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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7997

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《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012

《初中生必讀雜志》2015年06期

《廣西教育雜志》2011年18期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年16期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2011年11期

《上海教育雜志》2011年21期

《湖北招生考試雜志》2011年23期

《北京教育(普教版)雜志》2016年03期目錄

北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)
請(qǐng)為孩子守住“起跑線”
曹林
首都高校支持附校建設(shè)的教育新樣態(tài)
王海燕
高校支持附中附小建設(shè)的模式解析
張爽
高校支持附中附小建設(shè)調(diào)研結(jié)果及解析
王東
價(jià)值如何立校,文化如何育人?——談學(xué)校文化建設(shè)的路徑
余凱
北京小學(xué)大興分校:“博雅教育”
北京市大興區(qū)興華中學(xué):“以德育德,以愛(ài)育人”
北京市大興區(qū)魏善莊中學(xué):“善文化”
文化為根,不斷推進(jìn)以人為本的學(xué)校管理
李烈蘆詠莉
文化是集團(tuán)化學(xué)校治理的原力——以北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)“雙主體育人
楊志成
鄧虹:一直在求索
肖佳曉
借校外教育督導(dǎo)之勢(shì) 保校外教育之樹(shù)常青
楊玉柱
在積累中提升在改革中突破——改革、迎檢、科研促豐臺(tái)區(qū)教育督導(dǎo)工作
鐘小軍
責(zé)任督學(xué)隨訪督導(dǎo)機(jī)制的實(shí)踐與探索
趙士勛
星星之火可以燎原
祖雪媛
建學(xué)術(shù)性高中助推學(xué)區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
果淑蘭
拓展優(yōu)質(zhì)教育覆蓋培育未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)人才
郭涵
要在抓實(shí)課程育人上下功夫
新靈
聚焦立德樹(shù)人凝聚民族精神
喬鍵
中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑
張曉玉
在經(jīng)典研讀和文化游學(xué)中挖掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值
申增富王建穩(wěn)
春風(fēng)大雅化物無(wú)聲
高超
國(guó)學(xué)誦讀與文明禮儀促學(xué)生素質(zhì)提升
王驥
基于中小一貫的學(xué)校課程建設(shè)芻議
朱傳世
構(gòu)建全程貫通式的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制——初、高中五年貫通實(shí)驗(yàn)班的課程建設(shè)
吳鵬袁立新張亞南
活讀活用,開(kāi)發(fā)寫作素材
李志偉
有效識(shí)字教學(xué)策略淺談
蔣曉波
把握學(xué)生思維特征針對(duì)學(xué)情開(kāi)展教學(xué)
周春紅
音樂(lè)劇入課堂,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)
任曉霞
樂(lè)讀繪本趣學(xué)數(shù)學(xué)
李芳
承傳統(tǒng)文化育“中國(guó)情節(jié)”
魏小娟
弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
王立杰
在新課程背景下開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育
侯立英
節(jié)日微課:不一樣的精彩
張貝迪
過(guò)中國(guó)節(jié) 育民族情——“中國(guó)情節(jié)”校本文化課程的構(gòu)建與實(shí)施
張利
和“節(jié)娃”一起過(guò)中國(guó)節(jié)——“節(jié)娃”創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)
苑長(zhǎng)紅
弘揚(yáng)家庭美德樹(shù)立良好家風(fēng)
李靜論文QQ81995535
從日常管理視角談中小學(xué)章程的價(jià)值
林衛(wèi)民
以精細(xì)化管理促教育幸福感提升
張艷君
“三園合一”的學(xué)校文化建設(shè)
史建中
激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
常恩元
以新課改理念促學(xué)生綜合素質(zhì)提升
彭玉良
基于足球特色的腦體雙優(yōu)課程體系建設(shè)
程洪
書香潤(rùn)童心閱讀伴童年
趙春紅
多元參與提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效
張書義劉云飛
“分享式教學(xué)”給語(yǔ)文課堂帶來(lái)的變化
劉萍
讓詞語(yǔ)教學(xué)由枯燥走向生動(dòng)
成建華
英語(yǔ)學(xué)科文化教學(xué):且行且深
馬成霞
合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生成為課堂的主人
左立紅
在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
張靜
PAD在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略
于海燕
淺談如何確立小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題
邵齊田
挖資源,強(qiáng)管理,校外活動(dòng)更精彩
張華
特色課程讓每一個(gè)生命綻放光彩——記北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)“育·英”課
滕亞杰林政
北京市外事學(xué)校
小荷才露尖尖角——北京市密云區(qū)第九幼兒園
萬(wàn)物并育百花齊放——北京市海淀區(qū)花園村第二小學(xué)的多彩成長(zhǎng)教育
北京市平谷區(qū)峪口中學(xué)——辦人民滿意教育為學(xué)生發(fā)展奠基
北京市順義區(qū)雙興小學(xué)——雅正涵養(yǎng)校園踐行引領(lǐng)發(fā)展

北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)

請(qǐng)為孩子守住“起跑線”

首都高校支持附校建設(shè)的教育新樣態(tài)

