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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259

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《史林雜志》2014年S1期

《課外閱讀雜志》2012年04期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2015年24期目錄

中學(xué)生物教學(xué)征稿細則
Nature:基因組錯誤折疊或提供新的癌癥研究思路
初中生物教學(xué)中的文學(xué)滲透
賈曉宇李新蕊王晨曦
以生為本,構(gòu)建高中生物高效課堂
李孟麗
高中生物教學(xué)中生活化教學(xué)實踐
李洪照
更新教育教學(xué)理念打造生物高效課堂
劉海生
厘清神經(jīng)電位產(chǎn)生的本質(zhì),破解高考難點
彭定進
生物科學(xué)探究模式探析
陳建剛王谷仙
生物教學(xué)中科學(xué)方法的教學(xué)
王宏征論文QQ81995535
基于微課資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實驗教學(xué)中的應(yīng)用
徐猷徐月明
巧妙運用激勵手段改善課堂低效教學(xué)
張錦劉翠翠魏雨魯嫻嫻
數(shù)學(xué)思想在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
詹天明
淺析“3+X”高考模式下的高中生物教學(xué)
趙建平
生物教學(xué)中演示的技能
翁紅陽
高中生物課堂分層教學(xué)模式研究與實踐
丁雪芬
巧用微課,提升實驗教學(xué)的有效性
吳婷
優(yōu)化高中生物復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計淺探
鄧雪李亞軍
高中生物課堂活動情境創(chuàng)設(shè)的策略
孫應(yīng)祥
高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的運用
朱德富
在生物學(xué)教學(xué)中滲透積極心理教育
田洪浩
思維導(dǎo)圖在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
李文秋
生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
張斌
對高中生物實驗課的理解
管妮娜
培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力提高課堂教學(xué)的有效性
吳宇亮
淺談高中生物學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計
岳崇孝
讓“問題串”成為課堂教學(xué)的主線
朱麗虹
對高中生物實驗教學(xué)的幾點建議
任國強
學(xué)生閱讀科學(xué)語言能力的培養(yǎng)
魏憲輝
漫談如何提高生物課堂效率
張淑紅
優(yōu)化教法活化課堂
高潔
運用生活情境,提高生物學(xué)習(xí)效率
王衍鋼
概念教學(xué)對高三生物學(xué)困生的影響
泮正勇
“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)的分層教學(xué)設(shè)計
孟鑫
“染色體變異”一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
陳亮
精析巧辨“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健?/h3>王義
高中生物學(xué)中的同位素標(biāo)記實驗
魏福強王玉媛
淺談鐮刀型細胞貧血癥的成因
鄭長軍
“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗的改進
鄭美婷傅秋月楊華
草莓無土栽培實驗總結(jié)
夏天緣
吸附霧霾顆粒的小衛(wèi)士——葉
楊韻彰
“綠葉中色素的提取與分離”實驗的改進創(chuàng)新
駱婷李霞
高中生物學(xué)中人體健康知識一覽
杜曦宇
記憶的“迷”與“謎”
李東軒李格珂
高考生物簡答題的規(guī)范答題策略
嚴(yán)慈順
用配子巧解顯性累加遺傳題
王曉群
中學(xué)生物教學(xué)2016期刊訂閱

中學(xué)生物教學(xué)征稿細則

Nature:基因組錯誤折疊或提供新的癌癥研究思路

初中生物教學(xué)中的文學(xué)滲透

以生為本,構(gòu)建高中生物高效課堂

高中生物教學(xué)中生活化教學(xué)實踐

更新教育教學(xué)理念 打造生物高效課堂

厘清神經(jīng)電位產(chǎn)生的本質(zhì),破解高考難點

生物科學(xué)探究模式探析

生物教學(xué)中科學(xué)方法的教學(xué)

基于微課資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實驗教學(xué)中的應(yīng)用

巧妙運用激勵手段 改善課堂低效教學(xué)

數(shù)學(xué)思想在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

淺析“3+X”高考模式下的高中生物教學(xué)

生物教學(xué)中演示的技能

高中生物課堂分層教學(xué)模式研究與實踐

巧用微課,提升實驗教學(xué)的有效性

優(yōu)化高中生物復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計淺探

高中生物課堂活動情境創(chuàng)設(shè)的策略

高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的運用

在生物學(xué)教學(xué)中滲透積極心理教育

思維導(dǎo)圖在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對高中生物實驗課的理解

培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力 提高課堂教學(xué)的有效性

淺談高中生物學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計

讓“問題串”成為課堂教學(xué)的主線

對高中生物實驗教學(xué)的幾點建議

學(xué)生閱讀科學(xué)語言能力的培養(yǎng)

漫談如何提高生物課堂效率

優(yōu)化教法 活化課堂

運用生活情境,提高生物學(xué)習(xí)效率

概念教學(xué)對高三生物學(xué)困生的影響

“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)的分層教學(xué)設(shè)計

“染色體變異”一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

精析巧辨“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健?/h3>王義

高中生物學(xué)中的同位素標(biāo)記實驗

淺談鐮刀型細胞貧血癥的成因

“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗的改進

草莓無土栽培實驗總結(jié)

吸附霧霾顆粒的小衛(wèi)士——葉

“綠葉中色素的提取與分離”實驗的改進創(chuàng)新

高中生物學(xué)中人體健康知識一覽

記憶的“迷”與“謎”

高考生物簡答題的規(guī)范答題策略

用配子巧解顯性累加遺傳題

中學(xué)生物教學(xué)2016期刊訂閱

更新教育教學(xué)理念打造生物高效課堂

巧妙運用激勵手段改善課堂低效教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力提高課堂教學(xué)的有效性

優(yōu)化教法活化課堂