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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7997

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《敦煌學(xué)輯刊雜志》2013年01期

《新疆社會(huì)科學(xué)雜志》2011年01期

《國(guó)外理論動(dòng)態(tài)雜志》2011年08期

《生命的化學(xué)雜志》2016年01期

《兒童音樂(lè)雜志》2015年08期

《昆蟲(chóng)學(xué)報(bào)雜志》2013年01期

《高中生雜志》2012年33期

《遼寧教育雜志》2015年17期

《北京教育(普教版)雜志》2015年10期目錄

在繼承中創(chuàng)新在創(chuàng)新中發(fā)展——北京市西城區(qū)自忠小學(xué)
讓校園成為學(xué)生的精神家園
王淑明
20年,不尋常
陶西平
“尊重”教育20年
閆玉雙王雪莉
北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣
祖雪媛
中央工藝美院附屬中學(xué) 在校不用手機(jī)
葛鳳娟劉碩張慧
北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué) 綻放笑容大方問(wèn)好
張婉
“K-12”體系的學(xué)校課程統(tǒng)整
白宏寬孫清亞
堅(jiān)守本真,為學(xué)生的幸福人生奠基
陳姍
汪艷:讓英語(yǔ)教學(xué)回歸教育的本質(zhì)
汪倩
主題活動(dòng) 潤(rùn)物無(wú)聲
北京市第十二中學(xué) 在辯論中實(shí)現(xiàn)自我教育
阮守華
北京市高井中學(xué) 觀看百部優(yōu)秀影片感受傳統(tǒng)文化和民族精神
張東山
北京市大峪中學(xué)分校以詩(shī)育人,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生血液
徐田華
北京市延慶縣第三中學(xué) 打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“共生”特色
孫義國(guó) 鄭云杰
北京市東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戲劇教育,讓藝術(shù)浸潤(rùn)學(xué)生心靈
劉燕君郭增杰
北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)中心小學(xué) 在傳統(tǒng)節(jié)日中夯實(shí)孝德教育
張東霞
天津市義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)踐探索
王洪華
加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化綜合督政全面提升上海教育的發(fā)展水平
楊國(guó)順
不要忽視了對(duì)孩子的勞動(dòng)教育
新靈
根植學(xué)校文化發(fā)展校本德育
齊兵
家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)出“新味道”
屈文霞
和家長(zhǎng)有效溝通的五個(gè)原則
楊麗玲陳紅德
習(xí)慣養(yǎng)成“三步曲”
韓德英
巧用名字有學(xué)問(wèn)
韓慶鳳
中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化
張曉玉
趣味導(dǎo)向有機(jī)融入——淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略
張萍
范讀·正音·創(chuàng)作——吟誦教學(xué)誤區(qū)及修正
王海興
且思且行——把傳統(tǒng)文化作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的精神落腳點(diǎn)
王建穩(wěn)
“明體達(dá)用”:面向生活與實(shí)踐的傳統(tǒng)文化教育
何志攀黃亞慶
2015北京中高考:新變化新啟示新要求
肖佳曉
2-3-4式活動(dòng)教學(xué) 全面提升地理素養(yǎng)
楊紅
做班級(jí)生態(tài)園里的好園丁
劉暢
班主任成長(zhǎng)孵化器——班主任名師工作坊
梁小紅孫瑋
自由、開(kāi)放、幸�！� 論文QQ81995535 的班級(jí)生態(tài)建設(shè)
張萍
教室——校園里最具靈性的地方
劉江平
營(yíng)造“和諧、共生、個(gè)性”的班級(jí)新生態(tài)
邊穎
在體驗(yàn)式教育中構(gòu)建“班級(jí)新生態(tài)”
尚煒
堅(jiān)持人本立場(chǎng) 建動(dòng)態(tài)、平衡的師生生態(tài)
李松瑜
文化濡染無(wú)為而治
齊燕群
“炫彩魔方”課程快樂(lè)學(xué)習(xí)新生態(tài)
李榮霞
閱讀是班級(jí)三維空間的凈化器
陳靜
自主管理、自主發(fā)展——新生態(tài)下的班級(jí)關(guān)系
尹巧云劉峰
在責(zé)任教育中構(gòu)建“班級(jí)新生態(tài)”
張宴
初中英語(yǔ)“寫(xiě)-改-評(píng)”分段教學(xué)的實(shí)施策略
劉傳霞
轉(zhuǎn)變與定位:淺談教學(xué)干部聽(tīng)評(píng)課策略
陳巖何雪艷佟文京孫哲
巧用對(duì)聯(lián)學(xué)語(yǔ)文
張海菊
家庭體育作業(yè)促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成
張欣
備課:多方對(duì)話(huà) 如琢如磨
關(guān)志博
給學(xué)生搭建培養(yǎng)多元能力的平臺(tái)
劉宏梅
從學(xué)生的轉(zhuǎn)變看課程改革的成功
高愛(ài)軍
多元評(píng)價(jià)促學(xué)生綜合素質(zhì)提升
陳愛(ài)民
如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)——以“設(shè)計(jì)與制作”活動(dòng)為例
莊重
一次心靈的對(duì)接
李陽(yáng)
用心付出創(chuàng)造幸福
王志平
精神站立業(yè)務(wù)行走
郝朝陽(yáng)
故事育人落實(shí)核心價(jià)值觀教育
趙文伶
讓教師成為幸福的踐行者
張德廣
潤(rùn)人文之禮建成長(zhǎng)之橋
胡翠榮
知行合一快樂(lè)育人
趙洪灝
精心設(shè)計(jì) 統(tǒng)籌全局
解建軍
跋涉——北京市密云縣新城子中學(xué)
北京市東城區(qū)東四十四條小學(xué)
繼往開(kāi)來(lái) 合和共進(jìn)——騰飛中的密云縣河南寨鎮(zhèn)中心小學(xué)
北京市宣武少年宮
建構(gòu)師生多元發(fā)展的生命橋——北京市順義區(qū)李橋中心小學(xué)校
北京市朝陽(yáng)區(qū)高碑店中心小學(xué)
為幸福人生奠基——北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)密云學(xué)校
北京市第五十四中學(xué)——播種希望收獲未來(lái)
培養(yǎng)改造鄉(xiāng)村生活的主人——北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)
北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校
實(shí)施美育特色教育提升師生綜合素養(yǎng)——中央工藝美院附中藝美小學(xué)
百年育人桃李芬芳——北京市東城區(qū)新開(kāi)路東總布小學(xué)
北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第二中心小學(xué)
讓建筑為品牌代言
校標(biāo)設(shè)計(jì),是文化,更是進(jìn)化

