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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《理化檢驗(物理分冊)雜志》2015年02

《課外閱讀雜志》2013年03期

《湖北社會科學(xué)雜志》2014年03期

《地理教育雜志》2014年06期

《中學(xué)生百科雜志》2014年Z2期

《課外閱讀雜志》2015年07期

《文教資料雜志》2011年08期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2013年47期

《太陽能雜志》2015年11期

《遼寧教育雜志》2014年19期目錄

常態(tài)課才是根本
孫娜
中國香港地區(qū)教師評價指標(biāo)體系述評
孫河川鄭弘劉穎
法、中教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)比較研究
陳瑩孫河川鄭弘
全美教師評價標(biāo)準(zhǔn)探析與啟示
楊志明孫河川魯良
美國教師教學(xué)實踐評價指標(biāo)對遼寧省的啟示
楊志明孫河川
我國基礎(chǔ)教育教師教學(xué)評價的價值轉(zhuǎn)向與重構(gòu)
于翔
研立體化科技教育實施策略探學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)之路
于麾
教育信息化視域下中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的要求及解決對策
王璟
新課標(biāo)視野下的語文“結(jié)課”形式盤點
袁昌仁
例析小學(xué)數(shù)學(xué)模型的常見類型及構(gòu)建
張衛(wèi)星
發(fā)展核心要素提升作圖能力
范林偉
重視數(shù)學(xué)實驗促進學(xué)生發(fā)展——小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)初探
夏永立
凸顯地域文化資源激活特色歷史課堂——歷史特色校本選修課的開發(fā)與實
馬菁
一堂好數(shù)學(xué)課應(yīng)具備的三個基本要素
劉悅紅
“模擬課堂,連續(xù)干預(yù),跟蹤落實”區(qū)域研訓(xùn)模式實踐研究
呂曉璐
科學(xué)教學(xué):從“失重”走向平衡
陸啟威
拋錨式教學(xué)理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用
徐峰
語文課堂:抓住“牽著牛鼻子的繩”
劉國軍
從授“魚”到授“漁”——指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的解題方法
蘭贈連
數(shù)學(xué)教師的“放”與論文QQ81995535 “導(dǎo)”
陳真真
追尋“歌聲嘹亮”的小學(xué)英語課堂
高春琴
創(chuàng)意無極限——例談創(chuàng)意在小學(xué)英語課堂中的有效運用
陳麗麗
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中滲透函數(shù)思想的分析探究
張湘
幼兒園種植課程的構(gòu)建與實施
程靜
如何發(fā)揮學(xué)生在高中語文綜合性學(xué)習(xí)中的作用
劉麗英
數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)課堂的策略
潘桔
如何將有序思考落到實處——“簡單組合”教學(xué)例談
姚德懷
探尋小學(xué)英語故事教學(xué)的有效策略
費如春
加強書寫方法指導(dǎo) 提高小學(xué)生寫字水平
李正裕越淑麗
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)
孫艷玲
提高思想品德作業(yè)有效性要過好“七關(guān)”
嚴(yán)衛(wèi)林
如何上好心理健康教育課之我見
于光艷
重結(jié)果輕過程:數(shù)學(xué)課堂的評價思考
雷清蘭
想讀:讓思緒在詩中飛揚
張振波
錘煉數(shù)學(xué)課堂評價語言促進學(xué)生全面發(fā)展
劉敬紅
教學(xué)深處在愛里
羅剛淮
高考作文“哲學(xué)化”:與考核目標(biāo)相去甚遠
史峰
2014年全國高考英語動詞時態(tài)考點歸納與考例詳解
孫小峰
“非教他們預(yù)習(xí)不可”——有感于葉圣陶先生關(guān)于預(yù)習(xí)的論述
柳漢維張枝利
如何營造和保持良好的語文課堂氣氛
梁宇
鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域活動中的運用
孟麗華
引導(dǎo)和提升:繪本在作文教學(xué)中的有效性探析
井連興
《中學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》(高中版) 期待與你牽手

常態(tài)課才是根本

中國香港地區(qū)教師評價指標(biāo)體系述評

法、中教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)比較研究

全美教師評價標(biāo)準(zhǔn)探析與啟示

美國教師教學(xué)實踐評價指標(biāo)對遼寧省的啟示

我國基礎(chǔ)教育教師教學(xué)評價的價值轉(zhuǎn)向與重構(gòu)

研立體化科技教育實施策略探學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)之路

教育信息化視域下中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的要求及解決對策

新課標(biāo)視野下的語文“結(jié)課”形式盤點

例析小學(xué)數(shù)學(xué)模型的常見類型及構(gòu)建

發(fā)展核心要素 提升作圖能力

重視數(shù)學(xué)實驗 促進學(xué)生發(fā)展——小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)初探

凸顯地域文化資源 激活特色歷史課堂——歷史特色校本選修課的開發(fā)與實

一堂好數(shù)學(xué)課應(yīng)具備的三個基本要素

“模擬課堂,連續(xù)干預(yù),跟蹤落實”區(qū)域研訓(xùn)模式實踐研究

科學(xué)教學(xué):從“失重”走向平衡

拋錨式教學(xué)理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用

語文課堂:抓住“牽著牛鼻子的繩”

從授“魚”到授“漁”——指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的解題方法

數(shù)學(xué)教師的“放”與 論文QQ81995535 “導(dǎo)”

追尋“歌聲嘹亮”的小學(xué)英語課堂

創(chuàng)意無極限——例談創(chuàng)意在小學(xué)英語課堂中的有效運用

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中滲透函數(shù)思想的分析探究

幼兒園種植課程的構(gòu)建與實施

如何發(fā)揮學(xué)生在高中語文綜合性學(xué)習(xí)中的作用

數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)課堂的策略

如何將有序思考落到實處——“簡單組合”教學(xué)例談

探尋小學(xué)英語故事教學(xué)的有效策略

加強書寫方法指導(dǎo) 提高小學(xué)生寫字水平

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)

提高思想品德作業(yè)有效性要過好“七關(guān)”

如何上好心理健康教育課之我見

重結(jié)果輕過程:數(shù)學(xué)課堂的評價思考

想讀:讓思緒在詩中飛揚

錘煉數(shù)學(xué)課堂評價語言 促進學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)深處在愛里

高考作文“哲學(xué)化”:與考核目標(biāo)相去甚遠

2014年全國高考英語動詞時態(tài)考點歸納與考例詳解

“非教他們預(yù)習(xí)不可”——有感于葉圣陶先生關(guān)于預(yù)習(xí)的論述

如何營造和保持良好的語文課堂氣氛

鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域活動中的運用

引導(dǎo)和提升:繪本在作文教學(xué)中的有效性探析

《中學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》(高中版) 期待與你牽手

發(fā)展核心要素提升作圖能力

重視數(shù)學(xué)實驗促進學(xué)生發(fā)展——小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)初探

凸顯地域文化資源激活特色歷史課堂——歷史特色校本選修課的開發(fā)與實

數(shù)學(xué)教師的“放”與論文QQ81995535 “導(dǎo)”

錘煉數(shù)學(xué)課堂評價語言促進學(xué)生全面發(fā)展