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甘肅教育

編輯出版：甘肅教育雜志編輯部
主辦：甘肅省教育社
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0463

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《植物保護(hù)雜志》2016年02期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2011年28期

《哲學(xué)研究雜志》2012年12期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2015年15期

《史學(xué)月刊雜志》2014年10期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2011年04期

《甘肅教育雜志》2012年14期目錄

公平之殤
文雨;
聲音
馬中華;
學(xué)生拿手機(jī):禁還是不禁這是個(gè)問(wèn)題
陳富祥;
當(dāng)學(xué)生拿上手機(jī)
馬德佳;
手機(jī)進(jìn)校園:敢問(wèn)路在何方
蔡陽(yáng)宗;
為什么反對(duì)學(xué)生拿手機(jī)
陳富祥;
春風(fēng)化雨細(xì)潤(rùn)物丹心熱血沃新花——記甘肅省首屆“隴原名師”郭鳳歧
史曉妮;
義務(wù)教育補(bǔ)助金為何頻頻“鬧鬼”
韓冰;
高考保送生制度應(yīng)該取消
郭文婧;
展示奇思妙想是教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新
劉克梅;
提高管理水平促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
鄭佑?xùn)|;
對(duì)辦人民滿意教育的幾點(diǎn)思考
盧菊花;
小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃探析
焦興國(guó);
基于校本資源專題網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與建設(shè)
李軍;
利用本土文化資源開(kāi)發(fā)園本課程
黃桂梅;
“小升初”教育銜接的實(shí)踐與探索
李維春;
由教師師德失范引發(fā)的思考
杜瑞;
淺談中學(xué)生心理健康教育的策略
李玉樂(lè);
多元化園本培訓(xùn)模式探究
張妤濤;
班級(jí)管理要體現(xiàn)人文情懷
魏偉;
班級(jí)管理工作點(diǎn)滴談
程育紅;
主題班會(huì)常規(guī)化對(duì)班主任的積極意義
李明;
班主任“真誠(chéng)教育藝術(shù)”的實(shí)踐思考
段小文;
換一種眼光看后進(jìn)生
王曉玲;
感動(dòng)是最好的教育
趙克利;
淺談學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)
龔珊珊;
聽(tīng)聽(tīng)再說(shuō)又如何
劉彥林;
幼兒區(qū)角活動(dòng)“三部曲”
石新輝;
幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育之我見(jiàn)
何慧芬;
創(chuàng)新教學(xué)方式促進(jìn)課堂管理
李亞明;
在細(xì)節(jié)中教作文
古鑫;
學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題及施教策略
安麗麗;
成功是習(xí)慣使然——談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
李強(qiáng);
數(shù)學(xué)教學(xué)滲透數(shù)學(xué)文化的探究
蔡國(guó)瑛;
中學(xué)數(shù)學(xué)探究性評(píng)價(jià)方法探析
張新定;
以靈活的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力
馬喜軍;
初高中物理教學(xué)銜接存在的問(wèn)題及解決策略
王芳蘭;
談物理教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
劉金元;
淺談中學(xué)思想品德課快樂(lè)課堂的構(gòu)建
趙超;
寓德育于音樂(lè)教學(xué)之中
邢春武;
高中書法教學(xué)初探
李俊堂;
強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué) 提升教學(xué)質(zhì)量
李峰;
培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)的原則與途徑
陜立勤;
課堂建模:破解高中教學(xué)難題的有效途徑
趙多山;
小組合作學(xué)習(xí)策略在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
羅元珍;
新課改下化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略
陳曉雁;
利用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展
趙福平;
多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探索
劉玉玲;
巧用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)
白文璽;楊懷蘭;
多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
冉敏;
運(yùn)用多媒體構(gòu)建高效課堂
魏艷明;
從幼兒教育方式說(shuō)起
楊致國(guó);
影響對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的因素與對(duì)策分析
李欣;
高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙及矯正策略
方正明;
初二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極現(xiàn)象及對(duì)策
李正平;
少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
才讓卓瑪;
加強(qiáng)中職學(xué)生養(yǎng)成教育之我見(jiàn)
高國(guó)偉;
小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查和分析
桑東;
讓識(shí)字教學(xué)充滿情趣
何淑慧;
帶領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)寫作文
李國(guó)銀;
讓寫作不再孤單——淺議閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合
馬麗;
作文不妨集體寫
戴淑花;
讓實(shí)踐活動(dòng)激活作文教學(xué)
李立英;
優(yōu)化作文教學(xué) 提高教學(xué)效率
關(guān)玉燕;
抓住時(shí)機(jī) 有效訓(xùn)練——談小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
李文潔;
比較閱讀教學(xué)中的“求同存異”
武貴珠;
讓學(xué)生在課堂上真正“活”起來(lái)
傅曉琳;
重視習(xí)慣培養(yǎng) 提高教學(xué)質(zhì)量
張宏強(qiáng) 論文QQ81995535 ;
中學(xué)英語(yǔ)翻譯法教學(xué)芻議
李振華;
你所不知道的歷史
談初中新目標(biāo)英語(yǔ)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)
高薇;
“五段式”課堂教學(xué)初探
王福祺;
“基因的分離定律”演繹推理教學(xué)探析
李樹(shù)學(xué);
趣味教學(xué)案例在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用
湯希平;潘喜;
談小學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣的培養(yǎng)
張麗;
領(lǐng)悟思想方法解答概率問(wèn)題
袁寶林;
談極限的求解方法
黎筍;
額前的頭發(fā)為何稱“劉海”
理清地理概念提高解題實(shí)效
冀金龍;
巧用數(shù)形結(jié)合提高學(xué)習(xí)效率
郭武明;
提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略
高昕;
高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)“四部曲”
郭宏舉;
歷史教學(xué)課堂提問(wèn)基本策略談
彭韶輝;
初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入案例分析及教學(xué)反思——以《He said I was
石永紅;
我幸運(yùn),我是老師
李芙蓉;
吐蕃統(tǒng)治時(shí)期的甘肅寺院教育
封立;
園丁畫廊

