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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1000-7997

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《北京教育(普教版)雜志》2014年05期目錄

論文QQ81995535

傳承麗澤文化提升辦學(xué)品質(zhì)——首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)
君朋講習(xí) 人文日新
建設(shè)更加普惠、公平、多元、優(yōu)質(zhì)的首都基礎(chǔ)教育——北京市基礎(chǔ)教育課程改
線聯(lián)平
基礎(chǔ)教育課程改革中的“北京實踐模型”
李奕
三級課程整體建設(shè)中的“北京行動”
課堂教與學(xué)方式的探索
管理創(chuàng)新促進學(xué)校自主發(fā)展
縱深推進中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價
邢利紅杜文平
立尊重之人樹中華之魂
祖雪媛
論品牌學(xué)校的系統(tǒng)性發(fā)展原則——以北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué)“尊重教育“品
楊志成
構(gòu)建課程生態(tài)環(huán)境立體化培育健全人格
徐華
俞偉順:演繹體育老師的傳奇
凌月云
加強機制建設(shè) 學(xué)區(qū)化管理全面升級學(xué)區(qū)制
深化學(xué)區(qū)制綜合改革促全面優(yōu)質(zhì)品牌建設(shè)
加快形成人才制度優(yōu)勢助力推進學(xué)區(qū)制綜合改革
推進“學(xué)院制”建設(shè) 提供適合每一個學(xué)生個性發(fā)展的教育
督學(xué)研修班的實踐及思考
周培植趙士勛
探索有效培訓(xùn)模式提升轄區(qū)督評隊伍專業(yè)水平(上)
姚軍
教育督導(dǎo)讓義務(wù)教育均衡發(fā)展落到實處
梁永祥
引入第三方評價機制強化學(xué)校評價工作
李敏
回歸教育本源的校園文化管理
樂波
“欣賞教育”辦學(xué)特色的思考與實踐
李文鳳
志愿服務(wù)是學(xué)校德育的有效形式
新靈
班主任要站好自己的位置
李永奎
兒童立場需要教師的三個轉(zhuǎn)變
李湖江
實施“發(fā)現(xiàn)教育” 構(gòu)建多元課程
陳金香
構(gòu)建實驗校本課程培養(yǎng)科學(xué)探究能力
曹曉東
從學(xué)習(xí)變革走向課程建構(gòu)
任煒東
四季課程:創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育
于萍
構(gòu)建課堂生態(tài)教育環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生健康成長
魏國民
基礎(chǔ)教育國際化視角下的國際理解教育
吳潁惠
模擬聯(lián)合國:實施國際理解教育的有效途徑
譚可
高中引入美國AP課程機制及管理模式的研究
周莉
海淀區(qū)中小學(xué)外國學(xué)生教育情況調(diào)查報告
孔偉
學(xué)前教育國際化的探索和實踐——以北京明天幼稚集團為例
鄭永愛
“1+X課程”中的國際理解課程
梁營章
中美項目國際課程本土化研究
程麗
讓國際教育惠及全體學(xué)生
陳雪芬
培養(yǎng)具有中國靈魂和國際視野的世界公民
范勝武
心靈成長重在經(jīng)歷與體驗
張貝迪
教給學(xué)生科學(xué)的系統(tǒng)思維方法
連舒心
品德培養(yǎng)如何回歸生活
肖月
基于常態(tài)課的有效教學(xué)
李廣生
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 促進學(xué)生主動發(fā)展
閆萍
讓國學(xué)文化成為魅力學(xué)校的底蘊
郭志潔
同步讀寫培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力
吳春英
創(chuàng)新機制促進書香特色管理形成
宋葵
多元評價促進學(xué)生全面發(fā)展
黃利華呂亞琳史屹
開展教育創(chuàng)新提高教育質(zhì)量
沙曉燕
以特色項目創(chuàng)新學(xué)校核心價值觀
白純舵
運用多種課堂評價提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
郭立軍
開展志愿服務(wù) 弘揚奉獻(xiàn)精神
樊青梅
牽掛也是一種幸福
孫少紅
基于互動技術(shù)的教師專業(yè)發(fā)展
李西剛
北京市海淀區(qū)育鷹小學(xué)
北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校
育人為本和諧發(fā)展——北京市西城區(qū)阜成門外第一小學(xué)
建學(xué)術(shù)性高中促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——北京市第十一中學(xué)
為生命魅力而教育北京市朝陽區(qū)垂楊柳第四小學(xué)
弘揚美術(shù)特色全面培育英才——北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)
田村中心小學(xué)服裝系統(tǒng)展示

傳承麗澤文化 提升辦學(xué)品質(zhì)——首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)

君朋講習(xí) 人文日新

建設(shè)更加普惠、公平、多元、優(yōu)質(zhì)的首都基礎(chǔ)教育——北京市基礎(chǔ)教育課程改

基礎(chǔ)教育課程改革中的“北京實踐模型”

