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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7997

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《課外語(yǔ)文雜志》2014年14期

《青年探索雜志》2015年06期

《青少年學(xué)刊雜志》2012年06期

《俄語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志》2015年05期

《人民教育雜志》2014年13期

《考試雜志》2011年10期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2011年10期

《北京教育(普教版)雜志》2016年02期目錄

北京市東城區(qū)革新里小學(xué)
觀乎人論文QQ81995535 文化成天下
于丹
著力把握素養(yǎng)教育的結(jié)構(gòu)和路徑,加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校
張熙
基于核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
賈美華
基礎(chǔ)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系研究的初步思考
田一郭立軍
價(jià)值引領(lǐng) 文化立�！洷本┦小爸行W(xué)學(xué)校文化建設(shè)示范校創(chuàng)建”活動(dòng)
張鳳華
文化建設(shè)促進(jìn)中小學(xué)教育品質(zhì)提升
張祥蘭
“學(xué)森課程”體系建設(shè)的思考與實(shí)踐
李烈蘆詠莉
王書(shū)香:一場(chǎng)心無(wú)旁騖的修行
于萍
2015北京市教育督導(dǎo)大事記
認(rèn)識(shí)學(xué)生——教師職后發(fā)展的基本方向
謝維和
中小學(xué)教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的意義和思路
鐘祖榮
“兩大升級(jí)”改變教育服務(wù)供給方式
吳甡
“九百”教育完善育人“全鏈條”
鈕小樺
“和諧教育”要穿越課程邊界
王歡
融入社會(huì)的教育才是好的教育
楊振峰
學(xué)校如何發(fā)揮育人的主陣地作用
新靈
傳統(tǒng)文化教育,學(xué)什么?
要學(xué)傳統(tǒng)中的美德而不是學(xué)傳統(tǒng)的形式
耿申
國(guó)學(xué)教育應(yīng)成為傳統(tǒng)文化教育的主體
徐健順
傳統(tǒng)文化教育可以傳統(tǒng)古詩(shī)文學(xué)習(xí)為起點(diǎn)
祝安順
汲取精華,創(chuàng)新形式,深化傳統(tǒng)美德教育
耿申
“化零為整”——在中小學(xué)進(jìn)行國(guó)學(xué)教育的基本構(gòu)想
徐健順
把課程作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑
祝安順
在班級(jí)管理中發(fā)揮家長(zhǎng)的力量
孫桂香
“七色花”班級(jí)文化建設(shè)
楊敏
小秘密,大作用
王銀環(huán)
重構(gòu)“立德樹(shù)人”的體制機(jī)制
朱傳世
課程融合整體育人——回歸生命本體、發(fā)揮實(shí)踐課程的育人功能和價(jià)值
王蕾
發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日育人價(jià)值創(chuàng)新開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育——“過(guò)好民俗節(jié),永葆中
李彤吳晏
基礎(chǔ)教育考試評(píng)價(jià)改革背景下的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略
陳新忠
運(yùn)用可持續(xù)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)力
王洪燕
教師在探究式教學(xué)中的作用
紀(jì)雪梅
學(xué)習(xí)探究作業(yè)本在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
程立紅
小課件制作促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與合作探究
王麗萍
在課堂互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力
王曉梅
“尊重·合作”開(kāi)啟高效教學(xué)模式
徐雪玲
“可持續(xù)教學(xué)模式”促教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變——一節(jié)公開(kāi)課帶給我的思考
豐志奎
“尊重·合作”培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)——以《去年的樹(shù)》為例
張軍燕
在品德與生活教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)
沈洪鵬郝春云
以探究合作進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育
劉建平
在合作中體驗(yàn)武術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
李長(zhǎng)海
合作探究中的智慧與精彩
崔靜
小改變傳遞大理念——在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀
冉國(guó)明
打開(kāi)情境的門(mén) 學(xué)有趣味的英語(yǔ)
任冬紅
在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
劉寶華
尊重多元體驗(yàn) 激發(fā)思維活力
王蕊
趣學(xué)樂(lè)學(xué),讓學(xué)生愛(ài)上拼音
楊懷文
有效備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵
杜彥春
游戲教學(xué)讓音樂(lè)課堂更生動(dòng)
魏冉
基于新課程理念的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略
李月勝
多媒體輔助教學(xué)讓課堂更精彩
譚寶妍
中英兩國(guó)中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育研究
張麗榮
新課改下校長(zhǎng)需具備的新理念
劉忠毅
班主任專業(yè)發(fā)展的愿景年齡差異帶來(lái)的啟示
姜苗
打造具有職教特色的校本課程
田雅莉林靜
生命教育讓每個(gè)人成為最好的自己
王涵
在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的人格
魏敬然
語(yǔ)文教學(xué)中以導(dǎo)促學(xué)的實(shí)施策略
王小芹
“樂(lè)學(xué)實(shí)踐”提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)
崔子千
淺談中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接
李建新
潤(rùn)物無(wú)聲——用愛(ài)陪伴“問(wèn)題”學(xué)生
馮賀如
因勢(shì)利導(dǎo),走近“問(wèn)題”學(xué)生
付蘭華
以“仁”育人用“愛(ài)”培養(yǎng)
張立田
書(shū)香潤(rùn)澤生命文化滋養(yǎng)心靈
孫巖
用愛(ài)凝聚教育能量場(chǎng)
陳鐵蘋(píng)
探索陽(yáng)光育人培育陽(yáng)光少年
李海霞趙國(guó)臣
勵(lì)志教育激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力
譚小華
播撒陽(yáng)光辦教育
趙丹陽(yáng)
務(wù)本求實(shí),創(chuàng)建和諧書(shū)香校園——北京市密云區(qū)第七中學(xué)(北京育英學(xué)校密云
提高學(xué)校專業(yè)品質(zhì) 促進(jìn)師生共同發(fā)展——北京市石景山區(qū)西黃村小學(xué)
立足師生發(fā)展奠基美好人生
讓每一個(gè)學(xué)生健康、快樂(lè)、自由成長(zhǎng)
北京市門(mén)頭溝區(qū)龍泉小學(xué)——打造素養(yǎng)教育特色促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
北京市平谷區(qū)第一小學(xué)——為教師成功鋪路為學(xué)生成長(zhǎng)奠基
辦出“清新融通”的精彩——北京市通州區(qū)芙蓉小學(xué)
多彩育人讓所有的生命精彩綻放——北京市順義區(qū)牛欄山第一小學(xué)