在繼承中創(chuàng)新 在創(chuàng)新中發(fā)展——北京市西城區(qū)自忠小學(xué)

讓校園成為學(xué)生的精神家園

20年,不尋常

“尊重”教育20年

北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣

中央工藝美院附屬中學(xué) 在校不用手機(jī)

北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué) 綻放笑容 大方問(wèn)好

“K-12”體系的學(xué)校課程統(tǒng)整

堅(jiān)守本真,為學(xué)生的幸福人生奠基

汪艷:讓英語(yǔ)教學(xué)回歸教育的本質(zhì)

主題活動(dòng) 潤(rùn)物無(wú)聲

北京市第十二中學(xué) 在辯論中實(shí)現(xiàn)自我教育

北京市高井中學(xué) 觀看百部優(yōu)秀影片 感受傳統(tǒng)文化和民族精神

北京市大峪中學(xué)分校 以詩(shī)育人,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生血液

北京市延慶縣第三中學(xué) 打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“共生”特色

北京市東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戲劇教育,讓藝術(shù)浸潤(rùn)學(xué)生心靈

北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)中心小學(xué) 在傳統(tǒng)節(jié)日中夯實(shí)孝德教育

天津市義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)踐探索

加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化綜合督政 全面提升上海教育的發(fā)展水平

不要忽視了對(duì)孩子的勞動(dòng)教育

根植學(xué)校文化 發(fā)展校本德育

家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)出“新味道”

和家長(zhǎng)有效溝通的五個(gè)原則

習(xí)慣養(yǎng)成“三步曲”

巧用名字有學(xué)問(wèn)

中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

趣味導(dǎo)向 有機(jī)融入——淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

范讀·正音·創(chuàng)作——吟誦教學(xué)誤區(qū)及修正

且思且行——把傳統(tǒng)文化作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的精神落腳點(diǎn)

“明體達(dá)用”:面向生活與實(shí)踐的傳統(tǒng)文化教育

2015北京中高考:新變化 新啟示 新要求

2-3-4式活動(dòng)教學(xué) 全面提升地理素養(yǎng)

做班級(jí)生態(tài)園里的好園丁

班主任成長(zhǎng)孵化器——班主任名師工作坊

自由、開(kāi)放、幸�！� 論文QQ81995535 的班級(jí)生態(tài)建設(shè)

