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您現(xiàn)在的位置： 醫(yī)學全在線 > 期刊大全 > 高等教育 > 雜志見刊 > 正文:職業(yè)教育研究在線投稿 職業(yè)教育研究發(fā)表電話
職業(yè)教育研究
職業(yè)教育研究

編輯出版：職業(yè)教育研究雜志編輯部
主辦：天津職業(yè)技術師范大學
出版周期：月刊出版地：天津市
語種：中文　　ISSN：1672-5727


《職業(yè)教育研究雜志》2004年08期目錄

  • 論點摘編

    逸公

  • 職業(yè)教育開發(fā)農村人力資源的兩類范式

    朱亞飛,錢明明

  • 湖北:三好學生明年起升學不加分

  • 論民營中小企業(yè)的人力資源管理

    趙艷

  • 廣東要大力發(fā)展職業(yè)教育,特別是技工教育

  • 高職院校開展研究性學習初探

    彭后生

  • 論五年制高職學生管理工作體系的構建

    滕勇

  • 中高職銜接:戴著鐐銬跳舞

    徐健

  • 天津鼓勵城鎮(zhèn)教師到農村任教

  • 公有民辦二級學院教學質量監(jiān)控問題與對策

    王碗

  • 天津:小額貸款為大學困難新生家庭解憂

  • 要重視高職教材改革與建設

    宋新

  • 高職生英語學習心理障礙的成因及教學策略

    張學儀

  • 長春農村貧困生憑“教育券”上職校

  • 高職院校心理教育的問題與策略

    賈新華

  • 淺談高職英語課堂教學中復習環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新

    李冬蓮

  • 關于高等職業(yè)教育會計專業(yè)模塊化培養(yǎng)模式的思考

    何衛(wèi)紅

  • 談高職生的誠信道德教育

    朱景平

  • 堅持校本培訓 實現(xiàn)教育教學創(chuàng)新

    滕宇天,朱敏蘭

  • 對提高教師素質的幾點思考

    鄭衛(wèi)東

  • 關于知識經濟時代教師職業(yè)分析

    周紅星,勾昱君,步啟軍

  • 努力增強人文觀念 構建理想督導模式

    馬曉琴

  • 談教學督導與中職教育

    王安敏

  • 讓市場機制在學生管理工作中發(fā)揮作用

    黃嘉森

  • 太原教師資格認定 三成以上人員被淘汰

  • 談技校文化課、專業(yè)基礎課與專業(yè)課之間的關系

    田蘭萍

  • 天津工程師范學院在全國大學生機器人大賽中勇奪季軍

  • 談職業(yè)中專計算機基礎課教學改革

    孫海濱

  • 職校生日常管理之我見

    侯淑梅

  • 職業(yè)高中教學應重視學生非智力因素的培養(yǎng)

    汪益兵

  • 技校生心理分析及其教育策略

    蔣林列

  • 高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)問題探討

    葛海燕

  • 教育部創(chuàng)新留學工作機制 擴大高校教師留學規(guī)模

  • 正確對待經濟結構調整中的就業(yè)問題

    付子順

  • 為職校學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展開路護航

    何廣文

  • 對國企辦學職業(yè)院校實施股份制的思考

    宋術元

  • 高職學生思想狀況調查分析

    陶國勝

  • 高教學歷文憑考試取消 民辦高校尋出路

  • 英語教學中如何進行文化滲透

    羅靜

  • 山西:部分專業(yè)職稱評定外語等級僅供參考

  • 中國經濟版圖擬分八大區(qū)域

  • 母語文化的負遷移與英語教學

    陳梅

  • 如何提高《機械制圖》課程的教學效果

    胡采萍

  • 淺談如何聽好課

    劉干榮

  • 技校學生政治課學習筆記的指導

    張庭杰

  • 淺談鋼琴課教學中的幾點嘗試

    遲紅玉

  • 案例教學法在CAD課程中的應用

    秦紅文

  • 多媒體教學試驗的設計、實施與分析

    賀文恕

  • 淺談物理課堂提問的設計

    宋好珍

  • 《機械制圖》課創(chuàng)造性教學法芻議

    余一蕾

  • 談《機械制圖》教學中學生能力的培養(yǎng)

    梅永紅

  • 中專語文單元教學之淺見

    易忠偉

  • 淺談新課引入的“三要”與“三忌”

    陶玉麟

  • 突破《電工基礎》教學難點的三種方法

    李祥生

  • 如何使學生掌握鐵碳合金相圖

    楊雁霞

  • 法律課教學導入新課的方法初探

    趙富真

  • 天津職技師院更名為天津工程師范學院

  • 今秋各地學校全面推行“一費制”

