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內(nèi)蒙古教育

編輯出版：內(nèi)蒙古教育雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古出版集團內(nèi)蒙古教育出版社
出版周期：旬刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1008-1216

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《中學生閱讀(初中版)雜志》2015年07

《經(jīng)濟地理雜志》2012年11期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2014年13期

《地理科學進展雜志》2012年07期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2015年09期目錄

第20屆全國草原夏令營征文選拔賽啟事!
加強創(chuàng)業(yè)教育正當其時
胡樂樂
電子白板與超級畫板結(jié)合應(yīng)用于初中數(shù)學教學設(shè)計的案例分析研究
張?zhí)鞂?/span>
把脈閱讀教學現(xiàn)狀實施板塊教學策略——小學語文閱讀教學“板塊式”思
潘霞
童真語文,兒童本位下閱讀教學的應(yīng)然選擇
龔梅花
以小見大,以訓促教——談“微格教學”與教師自我培訓
黃榮根
從“選題”入手,引領(lǐng)農(nóng)村幼師邁入課題研究的大門
季建云
對初中思想品德教材(人教版)改革的思考和建議
喬福志
《論語》滲透課堂視域下構(gòu)建德育新載體
王友傳朱濤
習慣教育的自然之道
張曉蕾
談小學教育中的“天使”——小學語文教育教學敘事
李光楠
有效備學,撬起智慧課堂
蔣秀云
如何培養(yǎng)學生的自主探究能力
張振鳳
對高效課堂的幾點思考
張宏宏
“閱讀期待”,讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力
吳凌琳
從數(shù)學課堂現(xiàn)象反思學生生命成長
楊琴
小議低年級如何利用課文插圖促進閱讀教學
李秀珍
探析微視頻教學在高中數(shù)學思維訓練中的應(yīng)用
田秀權(quán)
引領(lǐng)學生走進“提問之門”——關(guān)注學生學習能力的培養(yǎng)
叢牡丹
吳天石語文教育“雙基觀”的教學啟示論文QQ81995535
秦興鋒
親歷畫圖全程,品悟策略意韻——畫圖策略解決問題例談
花吉烽
架起孩子快樂學習的橋梁
劉海燕
踴躍展示天地寬——小學數(shù)學教學中學生課堂展示策略探微
何娟
新教師上崗準備之我見
陳穎
關(guān)于小學班主任工作中差異性教育的分析
賈佳
讓“友善”的種子在孩子們的心田開花結(jié)果
袁素珍
試談小學教師備課應(yīng)備的基本內(nèi)容
谷青山
獨特標識對文化氣質(zhì)的影響
張海軍胡曉燕
“和合”視角下的師生關(guān)系之我見
張英
讓學生的個性在這里“放飛”
張麗艷
小學階段非連續(xù)性文本有效教學策略再探究——立體架構(gòu) 活化體驗走
杜海艷
讓詞語教學豐實起來
趙斌
課本劇——培養(yǎng)能力的搖籃
吉霞
