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中學(xué)生物教學(xué)
中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版:中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦:陜西師范大學(xué)
出版周期:半月刊出版地:陜西省西安市
語種:中文  ISSN:1005-2259


《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2015年09期目錄
  • 讓孩子看看早晨的太陽

    吳舉宏
  • 一場風(fēng)花雪月的事

    李艷梅
  • 高中生物教科書中基因相關(guān)內(nèi)容的變遷

    劉丹
  • 百年教科書中動物學(xué)內(nèi)容組織方式變遷及啟示——兼論學(xué)科邏輯與心理邏輯的

    包春瑩
  • 生物學(xué)科能力表現(xiàn)與關(guān)鍵能力的分析

    李能國
  • 芻議教學(xué)設(shè)計中要關(guān)注的幾個問題

    施桂麗
  • 布盧姆教育目標(biāo)分類法在問題設(shè)計上的應(yīng)用

    丘小紅
  • 以觀念建構(gòu)為本的生物教學(xué)

    陶忠華
  • 基于學(xué)生的教學(xué)設(shè)計

    黃新
  • 核心概念引領(lǐng),優(yōu)化概念教學(xué)

    江釤
  • “生物與環(huán)境”校本課程的開發(fā)與實(shí)施

    郭榮輝
  • 多感官學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的應(yīng)用準(zhǔn)則

    趙瑞芬
  • 例談科學(xué)探究中表現(xiàn)性評價的實(shí)施

    楊玲
  • 生物學(xué)科教室的創(chuàng)建與利用

    謝寶鳳
  • 高中生物學(xué)核心概念教學(xué)策略研究

    淡靜雅
  • 思維型實(shí)驗(yàn)課堂的實(shí)踐與思考

    李偉
  • 高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書使用現(xiàn)狀的調(diào)查

    楊文源 劉恩山
  • 一詞多義 歧義叢生——談幾道高考試題的修正

    卜祥通
  • 例析“人類遺傳病”教學(xué)中的兩個認(rèn)識誤區(qū)

    高海元
  • 高中生物學(xué)有關(guān)主動運(yùn)輸?shù)膸c(diǎn)釋疑

    石真真 白成科
  • 中學(xué)生物教師成長平臺的設(shè)計與實(shí)踐

    海燕
  • 從《愛探險的朵拉》談?wù)n堂游戲互動教學(xué)

    曾娟
  • 初中生物教學(xué)中的 論文QQ81995535 擬人化小故事

    朱行芝
  • “生物膜的流動鑲嵌模型”教學(xué)設(shè)計

    奚桂花
  • 一道高考生物學(xué)試題的閱卷統(tǒng)計與分析

    鄭丹 俞如旺
  • 能否假設(shè)體細(xì)胞只有一對染色體?——對人教版《生物學(xué)·八年級·下冊》的

    齊佳 朱秋容 雷衛(wèi)東
  • 苔蘚植物有無莖和葉?

    劉海濤 李智蘋 王志偉
  • 瓊脂中是否含有N元素?

    任永春 任智安 聶其軍
  • 限制酶名稱是用斜體表述嗎?

    常正良 王苗苗
  • 群落的演替都是自然選擇造成的嗎?

    王正慶 王學(xué)宏 郭蘭蘭
  • 秋水仙素為何能阻止細(xì)胞分裂?

    楊國梅 鄧過房 祖春梅
  • 魚類為什么有時出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象?

    陶勇 師永軍 萬錄
  • 酶促反應(yīng)是否為可逆反應(yīng)?

    楊國鋒 唐雨
  • 怎樣處理教材中的英文專業(yè)名詞?

    張樹民 徐生鑫 劉鵬
  • 如何理解光照的長短與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系?

    袁有平 劉林軍 楊代衛(wèi)
  • 北京市豐臺區(qū)教委公開招聘優(yōu)秀教師公告

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