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上海教育科研

編輯出版：上海教育科研雜志編輯部
主辦：上海市教育科學研究院普通教育研究所
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1007-2020

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《上海教育科研雜志》2013年07期目錄

傳統(tǒng)文化與青少年的美麗邂逅
PISA的學科素養(yǎng)定義的教育啟示
曹寶龍
從PISA數(shù)據(jù)看跨學科語文素養(yǎng)的重要性
沈?qū)W珺陸璟
PISA閱讀“訪問和檢索”表現(xiàn)對語文素養(yǎng)培養(yǎng)的啟示
謝琳
轉(zhuǎn)化性知識分子:教師在學校場域中的應(yīng)然定位——基于批判教育學的視角
王正惠
技術(shù)化知識及其教育后果
鄭梅欽
當代教學文化的本質(zhì)與特征新論
龔孟偉
基于Web of Science國際科學教育領(lǐng)域研究文獻的定量分析
孫艷超杜華
行動研究是研究方法嗎?——對行動研究歸屬的方法論解讀
董樹梅
教學微調(diào)查初探
費嶺峰
中小學教師應(yīng)急能力結(jié)構(gòu)模型
郝寧袁歡熬然劉玫瑰
兒童數(shù)量表征的發(fā)展與數(shù)學學習的關(guān)系及其干預(yù)
王翠艷劉廣兵
以一帶五:學科帶頭人高位發(fā)展的助長模式
宋林飛
2002～2011我國“幼兒教師”研究領(lǐng)域的文獻計量分析
趙光偉
“快樂論文QQ81995535 健身半小時”:一次校本課程建設(shè)新探索
呂唐華
農(nóng)村學校教育科研現(xiàn)狀微型調(diào)查報告
李亞平
導航助長催發(fā) 共生——嘉興區(qū)域教育科研的四大效應(yīng)
吳麗萍王羽左
“和樂”文化孕育幸福校園
王葉婷
追問生命的意義——臺灣生命教育發(fā)展之經(jīng)驗與啟示
徐嵐宋宸儀
浙江省教育廳與金華市簽署共建合作協(xié)議
洪飛
引領(lǐng)夢想:組織學生喜歡的校園文化活動
朱惠芳李敏
激發(fā)學生的學習狀態(tài)——連云港市課堂教學改革的成功之道
孫朝仁吳海寧
建構(gòu)式生態(tài)課堂的區(qū)域推進
周中森
關(guān)于“自主發(fā)展”課堂模式的實踐與反思
劉興法
分層次問題教學模式初探
邱懷祝
“自學·交流”課堂學習模式簡論
徐翔
基于起點修改的寫作思維訓練
王慧彬王可干
別踩疼了作文
李彩婭
農(nóng)村初中作文生活化教學淺析
杜蘆萍王奮勇
微博入課堂,寫作有春天
吳燕
基于《課程標準》探索初中寫作教學
俞彩鴿
從《少年閏土》到《故鄉(xiāng)》——談中小學語文教學的銜接與融合
謝建萍
對園本課程等概念的再思考——兼與幼教理論界學者商榷
李云淑
江蘇省灌南縣新知學校新知學校新課堂
江蘇省海頭高級中學 “自主發(fā)展”唱響海頭高中

傳統(tǒng)文化與青少年的美麗邂逅

PISA的學科素養(yǎng)定義的教育啟示

從PISA數(shù)據(jù)看跨學科語文素養(yǎng)的重要性

PISA閱讀“訪問和檢索”表現(xiàn)對語文素養(yǎng)培養(yǎng)的啟示

轉(zhuǎn)化性知識分子:教師在學校場域中的應(yīng)然定位——基于批判教育學的視角

技術(shù)化知識及其教育后果

當代教學文化的本質(zhì)與特征新論

基于Web of Science國際科學教育領(lǐng)域研究文獻的定量分析

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教學微調(diào)查初探

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以一帶五:學科帶頭人高位發(fā)展的助長模式

2002～2011我國“幼兒教師”研究領(lǐng)域的文獻計量分析

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導航 助長 催發(fā) 共生——嘉興區(qū)域教育科研的四大效應(yīng)

“和樂”文化孕育幸福校園

追問生命的意義——臺灣生命教育發(fā)展之經(jīng)驗與啟示

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