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探秘(科學(xué)課)

編輯出版：探秘(科學(xué)課)雜志編輯部
主辦：湖北教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-9468

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《黑龍江社會(huì)科學(xué)雜志》2014年01期

《探秘(科學(xué)課)雜志》2012年03期目錄

呵護(hù)孩子們的自然情結(jié)
林未延;
教師百花園
盲人摸象與科學(xué)探究
李永華;
情系科學(xué) 矢志不渝——記江蘇省小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師沈亞萍
合理運(yùn)用數(shù)學(xué)方法促進(jìn)兒童能力發(fā)展
高惠忠;
為學(xué)生自主探究拓展空間
賈洪波;
有效調(diào)整教材內(nèi)容——《預(yù)測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析
鄒君;
例談合理重組、創(chuàng)新使用教材
李文忠;
概念調(diào)查、轉(zhuǎn)化和理解的課堂實(shí)踐(十二) 教學(xué)材料結(jié)構(gòu)化與概念的建構(gòu)
郭丹丹;甄奕;
有效指導(dǎo)學(xué)生自備探究材料
徐維軍;曹珺;
《種類繁多的動(dòng)物》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
張燁;李進(jìn)起;俞江;
《熱論文QQ81995535 氣球上升的秘密》課堂實(shí)錄與評(píng)析
孟慶躍;孫寶華;
思維導(dǎo)圖融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)初探
武璇;
打造數(shù)字信息化科學(xué)課堂——淺談交互式電子白板的應(yīng)用
羅文珍;
如何培養(yǎng)安全探究能力
呂立紅;
鉆研教材的技巧及策略
劉興明;
《漫步云端》教學(xué)設(shè)計(jì)
陳偉;
《尋找雨具的缺點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
王文杰;
順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知引導(dǎo)主動(dòng)探究——《小個(gè)子能不能蹺起大個(gè)子》教學(xué)設(shè)計(jì)
王合建;
著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維
周金鳳;楊家付;
在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中探尋科學(xué)的真味
曾寶俊;
如何激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
加強(qiáng)程序性知識(shí)教學(xué) 提高公平性實(shí)驗(yàn)技能
楊永安;
引領(lǐng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)
單道華;
小學(xué)科學(xué)教材中提示語(yǔ)的運(yùn)用策略
葉勝紅;
讓探究能力在科學(xué)觀察中提升
黃福裕;
“驗(yàn)證光的傳播路線”實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
毛君明;
別讓鼠標(biāo)“拖”著學(xué)生走
王建平;
用溫變油墨做熱傳導(dǎo)教具
楊君;
由螺絲松動(dòng)引起的探究
奚潞盛;
關(guān)于舉辦第六屆全國(guó)小學(xué)科學(xué)教師論文競(jìng)賽的通知
關(guān)于舉辦第六屆全國(guó)小學(xué)生“小探索者”科學(xué)小論文競(jìng)賽的通知
探索光的應(yīng)用

呵護(hù)孩子們的自然情結(jié)

教師百花園

盲人摸象與科學(xué)探究

情系科學(xué) 矢志不渝——記江蘇省小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師沈亞萍

合理運(yùn)用數(shù)學(xué)方法 促進(jìn)兒童能力發(fā)展

為學(xué)生自主探究拓展空間

有效調(diào)整教材內(nèi)容——《預(yù)測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

例談合理重組、創(chuàng)新使用教材

概念調(diào)查、轉(zhuǎn)化和理解的課堂實(shí)踐(十二) 教學(xué)材料結(jié)構(gòu)化與概念的建構(gòu)

有效指導(dǎo)學(xué)生自備探究材料

《種類繁多的動(dòng)物》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

《熱 論文QQ81995535 氣球上升的秘密》課堂實(shí)錄與評(píng)析

思維導(dǎo)圖融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)初探

打造數(shù)字信息化科學(xué)課堂——淺談交互式電子白板的應(yīng)用

如何培養(yǎng)安全探究能力

鉆研教材的技巧及策略

《漫步云端》教學(xué)設(shè)計(jì)

《尋找雨具的缺點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知 引導(dǎo)主動(dòng)探究——《小個(gè)子能不能蹺起大個(gè)子》教學(xué)設(shè)計(jì)

著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中探尋科學(xué)的真味

如何激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

加強(qiáng)程序性知識(shí)教學(xué) 提高公平性實(shí)驗(yàn)技能

引領(lǐng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)

小學(xué)科學(xué)教材中提示語(yǔ)的運(yùn)用策略

讓探究能力在科學(xué)觀察中提升

“驗(yàn)證光的傳播路線”實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

別讓鼠標(biāo)“拖”著學(xué)生走

用溫變油墨做熱傳導(dǎo)教具

由螺絲松動(dòng)引起的探究

關(guān)于舉辦第六屆全國(guó)小學(xué)科學(xué)教師論文競(jìng)賽的通知

關(guān)于舉辦第六屆全國(guó)小學(xué)生“小探索者”科學(xué)小論文競(jìng)賽的通知

探索光的應(yīng)用

合理運(yùn)用數(shù)學(xué)方法促進(jìn)兒童能力發(fā)展

概念調(diào)查、轉(zhuǎn)化和理解的課堂實(shí)踐(十二) 教學(xué)材料結(jié)構(gòu)化與概念的建構(gòu)

《熱論文QQ81995535 氣球上升的秘密》課堂實(shí)錄與評(píng)析

順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知引導(dǎo)主動(dòng)探究——《小個(gè)子能不能蹺起大個(gè)子》教學(xué)設(shè)計(jì)