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甘肅教育

編輯出版：甘肅教育雜志編輯部
主辦：甘肅省教育社
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0463

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《美國(guó)研究雜志》2012年01期

《青海教育雜志》2011年12期

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2013年12

《藝術(shù)探索雜志》2012年04期

《廣西教育雜志》2014年23期

《歷史研究雜志》2013年02期

《地理教育雜志》2016年01期

《甘肅教育雜志》2011年04期目錄

生活之惑
文雨;
漳縣第一中學(xué)
跨越發(fā)展取得輝煌成就乘勢(shì)而上再繪世紀(jì)藍(lán)圖——甘肅省“十一五”教育
白繼忠;
請(qǐng)放心,我們?cè)谶@里一切都好——舟曲一中學(xué)生異地安置借讀點(diǎn)見(jiàn)聞
沖碑忠;
立足現(xiàn)實(shí) 搶抓機(jī)遇實(shí)現(xiàn)民族教育跨越式發(fā)展——訪(fǎng)天祝藏族自治縣教
李峰;董向東;
踏實(shí)做人認(rèn)真做事——記甘肅省優(yōu)秀教師李玉蓮
董向東;
學(xué)生統(tǒng)一穿校服不可強(qiáng)求
黑馬;
聯(lián)考競(jìng)爭(zhēng)有利于終結(jié)“一考定終身”
瞿方業(yè);
學(xué)生以后還應(yīng)不應(yīng)該探險(xiǎn)
楓輕楊;
推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的幾點(diǎn)思考
焦鵬寧;
農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中存在的問(wèn)題及對(duì)策
李積武;
中學(xué)生叛逆心理透析及應(yīng)對(duì)措施
張霞;
應(yīng)注意成語(yǔ)的感情色彩
董向東;
高三學(xué)生的心理問(wèn)題及對(duì)策
伏升武;
學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及輔導(dǎo)策略
陳小琴;
讓健康教育常態(tài)化
彭玉梅;
加強(qiáng)幼兒健康教育的“四大法寶”
張曉靈;
學(xué)校安全管理工作之我見(jiàn)
王士斌;
利用主題班會(huì) 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
彭肅;
自我教育是德育工作的一條有效途徑
康東明;
開(kāi)展家庭教育的幾種方法
楊蕊;
強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
石曉杰;
讓學(xué)生“能說(shuō)會(huì)道”
楊繼兵;
感恩·誠(chéng)信·責(zé)任——中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人文教育舉隅
趙興榮;
樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)風(fēng) 營(yíng)造魅力課堂
張馥蘭;
構(gòu)建新型課堂培養(yǎng)創(chuàng)新能力
宋旭春;
多媒體——語(yǔ)文教學(xué)的一把雙刃劍
楊貴卯;
談?dòng)⒄Z(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
趙前昌;
興趣是學(xué)好英語(yǔ)的驅(qū)動(dòng)力
崔定朝;
對(duì)初中物理習(xí)題課教學(xué)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)
沈作平;
在生物教學(xué)中滲透心理健康教育
高拴文;
實(shí)踐課標(biāo)精神優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
高愛(ài)強(qiáng);
對(duì)探究式科學(xué)教育的思考
趙旭榮;
農(nóng)村學(xué)校思想品德教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)
孫衛(wèi);
未成曲調(diào)先有情——談音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生良好情感的培養(yǎng)
王亞珍;
寓學(xué)生精神健康培育于體育教學(xué)中
周冠東;
對(duì)歷史開(kāi)放式教學(xué)的初步探索
郭金霞;
語(yǔ)文教學(xué)中如何做到有效提問(wèn)
毛元利;
新課標(biāo)下更應(yīng)注重語(yǔ)文與生活的接壤
鞏少華;
把握探究規(guī)律培養(yǎng)探究習(xí)慣
何雄;
深情盡付淺語(yǔ)中——李白《靜夜思》賞析
汪琴芬;
抱歉,古詩(shī)背串了
小故事大道理
沈麗瓊;
釣
新式殺雞法
室內(nèi)植物好處多
《使至塞上》分歧解說(shuō)
王誠(chéng);
情感:解讀詩(shī)歌的鑰匙
宋東芳;
從《歸園田居》看陶淵明的美學(xué)思想
劉芳;
淺析《項(xiàng)脊軒志》的靜美特征
陳漢春;
“堵”不如“疏”——流行音樂(lè)進(jìn)課堂之我見(jiàn)
王如梅;
幻想與真實(shí)——談德國(guó)童話(huà)的藝術(shù)特征與精神追求
張?jiān)佂?
小練筆大收獲
張曉蘭;
分層施教全面發(fā)展
王麗娟;
抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行有效教學(xué)
蘇安政;
寓教于樂(lè) 輕松識(shí)字
梁馨月;
激發(fā)學(xué)生情感提高教學(xué)效率
王永鵬;
讓自主學(xué)習(xí)開(kāi)出繽紛的花朵
路篤芬;
數(shù)學(xué)建模的意義與策略
李新文;
分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)初探
李曉蕓;
加強(qiáng)估算教學(xué) 提高估算能力
劉玉林;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維
張君霞;李勇;
英語(yǔ)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)四法
韓小梅;
地理板圖的繪制要求及練習(xí)方法——以中國(guó)、世界輪廓圖為例
李學(xué)睿;
地理課興趣教學(xué)的有效嘗試
陳宏;
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
孫引弟;
讓批注式閱讀為語(yǔ)文學(xué)習(xí)插上翅膀
常麗輝;
綜合概括分類(lèi)指導(dǎo)——小學(xué)數(shù)學(xué)工程問(wèn)題的幾種類(lèi)型
黃萬(wàn)福;
挖掘隱含條件提高解題能力
姚克儉;
如何正確理解反應(yīng)熱的單位
牛秀華;
例析類(lèi)比思想在立體幾何中的應(yīng)用
閆天虎;
數(shù)學(xué)思想方法在解題中的應(yīng)用
曹志強(qiáng);
怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力
王紅玲;
高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)怎樣獲高分
張論文QQ81995535 尚琴;
快樂(lè)學(xué)拼音輕松巧入門(mén)
宋雯琴;
“四讀法”讀出語(yǔ)文課的精彩
姚斌;
有效課堂教學(xué)模式初探
于小花;
激發(fā)情感放飛想象
潘菊慶;
激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的策略
楊城;
提高一年級(jí)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)水平的四條途徑
李燕梅;
讓學(xué)生講地道流利的英語(yǔ)
閆向福;
培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的途徑
王麗平;
化學(xué)新課導(dǎo)入“五法”
任國(guó)強(qiáng);
提高物理課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)嘗試
柳榮華;
體育理論教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)
張寶順;
發(fā)揮教師主導(dǎo)作用突出幼兒主體地位
靳寶花;
《生態(tài)因素》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)
趙云波;
如何進(jìn)行民間美術(shù)作品欣賞教學(xué)——以“威嚴(yán)的門(mén)神”一課教學(xué)為例
夏雅俊;
幸福的堅(jiān)守
葉祥元;
三個(gè)微笑
孫明;
意料之外的精彩課堂
宋福;
管弦飄神韻大音貫金城——聽(tīng)中央民族樂(lè)團(tuán)音樂(lè)會(huì)有感
山風(fēng);
通渭縣通和初級(jí)中學(xué)
柬埔寨吳哥古跡

