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中國(guó)信息技術(shù)教育

編輯出版：中國(guó)信息技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：教育部中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開(kāi)發(fā)中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-2117

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年14期

《吉林教育雜志》2012年17期

《蘭州學(xué)刊雜志》2015年03期

《青海社會(huì)科學(xué)雜志》2015年03期

《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2014年10期

《第二課堂(B)雜志》2012年05期

《河北理科教學(xué)研究雜志》2014年02期

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2015年01期目錄

2015,與中國(guó)信息技術(shù)教育同行
展望·2015 中國(guó)信息技術(shù)教育關(guān)鍵詞
秦妍
2015,在回首中展望
焦建利
2015,是收官,也是布局
王愛(ài)勝
2015,追尋——在概念背后
陳凱
2015,由鉛筆引發(fā)的思考
吳俊杰
2015,信息技術(shù)與課程整合展望
金陵
2015,追求STEM學(xué)習(xí)的新生態(tài)
劉黨生
2015,透過(guò)學(xué)生最需要的信息技術(shù)能力看課程
魏寧
2015,展望新校園
張渝江
2015,與比特共舞
邱元陽(yáng)
撞球計(jì)算機(jī)
陳凱
自我架構(gòu):高中“算法與程序設(shè)計(jì)”教學(xué)
馬鳳云
深度思維:基于計(jì)算思維的程序教學(xué)應(yīng)有的品質(zhì)
王愛(ài)勝
《機(jī)器人穿越浮橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
翁國(guó)軍
提高信息技術(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的三劑良方
程啟幫
例談信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇
楊尚琴
如何構(gòu)建信息技術(shù)有效課堂
陳莉王濤
信息技術(shù)“三位一體”探究式教學(xué)模式的實(shí)踐與思考
劉少云王自強(qiáng)
以培養(yǎng)高階思維能力為核心的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——以數(shù)字故事作品制作為例
余新樹(shù)
“基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的嘗試——以《揭開(kāi)搜索引擎的神
李衛(wèi)華
信息技術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新常見(jiàn)誤區(qū)剖析
周麗燕
信息化條件下信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)知識(shí)初探
朱敏
小學(xué)科大智慧小舞臺(tái)大作為——淺析高中信息技術(shù)學(xué)科教師的經(jīng)營(yíng)之道
秦吉遠(yuǎn)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中“微課”的應(yīng)用與實(shí)踐
朱振偉
信息技術(shù)支撐初中數(shù)學(xué)智慧教育的案例設(shè)計(jì)
張語(yǔ)函王春暉鐘永江
國(guó)際視域下的STEM眾籌式學(xué)習(xí)行動(dòng)初探(五)
劉黨生
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的誤區(qū)和應(yīng)對(duì)策略
郭留英
Google Earth在中小學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
李炯榮
在翻轉(zhuǎn)中加深體驗(yàn)——《原電池》的翻轉(zhuǎn)課堂
周自學(xué)
基于iTunes U平臺(tái)的綜合性學(xué)習(xí)──以文化尋訪課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施為
徐志耀
翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)——初中《二元一次方程》的教學(xué)探
馬愛(ài)林
根據(jù)知識(shí)建構(gòu)原理,探索化學(xué)整合課策略
論文QQ81995535 畢維翠
中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)數(shù)字教育資源專業(yè)委員會(huì)2014-2015工作會(huì)議在京
存儲(chǔ)之道(下) ──網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)
金琦
Scratch1.4和Scratch2.0循環(huán)時(shí)間的比較
吳俊杰
用S4A體驗(yàn)智能家居技術(shù)
謝作如
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)
何鈞軍
基于全景技術(shù)的博物館網(wǎng)絡(luò)虛擬展示設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
胡進(jìn) 楊建杰孟佳蕊
沉浸,走入另一個(gè)世界的契機(jī)
楊曉哲
搖著自己長(zhǎng)大
彭敦運(yùn)
激情紅色腰線配紅色背光鍵盤(pán) 華碩G58JM盡顯靈動(dòng)
RPG游戲在實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)中的作用探析──以《龍騎士旅行記》教育游
付雨朦陳紅普王少杰王歡歡王明月
"德育微課”在學(xué)校教育中的研究與思考
閔惠敏
慕課來(lái)襲,對(duì)基礎(chǔ)教育階段翻轉(zhuǎn)課堂的啟示
姚佳俊
學(xué)習(xí)工程師的使命
張渝江
量身定制,許你一個(gè)專屬未來(lái)——感知加拿大安大略省計(jì)算機(jī)教育
高燕芬
基于SCORM的教學(xué)資源整合應(yīng)用
魏化永
大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的應(yīng)對(duì)策略
張瑩
VBA程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)策略淺析
朱潔蘭
微信在大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探究
龐博王朋嬌
淺談基于“數(shù)字化校園”的高校人力資源管理系統(tǒng)建設(shè)——以西安電子科技大
尚進(jìn)
大規(guī)模開(kāi)放在線課程(MOOCs)的多媒體表現(xiàn)力分析
張靜李夢(mèng)輝莫永華李麗萍
微課程在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用前景分析
楊志鴻王燮鄒英鷹徐若冰
用生活經(jīng)驗(yàn)生成生動(dòng)課堂
許紅霞
巧用導(dǎo)學(xué)案實(shí)現(xiàn)高效課堂
徐友勝
基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)個(gè)性化學(xué)習(xí)初探──以《Scratch音樂(lè)制作
黃吉雁
影響數(shù)字化皮膚性病遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的因素分析
陽(yáng)曉楊志波龍艷軍
淺談電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用
潘蔚劉鯤
依托信息技術(shù) 彰顯語(yǔ)文課堂魅力
王海燕李海靜
巧用信息技術(shù) 演繹精彩數(shù)學(xué)課堂
駱士蓓
依托云空間,多元教研促發(fā)展
薄雯趙志磊
關(guān)于提升網(wǎng)絡(luò)研修互動(dòng)平臺(tái)實(shí)效的思考
何曉華
在信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究
丁昌勝
微課程助力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
陳成
淺析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
崔世英
讓“快樂(lè)設(shè)計(jì)”滲透中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)
李年安
芻議高中英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用及效果
楊春來(lái)
情境創(chuàng)設(shè)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
孫淑蓮
《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志2015年欄目設(shè)置及稿件方向
《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志2015年征稿啟事