北京市東城區(qū)革新里小學(xué)

觀乎人 論文QQ81995535 文 化成天下

著力把握素養(yǎng)教育的結(jié)構(gòu)和路徑,加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校

基于核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

基礎(chǔ)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系研究的初步思考

價(jià)值引領(lǐng) 文化立�！洷本┦小爸行W(xué)學(xué)校文化建設(shè)示范校創(chuàng)建”活動(dòng)

文化建設(shè)促進(jìn)中小學(xué)教育品質(zhì)提升

“學(xué)森課程”體系建設(shè)的思考與實(shí)踐

王書(shū)香:一場(chǎng)心無(wú)旁騖的修行

2015北京市教育督導(dǎo)大事記

認(rèn)識(shí)學(xué)生——教師職后發(fā)展的基本方向

中小學(xué)教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的意義和思路

“兩大升級(jí)”改變教育服務(wù)供給方式

“九百”教育完善育人“全鏈條”

“和諧教育”要穿越課程邊界

融入社會(huì)的教育才是好的教育

學(xué)校如何發(fā)揮育人的主陣地作用

傳統(tǒng)文化教育,學(xué)什么?

要學(xué)傳統(tǒng)中的美德而不是學(xué)傳統(tǒng)的形式

國(guó)學(xué)教育應(yīng)成為傳統(tǒng)文化教育的主體

傳統(tǒng)文化教育可以傳統(tǒng)古詩(shī)文學(xué)習(xí)為起點(diǎn)

汲取精華,創(chuàng)新形式,深化傳統(tǒng)美德教育

“化零為整”——在中小學(xué)進(jìn)行國(guó)學(xué)教育的基本構(gòu)想

把課程作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑

在班級(jí)管理中發(fā)揮家長(zhǎng)的力量

“七色花”班級(jí)文化建設(shè)

小秘密,大作用

重構(gòu)“立德樹(shù)人”的體制機(jī)制

課程融合 整體育人——回歸生命本體、發(fā)揮實(shí)踐課程的育人功能和價(jià)值

發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日育人價(jià)值 創(chuàng)新開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育——“過(guò)好民俗節(jié),永葆中