三級課程整體建設(shè)中的“北京行動”

課堂教與學(xué)方式的探索

管理創(chuàng)新 促進學(xué)校自主發(fā)展

縱深推進中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價

立尊重之人 樹中華之魂

論品牌學(xué)校的系統(tǒng)性發(fā)展原則——以北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué)“尊重教育“品

構(gòu)建課程生態(tài)環(huán)境 立體化培育健全人格

俞偉順:演繹體育老師的傳奇

加強機制建設(shè) 學(xué)區(qū)化管理全面升級學(xué)區(qū)制

深化學(xué)區(qū)制綜合改革 促全面優(yōu)質(zhì)品牌建設(shè)

加快形成人才制度優(yōu)勢 助力推進學(xué)區(qū)制綜合改革

推進“學(xué)院制”建設(shè) 提供適合每一個學(xué)生個性發(fā)展的教育

督學(xué)研修班的實踐及思考

探索有效培訓(xùn)模式 提升轄區(qū)督評隊伍專業(yè)水平(上)

教育督導(dǎo)讓義務(wù)教育均衡發(fā)展落到實處

引入第三方評價機制 強化學(xué)校評價工作

回歸教育本源的校園文化管理

“欣賞教育”辦學(xué)特色的思考與實踐

志愿服務(wù)是學(xué)校德育的有效形式

班主任要站好自己的位置

兒童立場需要教師的三個轉(zhuǎn)變

實施“發(fā)現(xiàn)教育” 構(gòu)建多元課程

構(gòu)建實驗校本課程 培養(yǎng)科學(xué)探究能力

從學(xué)習(xí)變革走向課程建構(gòu)

四季課程:創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育

構(gòu)建課堂生態(tài)教育環(huán)境 引領(lǐng)學(xué)生健康成長

基礎(chǔ)教育國際化視角下的國際理解教育

模擬聯(lián)合國:實施國際理解教育的有效途徑

高中引入美國AP課程機制及管理模式的研究

海淀區(qū)中小學(xué)外國學(xué)生教育情況調(diào)查報告

學(xué)前教育國際化的探索和實踐——以北京明天幼稚集團為例

“1+X課程”中的國際理解課程

中美項目國際課程本土化研究

讓國際教育惠及全體學(xué)生

培養(yǎng)具有中國靈魂和國際視野的世界公民

心靈成長重在經(jīng)歷與體驗

教給學(xué)生科學(xué)的系統(tǒng)思維方法

品德培養(yǎng)如何回歸生活

基于常態(tài)課的有效教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 促進學(xué)生主動發(fā)展

讓國學(xué)文化成為魅力學(xué)校的底蘊

同步讀寫 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力

創(chuàng)新機制 促進書香特色管理形成

多元評價促進學(xué)生全面發(fā)展

開展教育創(chuàng)新 提高教育質(zhì)量

以特色項目創(chuàng)新學(xué)校核心價值觀

運用多種課堂評價 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

開展志愿服務(wù) 弘揚奉獻(xiàn)精神

牽掛也是一種幸福

基于互動技術(shù)的教師專業(yè)發(fā)展

北京市海淀區(qū)育鷹小學(xué)

北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校

育人為本 和諧發(fā)展——北京市西城區(qū)阜成門外第一小學(xué)

建學(xué)術(shù)性高中 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——北京市第十一中學(xué)

為生命魅力而教育 北京市朝陽區(qū)垂楊柳第四小學(xué)

弘揚美術(shù)特色 全面培育英才——北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)

田村中心小學(xué)服裝系統(tǒng)展示

傳承麗澤文化提升辦學(xué)品質(zhì)——首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)

建設(shè)更加普惠、公平、多元、優(yōu)質(zhì)的首都基礎(chǔ)教育——北京市基礎(chǔ)教育課程改

管理創(chuàng)新促進學(xué)校自主發(fā)展

立尊重之人樹中華之魂

構(gòu)建課程生態(tài)環(huán)境立體化培育健全人格

深化學(xué)區(qū)制綜合改革促全面優(yōu)質(zhì)品牌建設(shè)

加快形成人才制度優(yōu)勢助力推進學(xué)區(qū)制綜合改革

探索有效培訓(xùn)模式提升轄區(qū)督評隊伍專業(yè)水平(上)

引入第三方評價機制強化學(xué)校評價工作

構(gòu)建實驗校本課程培養(yǎng)科學(xué)探究能力

構(gòu)建課堂生態(tài)教育環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生健康成長

同步讀寫培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力

創(chuàng)新機制促進書香特色管理形成

開展教育創(chuàng)新提高教育質(zhì)量

運用多種課堂評價提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

育人為本和諧發(fā)展——北京市西城區(qū)阜成門外第一小學(xué)

建學(xué)術(shù)性高中促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——北京市第十一中學(xué)

為生命魅力而教育北京市朝陽區(qū)垂楊柳第四小學(xué)

弘揚美術(shù)特色全面培育英才——北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)