生活之惑

漳縣第一中學(xué)

跨越發(fā)展取得輝煌成就 乘勢(shì)而上再繪世紀(jì)藍(lán)圖——甘肅省“十一五”教育

請(qǐng)放心,我們?cè)谶@里一切都好——舟曲一中學(xué)生異地安置借讀點(diǎn)見(jiàn)聞

立足現(xiàn)實(shí) 搶抓機(jī)遇 實(shí)現(xiàn)民族教育跨越式發(fā)展——訪(fǎng)天祝藏族自治縣教

踏實(shí)做人 認(rèn)真做事——記甘肅省優(yōu)秀教師李玉蓮

學(xué)生統(tǒng)一穿校服不可強(qiáng)求

聯(lián)考競(jìng)爭(zhēng)有利于終結(jié)“一考定終身”

學(xué)生以后還應(yīng)不應(yīng)該探險(xiǎn)

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的幾點(diǎn)思考

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中存在的問(wèn)題及對(duì)策

中學(xué)生叛逆心理透析及應(yīng)對(duì)措施

應(yīng)注意成語(yǔ)的感情色彩

高三學(xué)生的心理問(wèn)題及對(duì)策

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及輔導(dǎo)策略

讓健康教育常態(tài)化

加強(qiáng)幼兒健康教育的“四大法寶”

學(xué)校安全管理工作之我見(jiàn)

利用主題班會(huì) 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

自我教育是德育工作的一條有效途徑

開(kāi)展家庭教育的幾種方法

強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

讓學(xué)生“能說(shuō)會(huì)道”