“商討教學”帶給《孔子游春》別樣的精彩
繆芳
閱讀教學,在感動中提升質(zhì)感
夏瑛
借助學具的“拐杖”學數(shù)學
陸永崗
情境化教學,激活小學語文課堂教學
顧玲玲
不忘反思,鍛造精致教學
沈春香
淺談微信技術(shù)在初中語文教學中的應(yīng)用
高春
讓“質(zhì)疑”貫穿閱讀教學
高麗惠
享受閱讀,提升表達
劉亞莉
讓孩子們快樂地享受課堂——淺談?wù)Z文學科聽說讀寫能力的訓練
劉文俊
鄭明聲重
中學生英語閱讀策略的研究
吳文慧
寓教于樂——小學英語快樂教學芻議
李清
有效課堂,從“趣”字入手——淺談電子白板在英語課堂中的運用
沈文娟
文本留白也精彩
王壽杏
小學低年級語文情趣朗讀研究
龔艷
試析小學英語情感教學策略
張陸佩
淺談情境教學在低年級語文教學中的作用
馬長國
思考的力量心靈的旅行——淺談小學語文教學的讀思結(jié)合
袁倩
文本細讀,讓語文教學精彩紛呈
周小娟
巧妙整合綜合板塊擇取有效教學內(nèi)容
蔣紅梅
先學后教,淺談小學英語導學案的有效使用
馮雯
巧教詞匯提效率
魏茹
利用英語交際法提高學生主體互動效果
秦吳國
英語生活化教育的研究
朱婧婧
小學英語分組教學策略探析
沈晨
發(fā)揮學生想象力,活躍語文課堂
朱建玉
以學習論為核心,建立現(xiàn)代教學觀
王慧聰
活躍活動過程提升思維品質(zhì)
蔡振華
合理利用錯誤,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展
郁娟
利用信息技術(shù)奏響課外閱讀三部曲
林錦
依托圖式,讓數(shù)學教學更有效
李孝圣
數(shù)學課堂因操作而精彩
韋志強
生活化教育:引領(lǐng)數(shù)學課堂走向精彩
沈建平
初中科學課堂教學中提問策略的研究
葉慧燕
電子白板互動,提高初中物理教學實效
邵楊
小學數(shù)學課后練習的設(shè)計探微
陳鳴鍵
讓“數(shù)感”與生活實踐相融共生
徐新興邱貽根
用體驗開啟小學生數(shù)學學習之門
陳凌云
在“敢問”“能問”“會問”中學好數(shù)學
孫建榮
巧妙類比有效引入——談小學數(shù)學有效概念教學方案
王寶清
以人為本,高效學習——聚焦“預(yù)學、導學、練學”模式
季小菊
淺談校外兒童美術(shù)教育的設(shè)計與思考
李欣
例談美術(shù)“大課制”教學優(yōu)勢
房文婷
微課在美術(shù)社團課程中的運用
黃凱
東勝中心城區(qū)濕地生態(tài)旅游保護舉措
馬思睿范艷玲
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育相結(jié)合的價值與實現(xiàn)
王泰寧
論如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力
溫麗英
論幼兒園美術(shù)活動的游戲化
趙亞婷
幼兒早期閱讀教育的誤區(qū)及創(chuàng)新研究
賈聰
激活意識、提升能力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神
黃素萍
電子書分銷模式例談
塔娜
地方志編輯之我見
張志軍
標識設(shè)計與商標命名時的禁忌
楊亦武
對高校圖書館讀者閱讀心理的初步探析
董利軍
內(nèi)蒙古教育
《內(nèi)蒙古·2015高考必讀手冊》五月上市

