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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1004-8359

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《黑龍江社會科學(xué)雜志》2012年03期

《中學(xué)生百科雜志》2012年07期

《吉林教育雜志》2015年33期

《地理科學(xué)雜志》2014年10期

《河北體育學(xué)院學(xué)報雜志》2014年02期

《地理教育雜志》2016年01期

《航海雜志》2016年02期

《地理科學(xué)進展雜志》2013年01期

《文教資料雜志》2012年22期目錄

論吳歌的“源”與“流”
喬磊;王俊清;
遙想赤壁與周郎
梁點斌;
從戲劇形象解構(gòu)《牡丹亭》的“立言神指”
馬濟萍;
為誰而狂——析《宇宙鋒》和《蟬丸》中的狂人
王祁閣;
負起十字架的行者——從“社會服務(wù)”角度窺探老舍對基督教的選擇
劉嬌嬌;
關(guān)于湯用彤《康復(fù)札記》出版情況的一些資料
蔡振翔;
人的尊嚴與海明威筆下的硬漢
戚博蘊;
西碧爾:消逝了的珂莉媞兒
毛琬鑫;翟莉;
《米德爾馬契》的“善”與“美”
杜松;劉鎏;
白色上帝和黑色羔羊——淺析《最藍的眼睛》中上帝意象對主人公文化身份認
王化菊;
黛西夢想的幻滅及其原因
雷佳;
《V.》中的熵探討
趙潔瓊;
敘事的堅守與前進——從《芒果街上的小屋》到《拉拉的褐色披肩》
洪子葉;
從《論語》兩個英譯本探析譯者文化身份的動態(tài)構(gòu)建
馬玉梅;翟最佳;
淺析現(xiàn)代主義影響下的文字設(shè)計新變化
臧小鹿;
中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)詞匯使用狀況調(diào)查
侯明午;許金玲;劉艷春;
對話:多元文化背景下高中語文外國文學(xué)作品教學(xué)之道
戴哲;
語文閱讀教學(xué)需要打好“情感牌”
孟慶超;
引進生活,聯(lián)系學(xué)科,活化教材——例談聾校閱讀教學(xué)中的開放性
李海燕;
職校語文教學(xué)美在何方
陳小燕;
談新課程背景下初中語文教學(xué)的審美教育
何建偉;
基于初中語文創(chuàng)造性教學(xué)模式的研究
姚廣學(xué);
關(guān)于初中生漢字書寫素養(yǎng)培養(yǎng)的思考
劉西平;
加強學(xué)生“說話”訓(xùn)練,激活初中語文課堂
李慧紅;
PPT在中學(xué)語文課堂自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
魏秀華;
小學(xué)語文教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才
伍世平;
開門見山,一切景語皆情語——也談小學(xué)語文教學(xué)中課文開講的導(dǎo)入
成紅美;
堅持科學(xué)評價,激發(fā)寫作潛能——寫作評價實踐初探
張媛媛;
從“漢字微調(diào)”方案淺論公共文化建設(shè)
仲秋白;
高職院校學(xué)生社團文化探析
陳海明;
網(wǎng)絡(luò)化背景下工科院校校園文化建設(shè)路徑探析
劉成榮;
革命傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用
王曉峰;劉暢;
現(xiàn)代行為藝術(shù)反思
李海永;
《二泉映月》的藝術(shù)特征初探
詹棉棉;
論西方油畫從線描風(fēng)格向涂繪風(fēng)格的演變
朱琳;
鳳翔木版年畫的生產(chǎn)調(diào)查研究
李強;
再談水彩風(fēng)景寫生的必要性
施曉鵬;
論李澤厚的“積淀說”與“發(fā)生認識論”的關(guān)系
王一卉;
審美功利性與非功利性
顧準;
在聆聽恢弘的交響中培養(yǎng)音樂的耳朵——以《1812年序曲》教學(xué)設(shè)計過程
楊桓;
德國聲樂專業(yè)課程設(shè)置的探討——以德國德累斯頓卡爾·瑪利亞·馮·韋伯音
趙瑩;
研究生公共藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)改革研究
余小荔;呂麗麗;張瑞芳;
包裝設(shè)計與制作在高職高專藝術(shù)專業(yè)中的課程教學(xué)探討
王悅;
