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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

《植物保護(hù)雜志》2013年03期

《第二課堂(B)雜志》2014年Z2期

《統(tǒng)一論壇雜志》2014年02期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2014年20期

《外語(yǔ)研究雜志》2014年06期

《太陽(yáng)能雜志》2015年06期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2011年01期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2015年09期

《寧夏教育雜志》2014年02期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2015年17期目錄

做研究型教師的六面觀
王從漢
教會(huì)學(xué)生基本的探究技能
吳成軍郝鳳霞
“光合作用產(chǎn)生氧氣”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
侯建輝徐捷
讓課堂成為有意義的學(xué)習(xí)場(chǎng)——以“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”一節(jié)教學(xué)為例
倪曉青
“免疫調(diào)節(jié)”教學(xué)中STS教育的探討
李燾
糾錯(cuò)策略例談
李高梅
如何挖掘教材資源
呂國(guó)裕
基于學(xué)生自主選擇的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
周雪峰
摭談?dòng)嘘P(guān)PCR技術(shù)原理的教學(xué)
錢(qián)敏艷
黑白棋教具在生物學(xué)教學(xué)中的巧妙應(yīng)用
虞馳
巧用實(shí)例及概念圖突破“基因突變”中的知識(shí)要點(diǎn)
馬曉梅李洪波
“我們來(lái)自9 論文QQ81995535 :3:3:1”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)
戚國(guó)棋
別樣的設(shè)計(jì) 同樣的精彩
陳彩紅
洋溢著生命活力的生物課堂——記初中生物獨(dú)立教室教學(xué)的成果與反思
丁家海
教會(huì)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考
張海銀章君果
對(duì)“影響酶活性的條件”的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的理解
唐瑜
淺析“平衡致死系”典型試題
陳清霞
看似平常不平常貌合神離多思量——解生物試題謹(jǐn)防題目的誤導(dǎo)
夏幫青
基于能力維度的生物學(xué)優(yōu)質(zhì)高考單項(xiàng)選擇題的標(biāo)準(zhǔn)
楊帆徐連清于梅
福建省高中學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考生物學(xué)科命題現(xiàn)狀和展望
張鋒林穎韜
2015年高考題中有關(guān)人類(lèi)遺傳病試題分析與拓展
王麗平姜萬(wàn)錄
依據(jù)變化語(yǔ)“回歸”——2015年高考新課標(biāo)Ⅰ卷理綜生物試題變化簡(jiǎn)析
張建衛(wèi)
高考閱卷給我的啟示
汪訓(xùn)賢
歸納比較法在生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
錢(qián)俊瑞
如何理解朊粒
肖安慶吳文清王永林
紅綠色盲屬于單基因遺傳病嗎
劉永生任智安蒙庚陽(yáng)
高考課標(biāo)理綜卷的圖表怎么減少了——對(duì)2015年全國(guó)高考新課標(biāo)Ⅰ卷生物
楊代衛(wèi) 羅惠峰
怎樣用流式細(xì)胞儀對(duì)細(xì)胞計(jì)數(shù)
常正良楊國(guó)鋒
正式實(shí)驗(yàn)需要空白對(duì)照嗎
李德紅歐陽(yáng)平
骨骼肌戰(zhàn)栗時(shí)神經(jīng)中樞是在脊髓嗎
佘春春蔣沂蒙
為什么雌火雞的卵細(xì)胞與極體結(jié)合的情況不同——2015年理綜安徽卷與2
高結(jié)友孫鴻才王為海
酶的化學(xué)本質(zhì)是什么
鄭長(zhǎng)軍李尉軍
從端粒酶的考查看高考備考
侯偉李永華王守民
《教育研究論文選題與寫(xiě)作》叢書(shū)開(kāi)始征訂
“第二屆全國(guó)中學(xué)特色課堂研究”征文
“第十屆全國(guó)中學(xué)教學(xué)課件與說(shuō)課課件大賽”公告

做研究型教師的六面觀

教會(huì)學(xué)生基本的探究技能

“光合作用產(chǎn)生氧氣”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

讓課堂成為有意義的學(xué)習(xí)場(chǎng)——以“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”一節(jié)教學(xué)為例

“免疫調(diào)節(jié)”教學(xué)中STS教育的探討

糾錯(cuò)策略例談

如何挖掘教材資源

基于學(xué)生自主選擇的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

摭談?dòng)嘘P(guān)PCR技術(shù)原理的教學(xué)

黑白棋教具在生物學(xué)教學(xué)中的巧妙應(yīng)用

巧用實(shí)例及概念圖突破“基因突變”中的知識(shí)要點(diǎn)

“我們來(lái)自9 論文QQ81995535 :3:3:1”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

別樣的設(shè)計(jì) 同樣的精彩

洋溢著生命活力的生物課堂——記初中生物獨(dú)立教室教學(xué)的成果與反思

教會(huì)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考

對(duì)“影響酶活性的條件”的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的理解

淺析“平衡致死系”典型試題

看似平常不平常 貌合神離多思量——解生物試題謹(jǐn)防題目的誤導(dǎo)

基于能力維度的生物學(xué)優(yōu)質(zhì)高考單項(xiàng)選擇題的標(biāo)準(zhǔn)

福建省高中學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考生物學(xué)科命題現(xiàn)狀和展望

2015年高考題中有關(guān)人類(lèi)遺傳病試題分析與拓展

依據(jù)變化語(yǔ)“回歸”——2015年高考新課標(biāo)Ⅰ卷理綜生物試題變化簡(jiǎn)析

高考閱卷給我的啟示

歸納比較法在生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

如何理解朊粒

紅綠色盲屬于單基因遺傳病嗎

高考課標(biāo)理綜卷的圖表怎么減少了——對(duì)2015年全國(guó)高考新課標(biāo)Ⅰ卷生物

怎樣用流式細(xì)胞儀對(duì)細(xì)胞計(jì)數(shù)

正式實(shí)驗(yàn)需要空白對(duì)照嗎

骨骼肌戰(zhàn)栗時(shí)神經(jīng)中樞是在脊髓嗎

為什么雌火雞的卵細(xì)胞與極體結(jié)合的情況不同——2015年理綜安徽卷與2

酶的化學(xué)本質(zhì)是什么

從端粒酶的考查看高考備考

《教育研究論文選題與寫(xiě)作》叢書(shū)開(kāi)始征訂

“第二屆全國(guó)中學(xué)特色課堂研究”征文

“第十屆全國(guó)中學(xué)教學(xué)課件與說(shuō)課課件大賽”公告

看似平常不平常貌合神離多思量——解生物試題謹(jǐn)防題目的誤導(dǎo)