    •  論文QQ81995535 

  • 淺談大學英語聽力教學

    賀蘭

  • 活躍課堂氣氛 提高教學效果

    武洪彥

  • 如何提高學生的編程能力

    李蘭

  • 鑄造精品課程 推進教學改革

    李輝,李春華,劉盾,王成珍

  • 《中國高等院校科研競爭力評價報告》揭曉

  • 中專物理課堂教學的改革

    劉愛友

  • PLC課教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    劉愛華

  • 中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學初探

    商仲玉

  • 淺談英語課堂教學藝術

    張紅麗

  • 職高化學學習困難的成因與對策

    徐翠蘭

  • 數(shù)字大參考

  • 語文教學與學生個性培養(yǎng)之我見

    周勤

  • 技校課程和教材改革現(xiàn)狀及對策

    王明茹

  • 淺議語文教學中的成功教育

    夏良莉

  • 對話教學的幾點好處

    楊一成

  • 談愉快教育原則在《綜合文科》教學中的應用

    趙晉春

  • 談信息工程系的教學改革與創(chuàng)新

    劉旭

  • 職業(yè)學校的勞動教育

    石運海

  • 如何應對培訓中的交流障礙

    彭姝彤

  • 淺談建立教師業(yè)績檔案的作用和意義

    馮如鶴,李宏,王廣云

  • 對中職學生心理承受能力差的思考

    彭淑蘭

  • 談學生競爭意識的培養(yǎng)

    錢志英

  • 制圖教育與技校生能力的培養(yǎng)

    黎敏緋

  • 構建新型人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)建旅游英語精品專業(yè)

    李俊有

  • 談談怎樣搞好課堂教學組織

    顧瑞蓮

  • 信息技術與技�！稒C械制圖》課程整合的探討

    謝戈臺

  • 用愛心來轉化后進生

    馬麗蘭

  • 職業(yè)高中開發(fā)校本課程的構思

    程福倫,劉大宇

  • 紡織工程專業(yè)畢業(yè)設計教學改革

    梁蓉

  • 技校德育課中學習“套餐”設計與應用

    鐘光杰

  • 教育部:“中國高等教育學生信息網”是學歷證書查詢唯一網站

  • 行動研究法在中職英語閱讀教學中的嘗試

    鮑育育

  • 淺議教學的實踐性

    周重斌

  • 加強教師培訓 促進多媒體教學

    彭繼衛(wèi)

  • 談高職院�！奥殬I(yè)技能”教學的建設

    顏全生,張仁醒

  • 提高數(shù)控機械專業(yè)實習教學效果的方法

    曹勇,曹賽菲

  • 運用討論法提高營業(yè)員職業(yè)化訓練效果

    李楨宇

  • 在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

    盧建兵

  • 注重指導 提高點鈔練習實效

    黃詠儀

  • 職技高師機械專業(yè)實習教學環(huán)節(jié)簡述

    馮文寶

  • 關于電子商務實驗教學的規(guī)劃

    聶淼,鄭成宏

  • “三農”問題引起關注 中國農大今年高招創(chuàng)紀錄

  • 非智力因素培養(yǎng)與提高鉗工技能訓練實效

    吳磊琦

  • 《電工儀表與測量》教法初探

    李紅梅

  • 強化擴音實驗教學中的技能培養(yǎng)

    俞富

  • 提高鉗工技能訓練質量的探討

    巫恒兵

  • 淺談動手能力的培養(yǎng)

    邱松毅

  • 對技能實訓課備課環(huán)節(jié)的思考

    徐彥

  • 汽車發(fā)動機拆裝實習教學初探

    胡建富

  • 農職中實習實驗課教學芻議

    黎偉

  • 電子技術應用專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)改革初探

    劉高山

  • 改革實習教學 培養(yǎng)創(chuàng)新素質

    孫留平

  • 天津工程師范學院今年又培養(yǎng)出80名具有技師職業(yè)資格的大學本科畢業(yè)生

  • 淺談AutoCAD的多媒體互動式教學

    張薇

  • 民辦高校學生就業(yè)壓力會越來越大

  • 《公路工程管理》的多媒體教學

    莊燕

  • 關于學生成績管理系統(tǒng)的設計方案

    甘玉明

  • 多媒體教學法在AutoCAD教學中的應用

    李艷

  • 全國第一所高級技工學校辦學回顧

    王韶明,張興昆

  • 德國職業(yè)教育考察見聞及思考

    趙彥

  • 廣東:三年將培養(yǎng)30萬技工貧困學生可免費入讀

  • 教育部:“我國高中逐步實行學分制”報道不實


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