第20屆全國草原夏令營征文選拔賽啟事!

加強創(chuàng)業(yè)教育正當其時

電子白板與超級畫板結(jié)合應(yīng)用于初中數(shù)學教學設(shè)計的案例分析研究

把脈閱讀教學現(xiàn)狀 實施板塊教學策略——小學語文閱讀教學“板塊式”思

童真語文,兒童本位下閱讀教學的應(yīng)然選擇

以小見大,以訓促教——談“微格教學”與教師自我培訓

從“選題”入手,引領(lǐng)農(nóng)村幼師邁入課題研究的大門

對初中思想品德教材(人教版)改革的思考和建議

《論語》滲透課堂視域下構(gòu)建德育新載體

習慣教育的自然之道

談小學教育中的“天使”——小學語文教育教學敘事

有效備學,撬起智慧課堂

如何培養(yǎng)學生的自主探究能力

對高效課堂的幾點思考

“閱讀期待”,讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力

從數(shù)學課堂現(xiàn)象反思學生生命成長

小議低年級如何利用課文插圖促進閱讀教學

探析微視頻教學在高中數(shù)學思維訓練中的應(yīng)用

引領(lǐng)學生走進“提問之門”——關(guān)注學生學習能力的培養(yǎng)

吳天石語文教育“雙基觀”的教學啟示 論文QQ81995535

親歷畫圖全程,品悟策略意韻——畫圖策略解決問題例談

架起孩子快樂學習的橋梁

踴躍展示天地寬——小學數(shù)學教學中學生課堂展示策略探微

新教師上崗準備之我見

關(guān)于小學班主任工作中差異性教育的分析

讓“友善”的種子在孩子們的心田開花結(jié)果

試談小學教師備課應(yīng)備的基本內(nèi)容

獨特標識對文化氣質(zhì)的影響

“和合”視角下的師生關(guān)系之我見

讓學生的個性在這里“放飛”

小學階段非連續(xù)性文本有效教學策略再探究——立體架構(gòu) 活化體驗 走

讓詞語教學豐實起來

課本劇——培養(yǎng)能力的搖籃

“商討教學”帶給《孔子游春》別樣的精彩

閱讀教學,在感動中提升質(zhì)感

借助學具的“拐杖”學數(shù)學

情境化教學,激活小學語文課堂教學

不忘反思,鍛造精致教學

淺談微信技術(shù)在初中語文教學中的應(yīng)用

讓“質(zhì)疑”貫穿閱讀教學

享受閱讀,提升表達

讓孩子們快樂地享受課堂——淺談?wù)Z文學科聽說讀寫能力的訓練

鄭明聲重

中學生英語閱讀策略的研究

寓教于樂——小學英語快樂教學芻議

有效課堂,從“趣”字入手——淺談電子白板在英語課堂中的運用

文本留白也精彩

小學低年級語文情趣朗讀研究

試析小學英語情感教學策略

淺談情境教學在低年級語文教學中的作用

思考的力量 心靈的旅行——淺談小學語文教學的讀思結(jié)合

文本細讀,讓語文教學精彩紛呈

巧妙整合綜合板塊 擇取有效教學內(nèi)容

先學后教,淺談小學英語導學案的有效使用

巧教詞匯提效率

利用英語交際法提高學生主體互動效果

英語生活化教育的研究

小學英語分組教學策略探析

發(fā)揮學生想象力,活躍語文課堂

以學習論為核心,建立現(xiàn)代教學觀

活躍活動過程 提升思維品質(zhì)

合理利用錯誤,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展

利用信息技術(shù)奏響課外閱讀三部曲

依托圖式,讓數(shù)學教學更有效

數(shù)學課堂因操作而精彩

生活化教育:引領(lǐng)數(shù)學課堂走向精彩

初中科學課堂教學中提問策略的研究

電子白板互動,提高初中物理教學實效

小學數(shù)學課后練習的設(shè)計探微

讓“數(shù)感”與生活實踐相融共生

用體驗開啟小學生數(shù)學學習之門

在“敢問”“能問”“會問”中學好數(shù)學

巧妙類比 有效引入——談小學數(shù)學有效概念教學方案

以人為本,高效學習——聚焦“預(yù)學、導學、練學”模式

淺談校外兒童美術(shù)教育的設(shè)計與思考

例談美術(shù)“大課制”教學優(yōu)勢

微課在美術(shù)社團課程中的運用

東勝中心城區(qū)濕地生態(tài)旅游保護舉措

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育相結(jié)合的價值與實現(xiàn)

論如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

把脈閱讀教學現(xiàn)狀實施板塊教學策略——小學語文閱讀教學“板塊式”思

吳天石語文教育“雙基觀”的教學啟示論文QQ81995535

小學階段非連續(xù)性文本有效教學策略再探究——立體架構(gòu) 活化體驗走

思考的力量心靈的旅行——淺談小學語文教學的讀思結(jié)合

巧妙整合綜合板塊擇取有效教學內(nèi)容

活躍活動過程提升思維品質(zhì)

巧妙類比有效引入——談小學數(shù)學有效概念教學方案

以人為本,高效學習——聚焦“預(yù)學、導學、練學”模式

激活意識、提升能力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神