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師道

編輯出版：師道雜志編輯部
主辦：中共廣東省委教育工作委員會(huì);廣東教育工會(huì)
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-2655

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《力學(xué)與實(shí)踐雜志》2014年04期

《外語(yǔ)研究雜志》2011年01期

《上海教育科研雜志》2014年06期

《古生物學(xué)報(bào)雜志》2014年03期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2012年02期

《生命的化學(xué)雜志》2013年04期

《分析化學(xué)雜志》2014年12期

《師道雜志》2012年Z1期目錄

心靈和諧:人生幸福的源泉
陶繼新;
單身女子的133條軍規(guī)
錢(qián)海燕;
民間團(tuán)隊(duì):教師研修的成長(zhǎng)合力
趙靄雯;
知行社
我們似乎離美好更近了一些
謝云;
到北川去種一株百合——對(duì)一堂“送教交流課”的記錄
王蓉芳;
追隨這條路
譚桂珍;
和知行社在一起的日子
廖學(xué)軍;
共同體
教師成長(zhǎng)的心靈家園
段艷霞;
我在共同體的軌道上運(yùn)行著
羅旭麗;
借力與造力
劉勝峰;
我們需要這樣一個(gè)“家”
鄭立平;
心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)
相引相伴,漸行漸遠(yuǎn)——我在心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)歷程
寧杰;
緣定心語(yǔ),詩(shī)化人生
崔建斌;
三劍客工作室
以團(tuán)隊(duì)的名義成長(zhǎng)
常作印;
走一步,再走一步
柳文生;
行進(jìn)本身就是一種生活方式
王安濮;
專業(yè)磨課:你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗
李淳;鄒韻文;
磨課,發(fā)揮集體的作戰(zhàn)力
陳彬;
聽(tīng)老師們講那循環(huán)磨課的故事……
本刊記者;
師徒磨課,磨出學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
郭銘輝;宋論文QQ81995535 潔;李學(xué)任;金培忠;
同課異構(gòu)應(yīng)該是課堂教學(xué)的常態(tài)
季勇;
打磨語(yǔ)文課堂:把握拓展訓(xùn)練的度
郁慶湘;
個(gè)人磨課史話——以初中物理“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”為例
黃網(wǎng)官;
一半是交流,一半是砥礪——談教師如何在評(píng)課中磨課
楊建華;
師生和諧:給教育注入溫暖的底色
蕭田;
師魂指引
樊湘軍;
這些年,與我們相伴同行的孩子們
洪珍;吳雙法;
愛(ài)在朝夕相處中
江愛(ài)華;
我和畢業(yè)班同學(xué)的故事
黎歡;
這個(gè)“媽媽”不放棄
梁曉;
李秉德,教學(xué)論和教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)拓者
許美德;
馬小平老師對(duì)中國(guó)語(yǔ)文教育界的啟迪
陳健;
教育的有為與無(wú)為
李節(jié)仁;
由“讓梨”思索開(kāi)去
陳康和;
自殺班主任給教育留下遺書(shū)
畢舸;
教授被騙說(shuō)明了什么
盛會(huì);
農(nóng)村小學(xué)減五成,娃娃上學(xué)難兩輩
段玉文;
做一名“好教師”有多難
熊丙奇;
多陪孩子不“培優(yōu)”
朱云;
備考QQ群,管用
楊戀;
關(guān)注社會(huì),貼近現(xiàn)實(shí)——感受2012年高考作文題
王淦生;
提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的“四化”法
鐘靈;
“標(biāo)準(zhǔn)答案”,心中的痛
朱增明;
農(nóng)村家庭教育中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策
周傳華;游前程;徐仕林;
優(yōu)化數(shù)學(xué)課課終設(shè)計(jì)
蔡佩芹;
滯后與定位:現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的反思與建構(gòu)
佘蜀強(qiáng);
經(jīng)驗(yàn)的傳遞與融通——領(lǐng)略現(xiàn)代詩(shī)歌滋味的5個(gè)切入點(diǎn)
汲安慶;
學(xué)生替我來(lái)上課
李憲峰;
抓細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書(shū)
林玉嬋;
那些年,那些偷偷改變的臉
鄭萍;
讓預(yù)設(shè)與生成“和睦相處”
劉啟陶;
小升初,孩子們?cè)撛鯓映砷L(zhǎng)
孫增美;朱林娟;
構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂
吳承濤;
從細(xì)節(jié)提升英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)
陳燕飛;
巧握“三把鑰匙”,演繹精彩課堂
徐建峰;
學(xué)生鍛煉習(xí)慣重在養(yǎng)成
陳得光;
歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐探索
潘家林;
五步實(shí)驗(yàn)“同伴互助模式”下的通史學(xué)習(xí)
吳薇薇;
師道如茶
李永恒;
就這樣被孩子征服
侯登強(qiáng);
課堂遇小插曲,教師用智慧語(yǔ)
張愛(ài)玲;
靈魂鈣,生命鹽——重讀蘇子,再看教育
黃雪琴;
水滴落在陳福祿——讀云地新作《基因啟示錄》有感
侯建軍;
那只飛出去的鳥(niǎo)——讀《不拘一格教語(yǔ)文》
王舒成;
傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音
陳敏;
向內(nèi)挖掘一個(gè)海
瓜瓜;
說(shuō)法·數(shù)字
法國(guó)的高考作文題
翟華;
高考人數(shù)再降,錄取率逼近80%
李玉蘭;
坐在路邊鼓掌的人
劉繼榮;
白云山人的博客
吳賢友;
只為觸發(fā)你的思考
冷滿紅;
讓愛(ài)校自然生成
劉道康;
“好女人”是一所學(xué)校
佚名;
廣州美術(shù)中學(xué)教師作品欣賞

