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師道

編輯出版：師道雜志編輯部
主辦：中共廣東省委教育工作委員會(huì);廣東教育工會(huì)
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-2655

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》

《當(dāng)代青年研究雜志》2014年03期

《地理學(xué)報(bào)雜志》2011年05期

《遼寧教育雜志》2014年08期

《人民教育雜志》2013年21期

《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年07期

《哲學(xué)研究雜志》2011年07期

《師道雜志》2012年09期目錄

教育“診斷”
曾揚(yáng)明;
塵埃里開(kāi)出來(lái)的花
鐘杰;
教海逐浪摘蚌珠——記徐海元先生的教育人生
蕭海夫;
羞恥心:孩子明辨是非的拐杖
張坤;
由“頒獎(jiǎng)事件”引發(fā)的反思
陳沛忠;
誰(shuí)驚擾了孩子的成長(zhǎng)
籬笆聽(tīng)雨;
撤銷(xiāo)公辦“高四”不能操之過(guò)急
北方;
高校劃男女線進(jìn)行錄取是一種進(jìn)步嗎?
刁博;
高招“吃論文QQ81995535 不飽”意味著什么
黃順;
脫胎換骨化蛹為蝶應(yīng)有時(shí)——“先學(xué)后教有效課堂”的踐行與感悟
方天福;
實(shí)施初中生物有效課堂教學(xué)的策略
梁品江;
真實(shí)的美國(guó)公立中小學(xué)教育
方帆;
筆尖上的舞蹈——例談藝術(shù)對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的啟示
李明海;
基于本源的寫(xiě)作教學(xué)思考
連子波;
天使的禮物
黃晶慈;
老師,我想拉拉你的手
李曉霞;
給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)
劉麗;
從學(xué)生憶課角度來(lái)探尋物理課堂教學(xué)的有效性
雁飛;
從“目耕”“腦耕”到筆耕
王其華;
深淺有度收放自如——關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)的思考
陳道東;王偉娜;
閱卷歸來(lái)話答題
崔益林;
傻與不傻,教育都在進(jìn)行——觀印度電影《三傻大鬧寶萊塢》之感
陳正;
人生應(yīng)能做好1.5件事
彭琳;
修水龍頭的教育感悟
湯憲友;
語(yǔ)文應(yīng)與藝術(shù)相互期待
北熹;
做一個(gè)輕松快樂(lè)的“懶”老師
鄒仕澤;
語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)科研應(yīng)如何進(jìn)行?
徐光明;
知性閱讀:行走在教育大路上
吳奇;
注定是個(gè)不眠之夜
徐金奎;
“靠近您,溫暖我”
于永軍;
教師節(jié)的禮物
葛武生;
她愛(ài)上詩(shī)
木槿;
相信未來(lái)
葉露;
中國(guó)逐漸進(jìn)入“少子化”時(shí)代
楊琳;
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),學(xué)本乎問(wèn)
超級(jí)中學(xué):一將功成萬(wàn)骨枯?
王鵬;
說(shuō)法·數(shù)字
一路花香的博客
艾瑛;
結(jié)緣《師道》
譚發(fā)禮;
愿更多教師牽手《師道》
劉波;
物理學(xué)科的幽默

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教育“診斷”

塵埃里開(kāi)出來(lái)的花

教海逐浪摘蚌珠——記徐海元先生的教育人生

羞恥心:孩子明辨是非的拐杖

由“頒獎(jiǎng)事件”引發(fā)的反思

誰(shuí)驚擾了孩子的成長(zhǎng)

撤銷(xiāo)公辦“高四”不能操之過(guò)急

高校劃男女線進(jìn)行錄取是一種進(jìn)步嗎?

高招“吃 論文QQ81995535 不飽”意味著什么

脫胎換骨 化蛹為蝶應(yīng)有時(shí)——“先學(xué)后教 有效課堂”的踐行與感悟

實(shí)施初中生物有效課堂教學(xué)的策略

真實(shí)的美國(guó)公立中小學(xué)教育

筆尖上的舞蹈——例談藝術(shù)對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的啟示

基于本源的寫(xiě)作教學(xué)思考

天使的禮物

老師,我想拉拉你的手

給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)

從學(xué)生憶課角度來(lái)探尋物理課堂教學(xué)的有效性

從“目耕”“腦耕”到筆耕

深淺有度 收放自如——關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)的思考

閱卷歸來(lái)話答題

傻與不傻,教育都在進(jìn)行——觀印度電影《三傻大鬧寶萊塢》之感

人生應(yīng)能做好1.5件事

修水龍頭的教育感悟

語(yǔ)文應(yīng)與藝術(shù)相互期待

做一個(gè)輕松快樂(lè)的“懶”老師

語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)科研應(yīng)如何進(jìn)行?

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注定是個(gè)不眠之夜

“靠近您,溫暖我”

教師節(jié)的禮物

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學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),學(xué)本乎問(wèn)

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愿更多教師牽手《師道》

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脫胎換骨化蛹為蝶應(yīng)有時(shí)——“先學(xué)后教有效課堂”的踐行與感悟

深淺有度收放自如——關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)的思考