外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐

來(lái)源：/qikan/upload/201605/sxhjhy1mzo5(gydjdsj.org.cn).jpg 更新：2016/6/4 專業(yè)論文發(fā)表流程

英漢文章中心思想表達(dá)位置差異及其對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作影響
蔡基剛;
句法難度對(duì)中國(guó)EFL學(xué)生閱讀理解的影響
詹宏偉;黃四宏;
中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者“存在句”習(xí)得之研究
朱武漢;
現(xiàn)代幾種主要的語(yǔ)言觀及其對(duì)外語(yǔ)教育的啟示
支永碧;吳延平;
演繹歸納并舉在高職高專英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用——實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告
陳舜孟;
中外教師英語(yǔ)課堂論文QQ81995535 話語(yǔ)對(duì)比分析——個(gè)案研究
胡青球;
英漢疑問(wèn)句等級(jí)對(duì)比與翻譯—以《茶館》翻譯為例
王建國(guó);
國(guó)外語(yǔ)言遷移研究的新進(jìn)展——基于語(yǔ)言加工理論的遷移研究
尹洪山;劉振前;
第二語(yǔ)言時(shí)體系統(tǒng)習(xí)得研究述要
武和平;高育松;
新TOEFL網(wǎng)絡(luò)考試及其反饋?zhàn)饔?/h3>劉美華;趙冠芳;唐力行;
外語(yǔ)教學(xué)改革:應(yīng)該尊重科學(xué),按規(guī)律辦事——讀《外語(yǔ)教學(xué)改革:問(wèn)題與對(duì)
劉正光;
世界英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)(TESOL)國(guó)際研討會(huì)首次在華召開(kāi)