高校支持附中附小建設(shè)的模式解析

高校支持附中附小建設(shè)調(diào)研結(jié)果及解析

價(jià)值如何立校,文化如何育人?——談學(xué)校文化建設(shè)的路徑

北京小學(xué)大興分校:“博雅教育”

北京市大興區(qū)興華中學(xué):“以德育德,以愛(ài)育人”

北京市大興區(qū)魏善莊中學(xué):“善文化”

文化為根,不斷推進(jìn)以人為本的學(xué)校管理

文化是集團(tuán)化學(xué)校治理的原力——以北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)“雙主體育人

鄧虹:一直在求索

借校外教育督導(dǎo)之勢(shì) 保校外教育之樹(shù)常青

在積累中提升 在改革中突破——改革、迎檢、科研促豐臺(tái)區(qū)教育督導(dǎo)工作

責(zé)任督學(xué)隨訪督導(dǎo)機(jī)制的實(shí)踐與探索

星星之火 可以燎原

建學(xué)術(shù)性高中 助推學(xué)區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

拓展優(yōu)質(zhì)教育覆蓋 培育未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)人才

要在抓實(shí)課程育人上下功夫

聚焦立德樹(shù)人 凝聚民族精神

中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑

在經(jīng)典研讀和文化游學(xué)中挖掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值

春風(fēng)大雅 化物無(wú)聲

國(guó)學(xué)誦讀與文明禮儀促學(xué)生素質(zhì)提升

基于中小一貫的學(xué)校課程建設(shè)芻議

構(gòu)建全程貫通式的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制——初、高中五年貫通實(shí)驗(yàn)班的課程建設(shè)

活讀活用,開(kāi)發(fā)寫作素材

有效識(shí)字教學(xué)策略淺談

把握學(xué)生思維特征 針對(duì)學(xué)情開(kāi)展教學(xué)

音樂(lè)劇入課堂,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

樂(lè)讀繪本 趣學(xué)數(shù)學(xué)

承傳統(tǒng)文化 育“中國(guó)情節(jié)”

弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在新課程背景下開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育

節(jié)日微課:不一樣的精彩

過(guò)中國(guó)節(jié) 育民族情——“中國(guó)情節(jié)”校本文化課程的構(gòu)建與實(shí)施

和“節(jié)娃”一起過(guò)中國(guó)節(jié)——“節(jié)娃”創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)

弘揚(yáng)家庭美德 樹(shù)立良好家風(fēng)

從日常管理視角談中小學(xué)章程的價(jià)值

以精細(xì)化管理促教育幸福感提升

“三園合一”的學(xué)校文化建設(shè)

激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

以新課改理念促學(xué)生綜合素質(zhì)提升

基于足球特色的腦體雙優(yōu)課程體系建設(shè)

書香潤(rùn)童心 閱讀伴童年

多元參與提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效

“分享式教學(xué)”給語(yǔ)文課堂帶來(lái)的變化

讓詞語(yǔ)教學(xué)由枯燥走向生動(dòng)

英語(yǔ)學(xué)科文化教學(xué):且行且深

合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生成為課堂的主人

在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

PAD在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

淺談如何確立小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題

挖資源,強(qiáng)管理,校外活動(dòng)更精彩

特色課程讓每一個(gè)生命綻放光彩——記北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)“育·英”課

北京市外事學(xué)校

小荷才露尖尖角——北京市密云區(qū)第九幼兒園

萬(wàn)物并育 百花齊放——北京市海淀區(qū)花園村第二小學(xué)的多彩成長(zhǎng)教育

北京市平谷區(qū)峪口中學(xué)——辦人民滿意教育 為學(xué)生發(fā)展奠基

北京市順義區(qū)雙興小學(xué)——雅正涵養(yǎng)校園 踐行引領(lǐng)發(fā)展

在積累中提升在改革中突破——改革、迎檢、科研促豐臺(tái)區(qū)教育督導(dǎo)工作

星星之火可以燎原

建學(xué)術(shù)性高中助推學(xué)區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

拓展優(yōu)質(zhì)教育覆蓋培育未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)人才

聚焦立德樹(shù)人凝聚民族精神

春風(fēng)大雅化物無(wú)聲

構(gòu)建全程貫通式的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制——初、高中五年貫通實(shí)驗(yàn)班的課程建設(shè)

把握學(xué)生思維特征針對(duì)學(xué)情開(kāi)展教學(xué)

樂(lè)讀繪本趣學(xué)數(shù)學(xué)

承傳統(tǒng)文化育“中國(guó)情節(jié)”

弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

弘揚(yáng)家庭美德樹(shù)立良好家風(fēng)

激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

書香潤(rùn)童心閱讀伴童年

萬(wàn)物并育百花齊放——北京市海淀區(qū)花園村第二小學(xué)的多彩成長(zhǎng)教育

北京市平谷區(qū)峪口中學(xué)——辦人民滿意教育為學(xué)生發(fā)展奠基

北京市順義區(qū)雙興小學(xué)——雅正涵養(yǎng)校園踐行引領(lǐng)發(fā)展