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外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/dknqfnlkpot(gydjdsj.org.cn).jpg 更新：2016/6/5 專業(yè)論文發(fā)表流程

中國(guó)特色外語(yǔ)教學(xué)模式的探索——基礎(chǔ)階段外語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的一次嘗試
束定芳;
中學(xué)英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)的實(shí)證研究
耿菲;
基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)改革中的校本教材開(kāi)發(fā)實(shí)踐探索
安琳;
基于學(xué)習(xí)檔案的基礎(chǔ)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)估機(jī)制探索
王蓓蕾;
校際合作、準(zhǔn)確定位——我國(guó)外語(yǔ)教師培訓(xùn)的有效途徑
袁燕華;
英語(yǔ)辯論與大學(xué)生批判性思維發(fā)展的實(shí)證研究
劉航;金利民;
口語(yǔ)教學(xué)與思辨能力培養(yǎng)——一項(xiàng)對(duì)英語(yǔ)辯論課程中學(xué)生反思日志的研究
林巖;
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中交流學(xué)理論對(duì)提高學(xué)生思辨能力的作用
宋毅;
試論俄語(yǔ)動(dòng)詞隱喻顯性語(yǔ)義錯(cuò)置——俄語(yǔ)動(dòng)詞多義性的分析
彭玉海;
第十屆中國(guó)跨文化交際國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)
試析文化觀念的形成與先例文本的使用
劉宏;
英語(yǔ)施惠義雙賓句與漢語(yǔ)致?lián)p義雙賓句的生成語(yǔ)法研究
王奇;
英語(yǔ)合成復(fù)合詞構(gòu)詞:從詞庫(kù)論到分布形態(tài)學(xué)
胡偉;
再論認(rèn)知隱喻和轉(zhuǎn)喻的區(qū)別與關(guān)聯(lián)
朱建新;左廣明;
文化自覺(jué)與典籍英譯
羅選民;楊文地;
漢語(yǔ)疊字詩(shī)詞英譯標(biāo)準(zhǔn)初探——以《西游記》兩譯本為例
劉澤權(quán);張丹丹;
對(duì)翻譯學(xué)研究中泛文化現(xiàn)象的反思與批判
周曉梅;
夏洛克女兒的財(cái)富:“后”學(xué)話語(yǔ)中的莎劇小人物
楊林貴;黃培希;
面對(duì)經(jīng)典的舞臺(tái)敘事——北京人藝改編的莎士比亞戲劇《哈姆雷特》
李偉民;
解讀》與莎學(xué)研究——兼及文學(xué)評(píng)論的創(chuàng)新范式-外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)" style="" href="../Article/WYWJ201205019.htm">《三色堇:<哈姆萊特>解讀》與莎學(xué)研究——兼及文學(xué)評(píng)論的創(chuàng)新范式
羅益民;
莎士比亞《雅典的泰門(mén)》中精神的完美與潰敗
余烈全;
外國(guó)漢學(xué)家眼中的“異”與“譯”——《和而不同——中法文化對(duì)話集》評(píng)析
高方;
基于學(xué)科的中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建——中國(guó)教育語(yǔ)言論文QQ81995535 學(xué)研究會(huì)第三屆年會(huì)
嚴(yán)明;李曉媛;