2015,與中國(guó)信息技術(shù)教育同行

展望·2015 中國(guó)信息技術(shù)教育關(guān)鍵詞

2015,在回首中展望

2015,是收官,也是布局

2015,追尋——在概念背后

2015,由鉛筆引發(fā)的思考

2015,信息技術(shù)與課程整合展望

2015,追求STEM學(xué)習(xí)的新生態(tài)

2015,透過(guò)學(xué)生最需要的信息技術(shù)能力看課程

2015,展望新校園

2015,與比特共舞

撞球計(jì)算機(jī)

自我架構(gòu):高中“算法與程序設(shè)計(jì)”教學(xué)

深度思維:基于計(jì)算思維的程序教學(xué)應(yīng)有的品質(zhì)

《機(jī)器人穿越浮橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

提高信息技術(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的三劑良方

例談信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇

如何構(gòu)建信息技術(shù)有效課堂

信息技術(shù)“三位一體”探究式教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

以培養(yǎng)高階思維能力為核心的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——以數(shù)字故事作品制作為例

“基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的嘗試——以《揭開(kāi)搜索引擎的神

信息技術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新常見(jiàn)誤區(qū)剖析

信息化條件下信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)知識(shí)初探

小學(xué)科大智慧 小舞臺(tái)大作為——淺析高中信息技術(shù)學(xué)科教師的經(jīng)營(yíng)之道

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中“微課”的應(yīng)用與實(shí)踐

信息技術(shù)支撐初中數(shù)學(xué)智慧教育的案例設(shè)計(jì)

國(guó)際視域下的STEM眾籌式學(xué)習(xí)行動(dòng)初探(五)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的誤區(qū)和應(yīng)對(duì)策略

Google Earth在中小學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

在翻轉(zhuǎn)中加深體驗(yàn)——《原電池》的翻轉(zhuǎn)課堂

基于iTunes U平臺(tái)的綜合性學(xué)習(xí)──以文化尋訪課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施為

翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)——初中《二元一次方程》的教學(xué)探

根據(jù)知識(shí)建構(gòu)原理,探索化學(xué)整合課策略

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Scratch1.4和Scratch2.0循環(huán)時(shí)間的比較

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構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

基于全景技術(shù)的博物館網(wǎng)絡(luò)虛擬展示設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

沉浸,走入另一個(gè)世界的契機(jī)

搖著自己長(zhǎng)大

激情紅色腰線配紅色背光鍵盤(pán) 華碩G58JM盡顯靈動(dòng)

RPG游戲在實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)中的作用探析──以《龍騎士旅行記》教育游

"德育微課”在學(xué)校教育中的研究與思考

慕課來(lái)襲,對(duì)基礎(chǔ)教育階段翻轉(zhuǎn)課堂的啟示

學(xué)習(xí)工程師的使命

量身定制,許你一個(gè)專屬未來(lái)——感知加拿大安大略省計(jì)算機(jī)教育

基于SCORM的教學(xué)資源整合應(yīng)用

大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的應(yīng)對(duì)策略

VBA程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)策略淺析

微信在大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探究

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微課程在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用前景分析

用生活經(jīng)驗(yàn)生成生動(dòng)課堂

巧用導(dǎo)學(xué)案 實(shí)現(xiàn)高效課堂

基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)個(gè)性化學(xué)習(xí)初探──以《Scratch音樂(lè)制作

影響數(shù)字化皮膚性病遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的因素分析

淺談電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

依托信息技術(shù) 彰顯語(yǔ)文課堂魅力

巧用信息技術(shù) 演繹精彩數(shù)學(xué)課堂

依托云空間,多元教研促發(fā)展

關(guān)于提升網(wǎng)絡(luò)研修互動(dòng)平臺(tái)實(shí)效的思考

在信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究

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淺析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

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芻議高中英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用及效果

情境創(chuàng)設(shè)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

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《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志2015年征稿啟事

小學(xué)科大智慧小舞臺(tái)大作為——淺析高中信息技術(shù)學(xué)科教師的經(jīng)營(yíng)之道

巧用導(dǎo)學(xué)案實(shí)現(xiàn)高效課堂