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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-4390

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《全國(guó)優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2012年

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2012年07期目錄

教育是一種生命關(guān)懷
左昌倫;
在“四導(dǎo)一化”中提升在科研沃土中成長(zhǎng)——江漢油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改掠影
讓課堂自然生成——江漢油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建“四導(dǎo)一化”綠色課堂掃描
曾憲波;張華英;
橫看成嶺側(cè)成峰——在常規(guī)教學(xué)管理中尋求創(chuàng)新的啟示
周明;
巧用白板,激活英語(yǔ)課堂
施芳;
綠色“悅”讀本色童年——小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略
彭小芹;
智慧理答,精彩生成
朱幼菊;
教師如何智慧理答?
理答牽橋搭線智語(yǔ)峰回路轉(zhuǎn)
夏斌;
理答,讓錯(cuò)誤生成精彩
徐愛(ài)枝;
發(fā)揮理答的導(dǎo)向作用
趙秀紅;
妙接學(xué)生拋來(lái)的意外之“球”——許衛(wèi)兵老師課堂理答藝術(shù)
夏永立;
理念先導(dǎo),提高理答效能
蔡鳳燕;
教學(xué)因智慧理答而精彩高效
宋德蘭;
“表達(dá)本位”下的讀寫(xiě)結(jié)合
曾揚(yáng)明;
采用多種形式,加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練
李利娟;
唇齒之戀話讀寫(xiě)——我的語(yǔ)文教學(xué)“本位觀”
帥云飛;
閱讀教學(xué)同時(shí)也是作文教學(xué)——以張曉風(fēng)小小說(shuō)《不朽的失眠》教學(xué)為例
劉學(xué)文;
“我與比訪”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
窮究本然化為踐履——語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)之辯
臧松剛;
閱讀與寫(xiě)作應(yīng)有機(jī)融合
龔永濤;
源頭有活水,下筆自有神
周連花;
言語(yǔ)形式,在言語(yǔ)活動(dòng)中鮮活——如何用教材教之二
黃桂林;
入情入境讀童話——如何教《黑眼睛的大紅魚(yú)》
葉菁;
領(lǐng)悟特點(diǎn)教名篇“式”字歸納《孔乙己》論文QQ81995535
葉乃初;
農(nóng)村“散點(diǎn)”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策
馮慧琴;
關(guān)于初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課有效性的思考
黃惠芳;
課堂呼喚本真的對(duì)話
劉從華;
湖北教育報(bào)刊社首家教研基地落戶(hù)松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
王玉梅;
承載與穿越——詩(shī)詞中的象與情
劉春杏;
說(shuō)明文也有語(yǔ)言美
劉楠;
摸球還是不摸球?——《摸球游戲》的教學(xué)與思考
李再萍;歐陽(yáng)競(jìng);
專(zhuān)注傾聽(tīng) 價(jià)值提問(wèn)
葉莉;
透徹·科學(xué)·具體·嚴(yán)謹(jǐn)——初讀2011年版《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的幾
趙小燕;
提高常態(tài)課教學(xué)的有效性
陳赤兵;
“問(wèn)”的藝術(shù)
何慧;
數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的幾點(diǎn)體會(huì)
王彥淇;
習(xí)作中的常見(jiàn)“病”及對(duì)策
喻青梅;汪時(shí)富;
分組討論應(yīng)注意什么
涂志梅;涂志霞;
現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)課堂文化的“學(xué)”本性品質(zhì)
陳光全;劉文衛(wèi);
中美教育方法差異淺析
易凡;
有感于“這道題有些偏”
吳興泉;張開(kāi)益;
樸實(shí)之中見(jiàn)真知——觀襄州區(qū)中小學(xué)“校長(zhǎng)比教學(xué)”有感
趙選;
歡迎隨時(shí)“打擾”
吳強(qiáng);
這一刻,我備感欣慰
郭慶峰;
把課堂組織起來(lái)
周彬;
讓教師過(guò)本真的教育生活
馮發(fā)柱;
讀懂孩子的數(shù)學(xué)
汪學(xué)軍;

教育是一種生命關(guān)懷

在“四導(dǎo)一化”中提升 在科研沃土中成長(zhǎng)——江漢油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改掠影

讓課堂自然生成——江漢油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建“四導(dǎo)一化”綠色課堂掃描

橫看成嶺側(cè)成峰——在常規(guī)教學(xué)管理中尋求創(chuàng)新的啟示

巧用白板,激活英語(yǔ)課堂

綠色“悅”讀 本色童年——小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略

智慧理答,精彩生成

教師如何智慧理答?

理答牽橋搭線 智語(yǔ)峰回路轉(zhuǎn)

理答,讓錯(cuò)誤生成精彩

發(fā)揮理答的導(dǎo)向作用

妙接學(xué)生拋來(lái)的意外之“球”——許衛(wèi)兵老師課堂理答藝術(shù)

理念先導(dǎo),提高理答效能

教學(xué)因智慧理答而精彩高效

“表達(dá)本位”下的讀寫(xiě)結(jié)合

采用多種形式,加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練

唇齒之戀話讀寫(xiě)——我的語(yǔ)文教學(xué)“本位觀”

閱讀教學(xué)同時(shí)也是作文教學(xué)——以張曉風(fēng)小小說(shuō)《不朽的失眠》教學(xué)為例

“我與比訪”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事

窮究本然 化為踐履——語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)之辯

閱讀與寫(xiě)作應(yīng)有機(jī)融合

源頭有活水,下筆自有神

言語(yǔ)形式,在言語(yǔ)活動(dòng)中鮮活——如何用教材教之二

入情入境讀童話——如何教《黑眼睛的大紅魚(yú)》

領(lǐng)悟特點(diǎn)教名篇“式”字歸納《孔乙己》 論文QQ81995535

農(nóng)村“散點(diǎn)”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策

關(guān)于初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課有效性的思考

課堂呼喚本真的對(duì)話

湖北教育報(bào)刊社首家教研基地落戶(hù)松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

承載與穿越——詩(shī)詞中的象與情

說(shuō)明文也有語(yǔ)言美

摸球還是不摸球?——《摸球游戲》的教學(xué)與思考

專(zhuān)注傾聽(tīng) 價(jià)值提問(wèn)

透徹·科學(xué)·具體·嚴(yán)謹(jǐn)——初讀2011年版《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的幾

提高常態(tài)課教學(xué)的有效性

“問(wèn)”的藝術(shù)

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的幾點(diǎn)體會(huì)

習(xí)作中的常見(jiàn)“病”及對(duì)策

分組討論應(yīng)注意什么

現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)課堂文化的“學(xué)”本性品質(zhì)

中美教育方法差異淺析

有感于“這道題有些偏”

樸實(shí)之中見(jiàn)真知——觀襄州區(qū)中小學(xué)“校長(zhǎng)比教學(xué)”有感

歡迎隨時(shí)“打擾”

這一刻,我備感欣慰

把課堂組織起來(lái)

讓教師過(guò)本真的教育生活

讀懂孩子的數(shù)學(xué)

在“四導(dǎo)一化”中提升在科研沃土中成長(zhǎng)——江漢油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改掠影

綠色“悅”讀本色童年——小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略

理答牽橋搭線智語(yǔ)峰回路轉(zhuǎn)

窮究本然化為踐履——語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)之辯

領(lǐng)悟特點(diǎn)教名篇“式”字歸納《孔乙己》論文QQ81995535