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中學(xué)生物教學(xué)
中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版:中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦:陜西師范大學(xué)
出版周期:半月刊出版地:陜西省西安市
語(yǔ)種:中文  ISSN:1005-2259


《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2015年19期目錄
  • 感悟生命之美 傳遞美的教育

    岑芳
  • 走出探究教學(xué)的困境——以中學(xué)生物學(xué)教學(xué)為例

    吳舉宏
  • 初中生物學(xué)國(guó)家課程校本化整體設(shè)計(jì)與實(shí)施

    邰玉韋
  • 高中生物復(fù)習(xí)教學(xué)中“跳切”技巧的應(yīng)用

    盛莉 論文QQ81995535 
  • 利用教科書(shū)資源 開(kāi)展批判性思維教育

    陳香
  • 課堂驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題的動(dòng)態(tài)生成與應(yīng)對(duì)策略

    郭穗綿
  • 悟錯(cuò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)、策略和方法

    肖安慶
  • 巧設(shè)對(duì)照 突破概念教學(xué)“瓶頸”

    李學(xué)斌
  • 簡(jiǎn)論主動(dòng)參與式課堂的營(yíng)造策略

    龔雷雨
  • 生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵發(fā)展與課程體現(xiàn)

    李小朋
  • 高中生物學(xué)坐標(biāo)圖教學(xué)

    賴勝蓉
  • 從“學(xué)”的角度談教材的處理——以“生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)”為例

    劉建昌
  • 對(duì)生物學(xué)重要概念的備課——以人教版“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”為例

    陳欣
  • 例談在課程基地進(jìn)行高中生物生活化教學(xué)

    孫慶興
  • 高中生物第一課之我見(jiàn)

    蔣桂林
  • 生命之美 哲韻悠揚(yáng)——基于高中生物學(xué)層面的思考和感悟

    梁磊 李希明 李金安
  • 對(duì)酶特性的三個(gè)誤解

    楊才緯
  • 血球計(jì)數(shù)板及其使用方法

    戎軍
  • “綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)及其推廣

    劉紀(jì)興 劉丹
  • 酒精在高中生物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

    羅建義
  • “減數(shù)分裂”模型建構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐

    林子杰 余韞
  • “細(xì)胞呼吸及果酒果醋制作”一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    吳海東 張琴
  • 高中生物學(xué)遺傳系譜圖題歸類與分析

    管明星
  • “片段教學(xué)”之我見(jiàn)——以“種群數(shù)量增長(zhǎng)的‘S'型曲線構(gòu)建”為例

    陳元豐
  • 高中生物原創(chuàng)題的評(píng)價(jià)與啟示

    楊毅
  • 高考理綜生物試題全國(guó)卷與福建卷的比較

    潘俐 鄭兆炯
  • 細(xì)菌細(xì)胞也會(huì)有衰老和凋亡嗎

    吳志強(qiáng)
  • 2015年高考理綜課標(biāo)卷Ⅱ生物試題的特點(diǎn)

    石志學(xué)
  • 已分化的動(dòng)物細(xì)胞還能脫分化(去分化)和轉(zhuǎn)分化嗎

    陶勇
  • 有關(guān)反義基因的兩個(gè)問(wèn)題探討

    萬(wàn)錄 劉紅 李永華
  • 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)后發(fā)生變性嗎——對(duì)人教版高中《生物·必修1·分

    王守民 王彬 黃林軍
  • 還原型輔酶Ⅰ跨線粒體膜的方式是什么

    王甫榮 楊國(guó)鋒
  • 從輸卵管中沖取的卵子都發(fā)育成熟了嗎——對(duì)人教版高中《生物·選修3·現(xiàn)

    于彥軍 郭蘭蘭
  • 什么是三親嬰兒

    王志偉 王為海 鄧純臻
  • 神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式只有反射嗎

    吳文清 任永春 任智安
  • “互動(dòng)”手記三則

    夏獻(xiàn)平
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