高職學(xué)生技能培養(yǎng)中實訓(xùn)體系模塊化實踐探討——以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為研究
王雪芹;
淺析在美術(shù)教學(xué)中如何進行創(chuàng)新教育
王德強;
美術(shù)特色高中情境教學(xué)之探索——以無錫市湖濱中學(xué)為例
袁穎;
如何讓剪紙教學(xué)活動在幼兒園有效開展
楊萬娟;
關(guān)于中國教育改革的思考
高建仁;
論“以人為本”的教育理念
周玉娟;
獨立學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展探索
朱中偉;
基于道德領(lǐng)導(dǎo)理論的學(xué)院管理
曹兆霞;
應(yīng)試教育的教育經(jīng)濟學(xué)分析
朱智怡;蔡亦卉;
加強高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育淺議
楊麗華;
研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的德育策略
李妍;李巧玲;
論我國高等教育法規(guī)的歷史發(fā)展
紀萌;
淺析成人高等學(xué)歷教育與自學(xué)考試的平衡發(fā)展
李曉雯;
基于學(xué)分制下的學(xué)業(yè)警示制度的深度思考
周麟;崔彥;
學(xué)生發(fā)展理論視角下的輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)
張曉堅;孟杰;
針對當代大學(xué)生思想特點選擇因時而變的思想政治教育方式
趙燕斌;
醫(yī)藥院校思想政治教育的靈魂與原則問題的探討
張國芳;堯必文;付小清;
基于創(chuàng)新理念下的藝術(shù)類大學(xué)生推優(yōu)體制初探
盧蓬軍;于頌新;
中職生職業(yè)道德教育探索
黃紹海;李友明;
高校輔導(dǎo)員對提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用
曹海琴;
霍蘭德人格類型理論在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用與價值
吳瑤;
理工科院校文科大學(xué)生就業(yè)困境的原因及對策
楊柳;龐衍松;施華順;張玉剛;
"難就業(yè)"大學(xué)生就業(yè)困難原因及對策分析——從就業(yè)輔導(dǎo)員角度看大學(xué)生就
周聞名;楊琴;基艷;
地方院校貧困生自尊現(xiàn)狀及其相關(guān)因素分析——以湖南科技學(xué)院為例
邱小艷;
南京郵電論文QQ81995535 大學(xué)大學(xué)生志愿服務(wù)活動現(xiàn)狀調(diào)查分析與思考
馮遠波;萬潔;施廣源;
大學(xué)主題班會的失落與反思
陳曉波;
文化資本理論視閾下的家園互動
吳玉英;
幼兒園中師幼關(guān)系的現(xiàn)狀及對策分析——以曲靖市屬公立幼兒園為例
劉冬冬;敖雯;
阿斯伯格綜合征兒童幼兒園適應(yīng)性行為問題探討
國麗蕓;
高等師范學(xué)校學(xué)籍檔案管理工作的再認識
陶醉;
旅游管理本科應(yīng)用型人才實踐能力培養(yǎng)研究
李萬蓮;林傳紅;胡利軍;
高校輔導(dǎo)員三種身份的實現(xiàn)途徑
常青;
賞識教育在高職學(xué)生管理工作中的運用
陳芬良;
團體心理輔導(dǎo)在班級管理中的應(yīng)用
熊淑萍;
以職業(yè)能力為本,構(gòu)建現(xiàn)代漢語實踐教學(xué)體系——以阿壩師專為例
李強;
選材典型,創(chuàng)設(shè)情景,重構(gòu)教材——由一節(jié)公開課引發(fā)的教學(xué)反思
夏群;
優(yōu)化高中政治教材內(nèi)容,提升政治教學(xué)品質(zhì)
黃偉;
耳目入,腦筋轉(zhuǎn),身體行
楊偉榮;
淺析時事教育在初中思想品德課教學(xué)中的必要性和實效性
程訓(xùn)嶺;
建構(gòu)歷史知識體系,厘清歷史發(fā)展脈絡(luò)——以歷史必修Ⅱ高三一輪復(fù)習(xí)為例
倪仲;
談新課程歷史教學(xué)中文科綜合知識的融會貫通
閆立宏;
探討互動模式在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
周梨萍;
運用“四步驟、四重視”教學(xué)法上好初中歷史講評課
王紅霞;
地理零余學(xué)習(xí)的“長尾”效應(yīng)
楊貴榮;

