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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1000-7997

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《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2013年03期

《人民教育雜志》2016年01期

《高中生雜志》2012年03期

《思想政治課教學(xué)雜志》2014年05期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年51期

《小星星(低年級版)雜志》2011年Z2期

《北京教育(普教版)雜志》2014年10期目錄

讓每一個(gè)學(xué)生擁有幸福人生——北京市海淀區(qū)玉泉小學(xué)
捍衛(wèi)兒童成長的權(quán)利
高峰
“立德樹人,大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”系列報(bào)道之四
石景山區(qū):完善德育體系建構(gòu) 深入推進(jìn)培育未成年人核心價(jià)值觀工作
讓核心價(jià)值觀教育覆蓋區(qū)域教育各個(gè)領(lǐng)域
縱向相接橫向多元打造立體德育體系
家、校、社區(qū)三方和諧辦學(xué) 共育社會(huì)主義核心價(jià)值觀
導(dǎo)師——學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承者
揚(yáng)長理念下的多元評價(jià)
教育的本質(zhì)與追求——有感于北京市石景山區(qū)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
孟佳
學(xué)校組織變革——基于學(xué)校自身特點(diǎn)與發(fā)展需求
于會(huì)祥
課程立人,為聰慧與高尚的人生奠基
竇桂梅
薛貴:讓體育課散發(fā)濃濃“文化味兒”
祝媛莉
聚焦“北京2014教育督導(dǎo)與評價(jià)”研討會(huì) 督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的基本認(rèn)識(shí)
雷桂平
微觀入手,增強(qiáng)教育督導(dǎo)的有效性和針對性
曹普選
深化地方教育督導(dǎo)改革的思路、目標(biāo)與模式
張玨
征稿啟事
用大教育觀深化社會(huì)大課堂建設(shè)
新靈
發(fā)揮戲劇教育的立德樹人功能
張衛(wèi)光
戲劇教育:學(xué)校德育建設(shè)的新途徑
吳穎惠
品戲?qū)W藝讀人鑄魂
劉衛(wèi)紅
塑造少年魯迅形象培養(yǎng)自強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神
彭以莉
羅斯老師的英國戲劇課
林喜杰
“好孩子”是這樣培養(yǎng)的
楊永菊
老班主任對待新問題
張雪梅
“蠶寶寶”告訴我的
李春蓮
“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化需消除心理定勢
崔明菊論文QQ81995535
創(chuàng)設(shè)魅力班級引領(lǐng)學(xué)生健康成長
趙文伶
讓閱讀成為生命成長的需要
品味書香悅讀人生
彭傳久趙建榮單靜丹
小教室中的“微閱讀”
周燕
基于“生命成長”的學(xué)校課程建設(shè)
趙金龍
基于價(jià)值觀教育的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施
王書明張秀芳張柳靜
讓綜合素質(zhì)評價(jià)激勵(lì)學(xué)生不斷成長
張繼紅
創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍優(yōu)化課堂教學(xué)
夏大軍
實(shí)現(xiàn)從“課堂”到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變——中關(guān)村一小“新學(xué)堂”課程建設(shè)與實(shí)踐
劉暢
選擇——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、成長、超越
商紅領(lǐng)
讓學(xué)生成為最好的自己
張海宏
和學(xué)生一起走進(jìn)老舍先生
張征
“認(rèn)、讀、演”成就英語課程的精彩
蔣東偉
在探究中感受教學(xué)的靈動(dòng)
胡文利
數(shù)學(xué)選修課程“身邊的數(shù)學(xué)”
井蘭娟
敲開自然之門
李實(shí)
以藝術(shù)滋養(yǎng)心靈
田春娣
童趣寄情水墨間
林秋伶
《京韻剪紙》的藝術(shù)魅力
賈會(huì)珍
教師與學(xué)生共成長
李川
“校園排球”讓校園靈動(dòng)起來
李世光李曉波
建設(shè)“有性格的教室”
梁小紅
在社團(tuán)課程中成長
金亮
“云學(xué)習(xí)”助力自主選擇課程
鄧翼濤
合理開發(fā)與利用學(xué)生資源提高品德與生活課堂實(shí)效
張如燕
活化作文教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
王輝
“減負(fù)提質(zhì)”重在提高教學(xué)效率
丁巳菊
以詩化教育奠基幸福人生
劉萍
利用信息技術(shù) 優(yōu)化口語教學(xué)
郝立萍王振岳毛澄潔
廉潔從教——家校協(xié)作的基礎(chǔ)
劉衛(wèi)紅
加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展
孟夏
修煉“內(nèi)功” 促進(jìn)教師專業(yè)成長
穆冰
培育心靈完善人格
崔愿玲
構(gòu)建求實(shí)教育文化促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展
李莉萍
加強(qiáng)校園文化建設(shè) 推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展
張建民
個(gè)性化教育促學(xué)生健康發(fā)展
姜立軍
陽光培訓(xùn)讓師生幸福成長
姜亞芳隗海鵬
在繪本閱讀中促進(jìn)幼兒語言發(fā)展
趙淑華
北京市知春里中學(xué)
北京市豐臺(tái)區(qū)蒲黃榆第二幼兒園
聯(lián)通“班班通”:領(lǐng)航教育信息化
豐臺(tái)第五小學(xué)校園文化建設(shè)
海淀區(qū)民族小學(xué)校園文化建設(shè)

