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學(xué)術(shù)評(píng)論

編輯出版：學(xué)術(shù)評(píng)論雜志編輯部
主辦：福建社會(huì)科學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-6847

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2011年17期

《上海教育雜志》2013年06期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年09期

《生命科學(xué)雜志》2011年03期

《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2011年04期

《會(huì)計(jì)師雜志》2015年06期

《民俗研究雜志》2012年03期

《學(xué)術(shù)評(píng)論雜志》2011年05期目錄

等待生活
阿爾·馬丁內(nèi)斯;李玫;
憂喜交集的教科研指導(dǎo)
黃建初;
走進(jìn)理想學(xué)校的教育之道
詹文齡;
學(xué)校教育科研的苦辣甘甜
黃建初;
“自由表達(dá)”探尋記
姜鴻;
高中數(shù)學(xué)“獨(dú)立作業(yè)法”研究
計(jì)華潔;
腳踏實(shí)地做研究
侯赪;
我和同伴的“科研路”
王蓉萍;
學(xué)校教育科研的苦辣甘甜
張麗芝;
自主、多元、精致的香港學(xué)校
黃劍峰;
讓口語(yǔ)交際茁壯孩子的生命
邱軼先;
著眼口語(yǔ)表達(dá),重視交際禮儀——關(guān)于口語(yǔ)交際課教學(xué)的幾點(diǎn)思考與建議
王慶欣;
口語(yǔ)交際“勢(shì)差”
盧衍黃;
低年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的策略
程瑜;
讀懂弗賴(lài)登塔爾
王永;
探索解決問(wèn)題策略的多樣性和方法的有效性——《找次品》(人教版第十冊(cè))
陳美琴;王永;
讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“再創(chuàng)造”的過(guò)程——《長(zhǎng)方形與正方形》(北師大版第四冊(cè)
林美;王永;
在解題活動(dòng)中學(xué)習(xí)解題——《等量代換》(人教版第六冊(cè))的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
陳燕香;王永;
理解模式、關(guān)系以及函數(shù)——《點(diǎn)陣中的規(guī)律》(北師大版第九冊(cè))教學(xué)設(shè)計(jì)
李培芳;王永;
在寧?kù)o中完善自我,在快樂(lè)中超越夢(mèng)想——淺談“人本化”思想在促進(jìn)學(xué)�？�
林彤;
學(xué)校文化建設(shè)的思考與實(shí)踐
翁日爾;
博物館在中小學(xué)教育中的功用
金紅宇;
愛(ài)漫畫(huà),愛(ài)作文
陳銘婉;
讓孩子愛(ài)上課外閱讀并不難——淺談低年段學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
鄭秋影;
小學(xué)哲理詩(shī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
林清;
為優(yōu)化“整體識(shí)記”支招
金永;
適度拓展,有效優(yōu)化——關(guān)于閱讀教學(xué)中課外資料補(bǔ)充的思考與實(shí)踐
陳美瓔;
讓課堂結(jié)尾的詩(shī)意余韻悠長(zhǎng)
陳凌凌;
以繪本為載體培養(yǎng)幼兒的審美情感
林希娟;
步入“傾聽(tīng)”的理想王國(guó)——淺談培養(yǎng)低年級(jí)孩子的傾聽(tīng)能力
康英蘭;
利用教材“留白”,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
史成林;
中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的探討
藍(lán)錦紅;
滲透“轉(zhuǎn)化思想方法”,實(shí)現(xiàn)“漁識(shí)”之悟
林忠宋;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)
鄒瑾;
構(gòu)建生成課堂,煥發(fā)生命活力
陳灼欽;
多維課堂,飛揚(yáng)個(gè)性——小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂構(gòu)建多維互動(dòng)的教學(xué)模式初探
陳小靜;
怎樣設(shè)計(jì)好小學(xué)體育游戲
陳曉航;
圍繞中心,服務(wù)大局,積極推進(jìn)全省基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程——在2011年全
蘇海洋;
教育信息化在國(guó)家、省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中的體現(xiàn)
讓老師接近家庭,讓家長(zhǎng)融入學(xué)校
魏正余;
五人家訪——給力之旅
梁小蘭;
家訪故事
張慧;
家訪——不能丟棄的傳統(tǒng)
楊建萍;
從茫茫人海中
惠特曼;林志豪;
追求內(nèi)涵,發(fā)展特色——走進(jìn)福州市鼓樓第五中心小學(xué)
基于生命關(guān)懷的學(xué)校教育——福建省廈門(mén)市東渡第二小學(xué)簡(jiǎn)介

