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中國(guó)信息技術(shù)教育

編輯出版：中國(guó)信息技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：教育部中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開(kāi)發(fā)中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-2117

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《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2013年06期

《國(guó)際太空雜志》2012年09期

《歷史研究雜志》2011年03期

《太陽(yáng)能雜志》2012年11期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2016年01期

《太陽(yáng)能雜志》2011年19期

《第二課堂(B)雜志》2013年06期

《生命科學(xué)雜志》2012年01期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年53期

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2014年13期目錄

深思逐漸弱化的信息技術(shù)課程
劉向永
Scratch教學(xué):走向深化發(fā)展
管雪沨吳俊杰劉向永
Scratch教學(xué)研究熱點(diǎn)綜述
許惠美
以Scratch課程促進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展
秦賽玉
剝開(kāi)科學(xué)的堅(jiān)果,讓學(xué)習(xí)變得更happy——從BYOB到S2A圖形化編
于方軍岳尊龍
從機(jī)器人教育走向智能機(jī)器教育
管雪沨
2014年STEAM教育論壇暨Scratch現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)代表
中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程隨想
焦建利
如何設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單(一)
金陵
PISA試題里的“技術(shù)元素”
魏寧
從谷歌大學(xué)到信息甄別
邱元陽(yáng)
信息技術(shù)教學(xué)中的“當(dāng)下一念”
陳凱
經(jīng)歷體驗(yàn)技術(shù)本質(zhì)的“公案”與“私案”
王愛(ài)勝
體驗(yàn)式習(xí)得:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的新探索——基于網(wǎng)絡(luò)模擬軟件的實(shí)踐與反思
張鈺
《引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉冬梅
《影子樂(lè)園——調(diào)整圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)
黃正芳
有效課堂如何生成的三個(gè)問(wèn)題與三對(duì)關(guān)系
鐘柏昌
“基于問(wèn)題的復(fù)習(xí)策略”的設(shè)計(jì)與實(shí)施
曹紅霞
著眼“五度”設(shè)計(jì),提高“任務(wù)”實(shí)效
李家隆
信息技術(shù)教學(xué)如何讓學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力
王芳
高中信息技術(shù)課堂進(jìn)行計(jì)算思維培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
王學(xué)紅
淺談小組探究法在信息技術(shù)課堂中的有效運(yùn)用
劉宗凡
初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的德育滲透策略
趙樂(lè)斌
例析信息技術(shù)課堂的組織管理
謝亮張大為
讓Scratch社團(tuán)成為學(xué)生樂(lè)在其中的設(shè)計(jì)工坊
褚學(xué)萍
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)在高中信息技術(shù)課程中的設(shè)置探討
朱從娜
團(tuán)隊(duì)合作下的微課制作
鮑文艷陳炳飛錢(qián)夢(mèng)亞
快樂(lè)的時(shí)鐘——《時(shí)間像小馬車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)
馬捷
電子書(shū)包環(huán)境下的好課創(chuàng)設(shè)——初中語(yǔ)文《對(duì)聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)
呂靖陳明郝晨希鐘永江
工程教育的探索之路
姜玉芹毛勇
頭腦奧林匹克活動(dòng)對(duì)我國(guó)STEM教育的啟示
張一恒
體悟:行動(dòng)學(xué)習(xí)特有的營(yíng)造
大拇哥
一場(chǎng)悄無(wú)聲息論文QQ81995535 的課堂教學(xué)革命——談“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開(kāi)發(fā)”在化學(xué)教學(xué)中
俞葉
初中生物網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的難點(diǎn)及對(duì)策
史文妍
揭秘系統(tǒng)引導(dǎo)
劉宗凡
London is the capital of England.學(xué)
石東梅
外語(yǔ)學(xué)習(xí)的神器:Rosetta Stone
盤(pán)俊春
基于過(guò)程體驗(yàn)的數(shù)字涂鴉項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
毛澄潔項(xiàng)杰庭
數(shù)字通信:用方波傳輸信息
吳俊杰
如何學(xué)習(xí)生活算法之二——從算法中得到算法
武健
大身材有大視界華碩N750JV炫動(dòng)影音“芯”時(shí)尚
整合中的頂層設(shè)計(jì)與底線思維
彭敦運(yùn)
開(kāi)欄寄語(yǔ)
王迎軍
成長(zhǎng)路上,且行且思
任娉
構(gòu)建課堂·學(xué)�！さ赜颉�(guó)際的協(xié)作學(xué)習(xí)場(chǎng)——日本協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐案例介
孫帙李哲張海
2014年度地平線報(bào)告基礎(chǔ)教育版核心內(nèi)容研究述評(píng)
易慶竑
廣東開(kāi)放大學(xué)視頻教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化績(jī)效的思考
鄧燕萍
基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式探究
喬詩(shī)淇戴心來(lái) 姜淑敏
15.6英寸Windows 8本華碩VivoBook S551
電子書(shū)包國(guó)內(nèi)研究探析
周艷
淺析Web2.0時(shí)代“好看簿”平臺(tái)在教育教學(xué)中的應(yīng)用
毛蕊左洪真
課堂中的大數(shù)據(jù)應(yīng)用
張玉孔
翻轉(zhuǎn)課堂中微視頻的內(nèi)涵與制作研究
樊華麗
基于數(shù)字微格的師范生教學(xué)能力培養(yǎng)過(guò)程研究
曾苗苗
WebQuest在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用——以《中國(guó)茶文化》主題為
黃鳳鳴
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的思考
張敬
淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的教學(xué)策略
鄒霞
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合探討
張文興
城域網(wǎng)資源與教學(xué)整合模式的研究——以沈陽(yáng)教育城域網(wǎng)為例
韓金
構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)信息化平臺(tái) 大力提升教育現(xiàn)代化水平——以山東省昌邑市教育
謝金平徐興瑞
鄂西北地區(qū)教育信息化發(fā)展對(duì)策
劉巍陳浪
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)管理需要精雕細(xì)琢
范留平
轉(zhuǎn)換思路,使用Excel輕松實(shí)現(xiàn)成績(jī)分析——論Excel中IF函數(shù)的
馬宏偉
談信息技術(shù)高效課堂之小組合作
陳斌
淺析微信在教務(wù)管理信息化中的應(yīng)用
李云
智能技術(shù),智慧學(xué)習(xí):教育技術(shù)的新景觀——第十八屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)

深思逐漸弱化的信息技術(shù)課程

Scratch教學(xué):走向深化發(fā)展

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剝開(kāi)科學(xué)的堅(jiān)果,讓學(xué)習(xí)變得更happy——從BYOB到S2A圖形化編

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《影子樂(lè)園——調(diào)整圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

有效課堂如何生成的三個(gè)問(wèn)題與三對(duì)關(guān)系

“基于問(wèn)題的復(fù)習(xí)策略”的設(shè)計(jì)與實(shí)施

著眼“五度”設(shè)計(jì),提高“任務(wù)”實(shí)效

信息技術(shù)教學(xué)如何讓學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力

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初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的德育滲透策略

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一場(chǎng)悄無(wú)聲息論文QQ81995535 的課堂教學(xué)革命——談“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開(kāi)發(fā)”在化學(xué)教學(xué)中

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構(gòu)建課堂·學(xué)�！さ赜颉�(guó)際的協(xié)作學(xué)習(xí)場(chǎng)——日本協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐案例介

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