讓每一個(gè)學(xué)生擁有幸福人生——北京市海淀區(qū)玉泉小學(xué)

捍衛(wèi)兒童成長的權(quán)利

“立德樹人,大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”系列報(bào)道之四

石景山區(qū):完善德育體系建構(gòu) 深入推進(jìn)培育未成年人核心價(jià)值觀工作

讓核心價(jià)值觀教育覆蓋區(qū)域教育各個(gè)領(lǐng)域

縱向相接 橫向多元 打造立體德育體系

家、校、社區(qū)三方和諧辦學(xué) 共育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

導(dǎo)師——學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承者

揚(yáng)長理念下的多元評價(jià)

教育的本質(zhì)與追求——有感于北京市石景山區(qū)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

學(xué)校組織變革——基于學(xué)校自身特點(diǎn)與發(fā)展需求

課程立人,為聰慧與高尚的人生奠基

薛貴:讓體育課散發(fā)濃濃“文化味兒”

聚焦“北京2014教育督導(dǎo)與評價(jià)”研討會(huì) 督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的基本認(rèn)識(shí)

微觀入手,增強(qiáng)教育督導(dǎo)的有效性和針對性

深化地方教育督導(dǎo)改革的思路、目標(biāo)與模式

征稿啟事

用大教育觀深化社會(huì)大課堂建設(shè)

發(fā)揮戲劇教育的立德樹人功能

戲劇教育:學(xué)校德育建設(shè)的新途徑

品戲?qū)W藝讀人鑄魂

塑造少年魯迅形象培養(yǎng)自強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神

羅斯老師的英國戲劇課

“好孩子”是這樣培養(yǎng)的

老班主任對待新問題

“蠶寶寶”告訴我的

“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化需消除心理定勢

創(chuàng)設(shè)魅力班級引領(lǐng)學(xué)生健康成長

讓閱讀成為生命成長的需要

品味書香 悅讀人生

小教室中的“微閱讀”

基于“生命成長”的學(xué)校課程建設(shè)

基于價(jià)值觀教育的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

讓綜合素質(zhì)評價(jià)激勵(lì)學(xué)生不斷成長

創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍 優(yōu)化課堂教學(xué)

實(shí)現(xiàn)從“課堂”到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變——中關(guān)村一小“新學(xué)堂”課程建設(shè)與實(shí)踐

選擇——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、成長、超越

讓學(xué)生成為最好的自己

和學(xué)生一起走進(jìn)老舍先生

“認(rèn)、讀、演”成就英語課程的精彩

在探究中感受教學(xué)的靈動(dòng)

數(shù)學(xué)選修課程“身邊的數(shù)學(xué)”

敲開自然之門

以藝術(shù)滋養(yǎng)心靈

童趣寄情水墨間

《京韻剪紙》的藝術(shù)魅力

教師與學(xué)生共成長

“校園排球”讓校園靈動(dòng)起來

建設(shè)“有性格的教室”

在社團(tuán)課程中成長

“云學(xué)習(xí)”助力自主選擇課程

合理開發(fā)與利用學(xué)生資源 提高品德與生活課堂實(shí)效

活化作文教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

“減負(fù)提質(zhì)”重在提高教學(xué)效率

以詩化教育奠基幸福人生

利用信息技術(shù) 優(yōu)化口語教學(xué)

廉潔從教——家校協(xié)作的基礎(chǔ)

加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展

修煉“內(nèi)功” 促進(jìn)教師專業(yè)成長

培育心靈 完善人格

構(gòu)建求實(shí)教育文化 促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展

個(gè)性化教育促學(xué)生健康發(fā)展

陽光培訓(xùn)讓師生幸福成長

在繪本閱讀中促進(jìn)幼兒語言發(fā)展

北京市知春里中學(xué)

北京市豐臺(tái)區(qū)蒲黃榆第二幼兒園

聯(lián)通“班班通”:領(lǐng)航教育信息化

豐臺(tái)第五小學(xué)校園文化建設(shè)

海淀區(qū)民族小學(xué)校園文化建設(shè)

縱向相接橫向多元打造立體德育體系

家、校、社區(qū)三方和諧辦學(xué) 共育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

深化地方教育督導(dǎo)改革的思路、目標(biāo)與模式

品戲?qū)W藝讀人鑄魂

塑造少年魯迅形象培養(yǎng)自強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神

“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化需消除心理定勢

創(chuàng)設(shè)魅力班級引領(lǐng)學(xué)生健康成長

品味書香悅讀人生

創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍優(yōu)化課堂教學(xué)

選擇——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、成長、超越

“認(rèn)、讀、演”成就英語課程的精彩

合理開發(fā)與利用學(xué)生資源提高品德與生活課堂實(shí)效

培育心靈完善人格

構(gòu)建求實(shí)教育文化促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展