討
王之玲
加強教學管理,搞好課程建設(shè)
何■炎
改進掛牌教學加強課程建設(shè)
夏傳惠
工科數(shù)學的教學質(zhì)量管理研究
劉金水
《高等數(shù)學》的辯證教學法
彭光復(fù)
“高等數(shù)學”課程建設(shè)的研究與實踐
電子科技大學“高等數(shù)學”課程建設(shè)小組
《工科數(shù)學》雙軌制教學總結(jié)
洛畢塔法則的一點注記
胡勛玉,王繼炳
符號函數(shù)在積分計算中的應(yīng)用
唐廷載
T變換及其應(yīng)用
徐繼森
談兩類曲線積分及曲面積分的相似性
張肇論文QQ81995535 昌,蘇基然
無窮復(fù)平面上的高階導(dǎo)數(shù)
劉玉波
全微分定理的另一證法
夏寶瑾
解二階線性齊次方程的變量代換法
楊榮昌
多元多重復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則
周海東
積分號“∫”
楊曉源
一個函數(shù)展成麥克勞林級數(shù)的證明
邢鳳樓
多元函數(shù)條件極值的充分條件
徐安農(nóng)
級數(shù)問題二則
涂漢生
簡訊
斯托克斯公式與流場
韓濤
關(guān)于泊松定理條件“np_n=λ”的論證
童風田
拓寬專業(yè)口徑適應(yīng)社會需求
陳崇鑒
抓好高等數(shù)學的基礎(chǔ)在于教材
梁元第
數(shù)組檢驗與數(shù)對檢驗
蘇基然
在數(shù)學課中探索教書育人的途徑
劉慧仙
我們是怎樣教書育人的
龔世明,馮靜華
談《高等數(shù)學》教材的創(chuàng)新
彭年斌
對高等數(shù)學教學內(nèi)容現(xiàn)代化的思考
成孝予
工科大學�？聘叩葦�(shù)學教學的探討
周賢祥,吳俊才
開展與專業(yè)結(jié)合的科研工作,促進數(shù)學課程的改革
顧悅,周國利
工科概率統(tǒng)計課程的若干教改問題
徐全智,陳良均
在工科數(shù)學教學中滲透現(xiàn)代數(shù)學的一點體會
楊志和
關(guān)于工科數(shù)學教育的改革
王明慈,孟南
淺談高等數(shù)學的教材建設(shè)
鐘碧華
一本有特色的離散數(shù)學教材——介紹[蘇]戈爾巴托夫編著的《離散數(shù)學原理
王明瓊
概率統(tǒng)計課程的地位和作用
朱濟生
對工程�？聘叩葦�(shù)學課程教學基本要求的修改建議
仇志余
應(yīng)用系統(tǒng)科學指導(dǎo)教學實踐的探討
方耀
工科數(shù)學課程改革的總目標與“計算方法”選修課
侯乃戍
論工科院校的數(shù)學教學與科研的關(guān)系
楊長城,李正良
淺談數(shù)學之美
王挽瀾,高隆昌
關(guān)于調(diào)和級數(shù)發(fā)散性證明的幾個途徑
李合新
淺談“泰勒公式”課的教學
唐玉其
對矩陣的秩的討論
牟海濤
關(guān)于函數(shù)項級數(shù)的拉氏變換問題
胡朝舉,王玉增
關(guān)于圖的連通Domination
邵立周
A.Liénard方程極限環(huán)的存在性
時寶,張作欽
多項式極限中由ε求δ的公式化和數(shù)值化
丁培貴,劉江國
關(guān)于二階線性微分方程解的級
陸平,徐仲洲
概率統(tǒng)計在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用——結(jié)合具體例子組織教學
高居正
談?wù)剶?shù)學中的循環(huán)論證
李寶璟
試談成人數(shù)學教學的應(yīng)用特性
毛應(yīng)淮
廣義函數(shù)(連載)
J.Mikusinski,R.sikorski,周之虎,盧樹銘
(Ⅱ)極限與無窮小量的來歷(連載)
方乃蕓,韋金生
文章摘要
文章題目

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴展國家級期刊省級期刊

赤道不是軌道弧的n次多項式向量場的Poincaré緊化場之拓撲結(jié)構(gòu)