公平之殤

聲音

學(xué)生拿手機(jī):禁還是不禁這是個(gè)問(wèn)題

當(dāng)學(xué)生拿上手機(jī)

手機(jī)進(jìn)校園:敢問(wèn)路在何方

為什么反對(duì)學(xué)生拿手機(jī)

春風(fēng)化雨細(xì)潤(rùn)物 丹心熱血沃新花——記甘肅省首屆“隴原名師”郭鳳歧

義務(wù)教育補(bǔ)助金為何頻頻“鬧鬼”

高考保送生制度應(yīng)該取消

展示奇思妙想是教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新

提高管理水平 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

對(duì)辦人民滿意教育的幾點(diǎn)思考

小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃探析

基于校本資源專題網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與建設(shè)

利用本土文化資源開(kāi)發(fā)園本課程

“小升初”教育銜接的實(shí)踐與探索

由教師師德失范引發(fā)的思考

淺談中學(xué)生心理健康教育的策略

多元化園本培訓(xùn)模式探究

班級(jí)管理要體現(xiàn)人文情懷

班級(jí)管理工作點(diǎn)滴談

主題班會(huì)常規(guī)化對(duì)班主任的積極意義

班主任“真誠(chéng)教育藝術(shù)”的實(shí)踐思考

換一種眼光看后進(jìn)生

感動(dòng)是最好的教育

淺談學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

聽(tīng)聽(tīng)再說(shuō)又如何

幼兒區(qū)角活動(dòng)“三部曲”

幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育之我見(jiàn)

創(chuàng)新教學(xué)方式 促進(jìn)課堂管理

在細(xì)節(jié)中教作文

學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題及施教策略

成功是習(xí)慣使然——談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)教學(xué)滲透數(shù)學(xué)文化的探究

中學(xué)數(shù)學(xué)探究性評(píng)價(jià)方法探析

以靈活的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力

初高中物理教學(xué)銜接存在的問(wèn)題及解決策略

談物理教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

淺談中學(xué)思想品德課快樂(lè)課堂的構(gòu)建

寓德育于音樂(lè)教學(xué)之中

高中書法教學(xué)初探

強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué) 提升教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)的原則與途徑

課堂建模:破解高中教學(xué)難題的有效途徑

小組合作學(xué)習(xí)策略在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

新課改下化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略

利用遠(yuǎn)程教育資源 促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展

多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探索

巧用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)用多媒體構(gòu)建高效課堂

從幼兒教育方式說(shuō)起

影響對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的因素與對(duì)策分析

高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙及矯正策略

初二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極現(xiàn)象及對(duì)策

少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

加強(qiáng)中職學(xué)生養(yǎng)成教育之我見(jiàn)

小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查和分析

讓識(shí)字教學(xué)充滿情趣

帶領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)寫作文

讓寫作不再孤單——淺議閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合

作文不妨集體寫

讓實(shí)踐活動(dòng)激活作文教學(xué)

優(yōu)化作文教學(xué) 提高教學(xué)效率

抓住時(shí)機(jī) 有效訓(xùn)練——談小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

比較閱讀教學(xué)中的“求同存異”

讓學(xué)生在課堂上真正“活”起來(lái)

重視習(xí)慣培養(yǎng) 提高教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)英語(yǔ)翻譯法教學(xué)芻議

你所不知道的歷史

談初中新目標(biāo)英語(yǔ)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

“五段式”課堂教學(xué)初探

“基因的分離定律”演繹推理教學(xué)探析

趣味教學(xué)案例在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

談小學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣的培養(yǎng)

領(lǐng)悟思想方法 解答概率問(wèn)題

談極限的求解方法

額前的頭發(fā)為何稱“劉海”

理清地理概念 提高解題實(shí)效

巧用數(shù)形結(jié)合 提高學(xué)習(xí)效率

春風(fēng)化雨細(xì)潤(rùn)物丹心熱血沃新花——記甘肅省首屆“隴原名師”郭鳳歧

提高管理水平促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

創(chuàng)新教學(xué)方式促進(jìn)課堂管理

利用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展

領(lǐng)悟思想方法解答概率問(wèn)題

理清地理概念提高解題實(shí)效

巧用數(shù)形結(jié)合提高學(xué)習(xí)效率