論吳歌的“源”與“流”

遙想赤壁與周郎

從戲劇形象解構(gòu)《牡丹亭》的“立言神指”

為誰而狂——析《宇宙鋒》和《蟬丸》中的狂人

負起十字架的行者——從“社會服務(wù)”角度窺探老舍對基督教的選擇

關(guān)于湯用彤《康復(fù)札記》出版情況的一些資料

人的尊嚴與海明威筆下的硬漢

西碧爾:消逝了的珂莉媞兒

《米德爾馬契》的“善”與“美”

白色上帝和黑色羔羊——淺析《最藍的眼睛》中上帝意象對主人公文化身份認

黛西夢想的幻滅及其原因

《V.》中的熵探討

敘事的堅守與前進——從《芒果街上的小屋》到《拉拉的褐色披肩》

從《論語》兩個英譯本探析譯者文化身份的動態(tài)構(gòu)建

淺析現(xiàn)代主義影響下的文字設(shè)計新變化

中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)詞匯使用狀況調(diào)查

對話:多元文化背景下高中語文外國文學(xué)作品教學(xué)之道

語文閱讀教學(xué)需要打好“情感牌”

引進生活,聯(lián)系學(xué)科,活化教材——例談聾校閱讀教學(xué)中的開放性

職校語文教學(xué)美在何方

談新課程背景下初中語文教學(xué)的審美教育

基于初中語文創(chuàng)造性教學(xué)模式的研究

關(guān)于初中生漢字書寫素養(yǎng)培養(yǎng)的思考

加強學(xué)生“說話”訓(xùn)練,激活初中語文課堂

PPT在中學(xué)語文課堂自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

小學(xué)語文教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才

開門見山,一切景語皆情語——也談小學(xué)語文教學(xué)中課文開講的導(dǎo)入

堅持科學(xué)評價,激發(fā)寫作潛能——寫作評價實踐初探

從“漢字微調(diào)”方案淺論公共文化建設(shè)

高職院校學(xué)生社團文化探析

網(wǎng)絡(luò)化背景下工科院校校園文化建設(shè)路徑探析

革命傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用

現(xiàn)代行為藝術(shù)反思

《二泉映月》的藝術(shù)特征初探

論西方油畫從線描風(fēng)格向涂繪風(fēng)格的演變

鳳翔木版年畫的生產(chǎn)調(diào)查研究

再談水彩風(fēng)景寫生的必要性

論李澤厚的“積淀說”與“發(fā)生認識論”的關(guān)系

審美功利性與非功利性

在聆聽恢弘的交響中培養(yǎng)音樂的耳朵——以《1812年序曲》教學(xué)設(shè)計過程

德國聲樂專業(yè)課程設(shè)置的探討——以德國德累斯頓卡爾·瑪利亞·馮·韋伯音

研究生公共藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)改革研究

包裝設(shè)計與制作在高職高專藝術(shù)專業(yè)中的課程教學(xué)探討

高職學(xué)生技能培養(yǎng)中實訓(xùn)體系模塊化實踐探討——以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為研究

淺析在美術(shù)教學(xué)中如何進行創(chuàng)新教育

美術(shù)特色高中情境教學(xué)之探索——以無錫市湖濱中學(xué)為例

如何讓剪紙教學(xué)活動在幼兒園有效開展

關(guān)于中國教育改革的思考

論“以人為本”的教育理念

獨立學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展探索

基于道德領(lǐng)導(dǎo)理論的學(xué)院管理

應(yīng)試教育的教育經(jīng)濟學(xué)分析

加強高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育淺議

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的德育策略

論我國高等教育法規(guī)的歷史發(fā)展

淺析成人高等學(xué)歷教育與自學(xué)考試的平衡發(fā)展

基于學(xué)分制下的學(xué)業(yè)警示制度的深度思考

學(xué)生發(fā)展理論視角下的輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)

針對當代大學(xué)生思想特點選擇因時而變的思想政治教育方式

醫(yī)藥院校思想政治教育的靈魂與原則問題的探討

基于創(chuàng)新理念下的藝術(shù)類大學(xué)生推優(yōu)體制初探

中職生職業(yè)道德教育探索

高校輔導(dǎo)員對提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用

霍蘭德人格類型理論在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用與價值

理工科院校文科大學(xué)生就業(yè)困境的原因及對策

"難就業(yè)"大學(xué)生就業(yè)困難原因及對策分析——從就業(yè)輔導(dǎo)員角度看大學(xué)生就

地方院校貧困生自尊現(xiàn)狀及其相關(guān)因素分析——以湖南科技學(xué)院為例

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大學(xué)主題班會的失落與反思

文化資本理論視閾下的家園互動

幼兒園中師幼關(guān)系的現(xiàn)狀及對策分析——以曲靖市屬公立幼兒園為例

阿斯伯格綜合征兒童幼兒園適應(yīng)性行為問題探討

高等師范學(xué)校學(xué)籍檔案管理工作的再認識

旅游管理本科應(yīng)用型人才實踐能力培養(yǎng)研究

高校輔導(dǎo)員三種身份的實現(xiàn)途徑

賞識教育在高職學(xué)生管理工作中的運用

團體心理輔導(dǎo)在班級管理中的應(yīng)用

以職業(yè)能力為本,構(gòu)建現(xiàn)代漢語實踐教學(xué)體系——以阿壩師專為例

選材典型,創(chuàng)設(shè)情景,重構(gòu)教材——由一節(jié)公開課引發(fā)的教學(xué)反思

優(yōu)化高中政治教材內(nèi)容,提升政治教學(xué)品質(zhì)

學(xué)生發(fā)展理論視角下的輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)

南京郵電論文QQ81995535 大學(xué)大學(xué)生志愿服務(wù)活動現(xiàn)狀調(diào)查分析與思考

運用“四步驟、四重視”教學(xué)法上好初中歷史講評課