集合{sinn}的探討

用子級數(shù)求非齊次常微分方程的特解

黎曼可積的一個充要條件

關(guān)于對稱黎曼空間的一個注記

一個重要的對稱行列式的計算

企業(yè)投入產(chǎn)出模型及其應(yīng)用軟件

無窮區(qū)間上的中值定理

關(guān)于一類定積分的性質(zhì)及應(yīng)用

矩陣譜分析的初等方法

積分中值定理的若干問題討論

關(guān)于牛頓——柯特斯數(shù)值積分公式的一個改進公式

lim(n→∞) sum from i=1 to n g(,n)的討

積分計算中的正交變換

F(x)=f(x)e~(0(x))型輔助函數(shù)在證題中的應(yīng)用

改進課堂教學 注重能力培養(yǎng)

試論在高等數(shù)學教學中如何提高學生的學習能力

工科復(fù)變函數(shù)的幾個問題討論

多元線性模型D—最優(yōu)設(shè)計等價性定理的一個統(tǒng)計直觀解釋

多目標馬氏決策有愿望水平問題的解法

關(guān)于幾何型概率的探討

加強教學管理,搞好課程建設(shè)

改進掛牌教學 加強課程建設(shè)

工科數(shù)學的教學質(zhì)量管理研究

《高等數(shù)學》的辯證教學法

“高等數(shù)學”課程建設(shè)的研究與實踐

《工科數(shù)學》雙軌制教學總結(jié)

洛畢塔法則的一點注記

符號函數(shù)在積分計算中的應(yīng)用

T變換及其應(yīng)用

談兩類曲線積分及曲面積分的相似性

無窮復(fù)平面上的高階導(dǎo)數(shù)

全微分定理的另一證法

解二階線性齊次方程的變量代換法

多元多重復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則

積分號“∫”

一個函數(shù)展成麥克勞林級數(shù)的證明

多元函數(shù)條件極值的充分條件

級數(shù)問題二則

簡訊

斯托克斯公式與流場

關(guān)于泊松定理條件“np_n=λ”的論證

拓寬專業(yè)口徑 適應(yīng)社會需求

抓好高等數(shù)學的基礎(chǔ)在于教材

數(shù)組檢驗與數(shù)對檢驗

在數(shù)學課中探索教書育人的途徑

我們是怎樣教書育人的

談《高等數(shù)學》教材的創(chuàng)新

對高等數(shù)學教學內(nèi)容現(xiàn)代化的思考

工科大學�？聘叩葦�(shù)學教學的探討

開展與專業(yè)結(jié)合的科研工作,促進數(shù)學課程的改革

工科概率統(tǒng)計課程的若干教改問題

在工科數(shù)學教學中滲透現(xiàn)代數(shù)學的一點體會

關(guān)于工科數(shù)學教育的改革

淺談高等數(shù)學的教材建設(shè)

一本有特色的離散數(shù)學教材——介紹[蘇]戈爾巴托夫編著的《離散數(shù)學原理

概率統(tǒng)計課程的地位和作用

對工程�？聘叩葦�(shù)學課程教學基本要求的修改建議

應(yīng)用系統(tǒng)科學指導(dǎo)教學實踐的探討

工科數(shù)學課程改革的總目標與“計算方法”選修課

論工科院校的數(shù)學教學與科研的關(guān)系

淺談數(shù)學之美

關(guān)于調(diào)和級數(shù)發(fā)散性證明的幾個途徑

淺談“泰勒公式”課的教學

對矩陣的秩的討論

關(guān)于函數(shù)項級數(shù)的拉氏變換問題

關(guān)于圖的連通Domination

A.Liénard方程極限環(huán)的存在性

多項式極限中由ε求δ的公式化和數(shù)值化

關(guān)于二階線性微分方程解的級

概率統(tǒng)計在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用——結(jié)合具體例子組織教學

談?wù)剶?shù)學中的循環(huán)論證

試談成人數(shù)學教學的應(yīng)用特性

廣義函數(shù)(連載)

(Ⅱ)極限與無窮小量的來歷(連載)

文章摘要

文章題目

改進課堂教學注重能力培養(yǎng)

改進掛牌教學加強課程建設(shè)

拓寬專業(yè)口徑適應(yīng)社會需求

工科大學�？聘叩葦�(shù)學教學的探討

對工程�？聘叩葦�(shù)學課程教學基本要求的修改建議