教室——校園里最具靈性的地方

營(yíng)造“和諧、共生、個(gè)性”的班級(jí)新生態(tài)

在體驗(yàn)式教育中構(gòu)建“班級(jí)新生態(tài)”

堅(jiān)持人本立場(chǎng) 建動(dòng)態(tài)、平衡的師生生態(tài)

文化濡染 無(wú)為而治

“炫彩魔方”課程 快樂(lè)學(xué)習(xí)新生態(tài)

閱讀是班級(jí)三維空間的凈化器

自主管理、自主發(fā)展——新生態(tài)下的班級(jí)關(guān)系

在責(zé)任教育中構(gòu)建“班級(jí)新生態(tài)”

初中英語(yǔ)“寫(xiě)-改-評(píng)”分段教學(xué)的實(shí)施策略

轉(zhuǎn)變與定位:淺談教學(xué)干部聽(tīng)評(píng)課策略

巧用對(duì)聯(lián)學(xué)語(yǔ)文

家庭體育作業(yè)促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成

備課:多方對(duì)話(huà) 如琢如磨

給學(xué)生搭建培養(yǎng)多元能力的平臺(tái)

從學(xué)生的轉(zhuǎn)變看課程改革的成功

多元評(píng)價(jià)促學(xué)生綜合素質(zhì)提升

如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)——以“設(shè)計(jì)與制作”活動(dòng)為例

一次心靈的對(duì)接

用心付出 創(chuàng)造幸福

精神站立 業(yè)務(wù)行走

故事育人 落實(shí)核心價(jià)值觀教育

讓教師成為幸福的踐行者

潤(rùn)人文之禮 建成長(zhǎng)之橋

知行合一 快樂(lè)育人

精心設(shè)計(jì) 統(tǒng)籌全局

跋涉——北京市密云縣新城子中學(xué)

北京市東城區(qū)東四十四條小學(xué)

繼往開(kāi)來(lái) 合和共進(jìn)——騰飛中的密云縣河南寨鎮(zhèn)中心小學(xué)

北京市宣武少年宮

建構(gòu)師生多元發(fā)展的生命橋——北京市順義區(qū)李橋中心小學(xué)校

北京市朝陽(yáng)區(qū)高碑店中心小學(xué)

為幸福人生奠基——北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)密云學(xué)校

北京市第五十四中學(xué)——播種希望 收獲未來(lái)

培養(yǎng)改造鄉(xiāng)村生活的主人——北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校

實(shí)施美育特色教育 提升師生綜合素養(yǎng)——中央工藝美院附中藝美小學(xué)

百年育人 桃李芬芳——北京市東城區(qū)新開(kāi)路東總布小學(xué)

北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

讓建筑為品牌代言

校標(biāo)設(shè)計(jì),是文化,更是進(jìn)化

在繼承中創(chuàng)新在創(chuàng)新中發(fā)展——北京市西城區(qū)自忠小學(xué)

北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué) 綻放笑容大方問(wèn)好

北京市高井中學(xué) 觀看百部優(yōu)秀影片感受傳統(tǒng)文化和民族精神

北京市大峪中學(xué)分校以詩(shī)育人,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生血液

加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化綜合督政全面提升上海教育的發(fā)展水平

根植學(xué)校文化發(fā)展校本德育

趣味導(dǎo)向有機(jī)融入——淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

2015北京中高考:新變化新啟示新要求

自由、開(kāi)放、幸�！� 論文QQ81995535 的班級(jí)生態(tài)建設(shè)

營(yíng)造“和諧、共生、個(gè)性”的班級(jí)新生態(tài)

堅(jiān)持人本立場(chǎng) 建動(dòng)態(tài)、平衡的師生生態(tài)

文化濡染無(wú)為而治

“炫彩魔方”課程快樂(lè)學(xué)習(xí)新生態(tài)

自主管理、自主發(fā)展——新生態(tài)下的班級(jí)關(guān)系

用心付出創(chuàng)造幸福

精神站立業(yè)務(wù)行走

故事育人落實(shí)核心價(jià)值觀教育

潤(rùn)人文之禮建成長(zhǎng)之橋

知行合一快樂(lè)育人

北京市第五十四中學(xué)——播種希望收獲未來(lái)

實(shí)施美育特色教育提升師生綜合素養(yǎng)——中央工藝美院附中藝美小學(xué)

百年育人桃李芬芳——北京市東城區(qū)新開(kāi)路東總布小學(xué)