感恩·誠(chéng)信·責(zé)任——中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人文教育舉隅

樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)風(fēng) 營(yíng)造魅力課堂

構(gòu)建新型課堂 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

多媒體——語(yǔ)文教學(xué)的一把雙刃劍

談?dòng)⒄Z(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

興趣是學(xué)好英語(yǔ)的驅(qū)動(dòng)力

對(duì)初中物理習(xí)題課教學(xué)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)

在生物教學(xué)中滲透心理健康教育

實(shí)踐課標(biāo)精神 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

對(duì)探究式科學(xué)教育的思考

農(nóng)村學(xué)校思想品德教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)

未成曲調(diào)先有情——談音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生良好情感的培養(yǎng)

寓學(xué)生精神健康培育于體育教學(xué)中

對(duì)歷史開(kāi)放式教學(xué)的初步探索

語(yǔ)文教學(xué)中如何做到有效提問(wèn)

新課標(biāo)下更應(yīng)注重語(yǔ)文與生活的接壤

把握探究規(guī)律 培養(yǎng)探究習(xí)慣

深情盡付淺語(yǔ)中——李白《靜夜思》賞析

抱歉,古詩(shī)背串了

小故事 大道理

釣

新式殺雞法

室內(nèi)植物好處多

《使至塞上》分歧解說(shuō)

情感:解讀詩(shī)歌的鑰匙

從《歸園田居》看陶淵明的美學(xué)思想

淺析《項(xiàng)脊軒志》的靜美特征

“堵”不如“疏”——流行音樂(lè)進(jìn)課堂之我見(jiàn)

幻想與真實(shí)——談德國(guó)童話(huà)的藝術(shù)特征與精神追求

小練筆 大收獲

分層施教 全面發(fā)展

抓住重點(diǎn)詞句 進(jìn)行有效教學(xué)

寓教于樂(lè) 輕松識(shí)字

激發(fā)學(xué)生情感 提高教學(xué)效率

讓自主學(xué)習(xí)開(kāi)出繽紛的花朵

數(shù)學(xué)建模的意義與策略

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)初探

加強(qiáng)估算教學(xué) 提高估算能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

英語(yǔ)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)四法

地理板圖的繪制要求及練習(xí)方法——以中國(guó)、世界輪廓圖為例

地理課興趣教學(xué)的有效嘗試

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

讓批注式閱讀為語(yǔ)文學(xué)習(xí)插上翅膀

綜合概括 分類(lèi)指導(dǎo)——小學(xué)數(shù)學(xué)工程問(wèn)題的幾種類(lèi)型

挖掘隱含條件 提高解題能力

如何正確理解反應(yīng)熱的單位

例析類(lèi)比思想在立體幾何中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)思想方法在解題中的應(yīng)用

怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力

高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)怎樣獲高分

快樂(lè)學(xué)拼音 輕松巧入門(mén)

“四讀法”讀出語(yǔ)文課的精彩

有效課堂教學(xué)模式初探

激發(fā)情感 放飛想象

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的策略

提高一年級(jí)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)水平的四條途徑

跨越發(fā)展取得輝煌成就乘勢(shì)而上再繪世紀(jì)藍(lán)圖——甘肅省“十一五”教育

立足現(xiàn)實(shí) 搶抓機(jī)遇實(shí)現(xiàn)民族教育跨越式發(fā)展——訪(fǎng)天祝藏族自治縣教

踏實(shí)做人認(rèn)真做事——記甘肅省優(yōu)秀教師李玉蓮

構(gòu)建新型課堂培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實(shí)踐課標(biāo)精神優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

把握探究規(guī)律培養(yǎng)探究習(xí)慣

小故事大道理

小練筆大收獲

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抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行有效教學(xué)

激發(fā)學(xué)生情感提高教學(xué)效率

地理板圖的繪制要求及練習(xí)方法——以中國(guó)、世界輪廓圖為例

綜合概括分類(lèi)指導(dǎo)——小學(xué)數(shù)學(xué)工程問(wèn)題的幾種類(lèi)型

挖掘隱含條件提高解題能力

快樂(lè)學(xué)拼音輕松巧入門(mén)

激發(fā)情感放飛想象

發(fā)揮教師主導(dǎo)作用突出幼兒主體地位

管弦飄神韻大音貫金城——聽(tīng)中央民族樂(lè)團(tuán)音樂(lè)會(huì)有感