等待生活

憂喜交集的教科研指導(dǎo)

走進(jìn)理想學(xué)校的教育之道

學(xué)校教育科研的苦辣甘甜

“自由表達(dá)”探尋記

高中數(shù)學(xué)“獨(dú)立作業(yè)法”研究

腳踏實(shí)地做研究

我和同伴的“科研路”

學(xué)校教育科研的苦辣甘甜

自主、多元、精致的香港學(xué)校

讓口語(yǔ)交際茁壯孩子的生命

著眼口語(yǔ)表達(dá),重視交際禮儀——關(guān)于口語(yǔ)交際課教學(xué)的幾點(diǎn)思考與建議

口語(yǔ)交際“勢(shì)差”

低年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的策略

讀懂弗賴(lài)登塔爾

探索解決問(wèn)題策略的多樣性和方法的有效性——《找次品》(人教版第十冊(cè))

讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“再創(chuàng)造”的過(guò)程——《長(zhǎng)方形與正方形》(北師大版第四冊(cè)

在解題活動(dòng)中學(xué)習(xí)解題——《等量代換》(人教版第六冊(cè))的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

理解模式、關(guān)系以及函數(shù)——《點(diǎn)陣中的規(guī)律》(北師大版第九冊(cè))教學(xué)設(shè)計(jì)

在寧?kù)o中完善自我,在快樂(lè)中超越夢(mèng)想——淺談“人本化”思想在促進(jìn)學(xué)�？�

學(xué)校文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

博物館在中小學(xué)教育中的功用

愛(ài)漫畫(huà),愛(ài)作文

讓孩子愛(ài)上課外閱讀并不難——淺談低年段學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

小學(xué)哲理詩(shī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

為優(yōu)化“整體識(shí)記”支招

適度拓展,有效優(yōu)化——關(guān)于閱讀教學(xué)中課外資料補(bǔ)充的思考與實(shí)踐

讓課堂結(jié)尾的詩(shī)意余韻悠長(zhǎng)

以繪本為載體培養(yǎng)幼兒的審美情感

步入“傾聽(tīng)”的理想王國(guó)——淺談培養(yǎng)低年級(jí)孩子的傾聽(tīng)能力

利用教材“留白”,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的探討

滲透“轉(zhuǎn)化思想方法”,實(shí)現(xiàn)“漁識(shí)”之悟

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)

構(gòu)建生成課堂,煥發(fā)生命活力

多維課堂,飛揚(yáng)個(gè)性——小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂構(gòu)建多維互動(dòng)的教學(xué)模式初探

怎樣設(shè)計(jì)好小學(xué)體育游戲

圍繞中心,服務(wù)大局,積極推進(jìn)全省基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程——在2011年全

教育信息化在國(guó)家、省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中的體現(xiàn)

讓老師接近家庭,讓家長(zhǎng)融入學(xué)校

五人家訪——給力之旅

家訪故事

家訪——不能丟棄的傳統(tǒng)

從茫茫人海中

追求內(nèi)涵,發(fā)展特色——走進(jìn)福州市鼓樓第五中心小學(xué)

基于生命關(guān)懷的學(xué)校教育——福建省廈門(mén)市東渡第二小學(xué)簡(jiǎn)介

自主、多元、精致的香港學(xué)校

理解模式、關(guān)系以及函數(shù)——《點(diǎn)陣中的規(guī)律》(北師大版第九冊(cè))教學(xué)設(shè)計(jì)

在寧?kù)o中完善自我,在快樂(lè)中超越夢(mèng)想——淺談“人本化”思想在促進(jìn)學(xué)�？�

教育信息化在國(guó)家、省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中的體現(xiàn)