心靈和諧:人生幸福的源泉

單身女子的133條軍規(guī)

民間團(tuán)隊(duì):教師研修的成長(zhǎng)合力

知行社

我們似乎離美好更近了一些

到北川去種一株百合——對(duì)一堂“送教交流課”的記錄

追隨這條路

和知行社在一起的日子

共同體

教師成長(zhǎng)的心靈家園

我在共同體的軌道上運(yùn)行著

借力與造力

我們需要這樣一個(gè)“家”

心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)

相引相伴,漸行漸遠(yuǎn)——我在心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)歷程

緣定心語(yǔ),詩(shī)化人生

三劍客工作室

以團(tuán)隊(duì)的名義成長(zhǎng)

走一步,再走一步

行進(jìn)本身就是一種生活方式

專業(yè)磨課:你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗

磨課,發(fā)揮集體的作戰(zhàn)力

聽(tīng)老師們講那循環(huán)磨課的故事……

師徒磨課,磨出學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

同課異構(gòu)應(yīng)該是課堂教學(xué)的常態(tài)

打磨語(yǔ)文課堂:把握拓展訓(xùn)練的度

個(gè)人磨課史話——以初中物理“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”為例

一半是交流,一半是砥礪——談教師如何在評(píng)課中磨課

師生和諧:給教育注入溫暖的底色

師魂指引

這些年,與我們相伴同行的孩子們

愛(ài)在朝夕相處中

我和畢業(yè)班同學(xué)的故事

這個(gè)“媽媽”不放棄

李秉德,教學(xué)論和教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)拓者

馬小平老師對(duì)中國(guó)語(yǔ)文教育界的啟迪

教育的有為與無(wú)為

由“讓梨”思索開(kāi)去

自殺班主任給教育留下遺書(shū)

教授被騙說(shuō)明了什么

農(nóng)村小學(xué)減五成,娃娃上學(xué)難兩輩

做一名“好教師”有多難

多陪孩子不“培優(yōu)”

備考QQ群,管用

關(guān)注社會(huì),貼近現(xiàn)實(shí)——感受2012年高考作文題

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“標(biāo)準(zhǔn)答案”,心中的痛

農(nóng)村家庭教育中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策

優(yōu)化數(shù)學(xué)課課終設(shè)計(jì)

滯后與定位:現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的反思與建構(gòu)

經(jīng)驗(yàn)的傳遞與融通——領(lǐng)略現(xiàn)代詩(shī)歌滋味的5個(gè)切入點(diǎn)

學(xué)生替我來(lái)上課

抓細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書(shū)

那些年,那些偷偷改變的臉

讓預(yù)設(shè)與生成“和睦相處”

小升初,孩子們?cè)撛鯓映砷L(zhǎng)

構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂

從細(xì)節(jié)提升英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)

巧握“三把鑰匙”,演繹精彩課堂

學(xué)生鍛煉習(xí)慣重在養(yǎng)成

歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐探索

五步實(shí)驗(yàn)“同伴互助模式”下的通史學(xué)習(xí)

師道如茶

就這樣被孩子征服

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靈魂鈣,生命鹽——重讀蘇子,再看教育

水滴落在陳福祿——讀云地新作《基因啟示錄》有感

那只飛出去的鳥(niǎo)——讀《不拘一格教語(yǔ)文》

傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音

向內(nèi)挖掘一個(gè)海

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