基礎(chǔ)教育考試評(píng)價(jià)改革背景下的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略

運(yùn)用可持續(xù)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)力

教師在探究式教學(xué)中的作用

學(xué)習(xí)探究作業(yè)本在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

小課件制作促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與合作探究

在課堂互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力

“尊重·合作”開(kāi)啟高效教學(xué)模式

“可持續(xù)教學(xué)模式”促教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變——一節(jié)公開(kāi)課帶給我的思考

“尊重·合作”培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)——以《去年的樹(shù)》為例

在品德與生活教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)

以探究合作進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

在合作中體驗(yàn)武術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

合作探究中的智慧與精彩

小改變傳遞大理念——在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀

打開(kāi)情境的門(mén) 學(xué)有趣味的英語(yǔ)

在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

尊重多元體驗(yàn) 激發(fā)思維活力

趣學(xué)樂(lè)學(xué),讓學(xué)生愛(ài)上拼音

有效備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

游戲教學(xué)讓音樂(lè)課堂更生動(dòng)

基于新課程理念的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

多媒體輔助教學(xué)讓課堂更精彩

中英兩國(guó)中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育研究

新課改下校長(zhǎng)需具備的新理念

班主任專業(yè)發(fā)展的愿景年齡差異帶來(lái)的啟示

打造具有職教特色的校本課程

生命教育讓每個(gè)人成為最好的自己

在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的人格

語(yǔ)文教學(xué)中以導(dǎo)促學(xué)的實(shí)施策略

“樂(lè)學(xué)實(shí)踐”提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)

淺談中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

潤(rùn)物無(wú)聲——用愛(ài)陪伴“問(wèn)題”學(xué)生

因勢(shì)利導(dǎo),走近“問(wèn)題”學(xué)生

以“仁”育人 用“愛(ài)”培養(yǎng)

書(shū)香潤(rùn)澤生命 文化滋養(yǎng)心靈

用愛(ài)凝聚教育能量場(chǎng)

探索陽(yáng)光育人 培育陽(yáng)光少年

勵(lì)志教育激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力

播撒陽(yáng)光辦教育

務(wù)本求實(shí),創(chuàng)建和諧書(shū)香校園——北京市密云區(qū)第七中學(xué)(北京育英學(xué)校密云

提高學(xué)校專業(yè)品質(zhì) 促進(jìn)師生共同發(fā)展——北京市石景山區(qū)西黃村小學(xué)

立足師生發(fā)展 奠基美好人生

讓每一個(gè)學(xué)生健康、快樂(lè)、自由成長(zhǎng)

北京市門(mén)頭溝區(qū)龍泉小學(xué)——打造素養(yǎng)教育特色 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

北京市平谷區(qū)第一小學(xué)——為教師成功鋪路 為學(xué)生成長(zhǎng)奠基

辦出“清新融通”的精彩——北京市通州區(qū)芙蓉小學(xué)

多彩育人 讓所有的生命精彩綻放——北京市順義區(qū)牛欄山第一小學(xué)

觀乎人論文QQ81995535 文化成天下

價(jià)值引領(lǐng) 文化立�！洷本┦小爸行W(xué)學(xué)校文化建設(shè)示范校創(chuàng)建”活動(dòng)

課程融合整體育人——回歸生命本體、發(fā)揮實(shí)踐課程的育人功能和價(jià)值

發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日育人價(jià)值創(chuàng)新開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育——“過(guò)好民俗節(jié),永葆中

以“仁”育人用“愛(ài)”培養(yǎng)

書(shū)香潤(rùn)澤生命文化滋養(yǎng)心靈

探索陽(yáng)光育人培育陽(yáng)光少年

立足師生發(fā)展奠基美好人生

讓每一個(gè)學(xué)生健康、快樂(lè)、自由成長(zhǎng)

北京市門(mén)頭溝區(qū)龍泉小學(xué)——打造素養(yǎng)教育特色促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

北京市平谷區(qū)第一小學(xué)——為教師成功鋪路為學(xué)生成長(zhǎng)奠基

多彩育人讓所有的生命精彩綻放——北京市順義區(qū)牛欄山第一小學(xué)