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中國(guó)學(xué)校體育

編輯出版：中國(guó)學(xué)校體育雜志編輯部
主辦：中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì);中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-7662

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《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)雜志》2009年05期

《體育師友雜志》2000年02期

《體育科研雜志》1982年01期

《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)雜志》2011年06期

《中國(guó)學(xué)校體育雜志》2007年03期

《搏擊雜志》2014年10期

《少年體育訓(xùn)練雜志》2002年06期

《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)雜志》2002年05期

《少年體育訓(xùn)練雜志》2007年04期

《中國(guó)學(xué)校體育雜志》2012年09期目錄

2012年全國(guó)青少年“未來(lái)之星”陽(yáng)光體育節(jié):快樂(lè)節(jié)奏
劉亞平;
讓奧林匹克教育深植于學(xué)校體育的發(fā)展中
楊立國(guó);
教育是激越生命的事業(yè)
李兵;郝俊;
平凡之中的偉大追求——開(kāi)封高中孫庚白老師的學(xué)校體育生涯
趙超君;
加強(qiáng)體制機(jī)制改革促進(jìn)學(xué)校體育均衡發(fā)展——遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)唐國(guó)華
張磊;
學(xué)生體育競(jìng)賽要發(fā)揮杠桿作用必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路——遼寧省學(xué)生體育發(fā)展
李兵;
抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn) 努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育工作新局面
王佳玉;
建設(shè)先進(jìn)體育文化打造靈動(dòng)校園品牌
王佳玉;
2012年遼寧省中學(xué)生排球錦標(biāo)賽落下帷幕
王佳玉;
請(qǐng)積極參與中小學(xué)體育教師工作量與待遇問(wèn)卷調(diào)查及專(zhuān)題稿件
軟式壘球:讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)
李小偉;任遠(yuǎn);
讓“未來(lái)之星”在陽(yáng)光體育的舞臺(tái)上閃耀未來(lái) 2012年全國(guó)青少年“未
劉亞平;
2012中國(guó)青少年體育發(fā)展論壇綜述:健康·公益·文化
劉亞平;
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂說(shuō)明與分析(五)——評(píng)價(jià)建議
季瀏;
新課標(biāo)視域中的“培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)”目標(biāo)解讀與教學(xué)方略思考
陳雁飛;
如何制訂可操作可觀(guān)測(cè)的體育課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)
董玉泉;徐敏;
基于課程目標(biāo)體系下的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
曲生平;
明確體育課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),提高教學(xué)實(shí)效性
莫豪慶;
如何理解和制訂可操作、可觀(guān)測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
張志富;
探析體育與健康課學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述與制訂
姜慶軍;
關(guān)于可操作、可觀(guān)測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂的理解與思考
裘松杰;
對(duì)基于可評(píng)價(jià)原則的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的認(rèn)識(shí)
陳忠;
由案例剖析“可評(píng)價(jià)”原則學(xué)習(xí)目標(biāo)的特征
穆乃國(guó);宋志恒;
例談學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行具體化評(píng)價(jià)的實(shí)施策略——以小學(xué)一年級(jí)《妙用彩繩趣學(xué)立
孫建順;陳繼松;
可操作、可觀(guān)測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具備四個(gè)特征
李志勇;
2012年下半年增刊征稿通知
學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)化”分析
錢(qián)勇;
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂——以原地單手肩上投籃中的抬肘伸臂技術(shù)為例
王志強(qiáng);
2012年第11期、第12期教學(xué)研究欄目專(zhuān)題征稿通知
小學(xué)二年級(jí)原地側(cè)向投擲單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析與思考——以浙教版《體育(與健
陳忠;李純;
毽球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)策略
陳良業(yè);陳炳添;
以彎道跑教學(xué)為例談教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握
孔華婷;
后仰式拔河技巧在比賽中的運(yùn)用
黃育龍;
體育教學(xué)中小學(xué)生“代聲音”的成因與疏導(dǎo)
唐善計(jì);
快速掌握肩肘倒立的三種方法
于松峰;
小跳繩在體育教學(xué)中的妙用
張莉;
籃球教學(xué)比賽中“師生共練”帶來(lái)的思考
盧廣義;
分解教學(xué)法在部分體育中考項(xiàng)目單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
張兵;
跪跳起的趣味化教學(xué)
林定榮;
運(yùn)動(dòng)會(huì)趣味比賽項(xiàng)目?jī)衫?/h3>楊華;
Sport教學(xué)模式在大連理工大學(xué)體育專(zhuān)項(xiàng)課——體育舞蹈課程中的探索和
劉君;李芃松;王曉玲;張曉萍;
雙手頭上前擲實(shí)心球腰腹用力技術(shù)的直觀(guān)教學(xué)
吳斌;
提高學(xué)生快速反應(yīng)能力游戲五例
王司宇;
拔河繩索游戲方法三則
李鋒;
體育教學(xué)設(shè)計(jì)各要素的撰寫(xiě)方法指導(dǎo)系列(六) 體育教學(xué)"安全隱患的防
于素梅;
我們的評(píng)課內(nèi)容——評(píng)價(jià)《體育與健康》課時(shí)評(píng)什么
趙百東;
體育教師職后教育中培養(yǎng)“反思性實(shí)踐者”的探討
張婷婷;張志勇;
好課亦須“磨”
鄒小更;
基于Excel的自定義格式實(shí)現(xiàn)基層比賽400米跑成績(jī)排名
陳華福;吳杰;
借用幾何畫(huà)板進(jìn)行體育繪圖
陳利路;張春雷;柴大偉;
培養(yǎng)學(xué)生閱讀籃球比賽能力的五個(gè)關(guān)注點(diǎn)
李重彬;
例析拔河繩的多功能開(kāi)發(fā)
鄧建;
改造與多功能開(kāi)發(fā)拔河長(zhǎng)繩的探索
顧斌;
運(yùn)用頻譜教學(xué)風(fēng)格教授體育課(九) 網(wǎng)球、羽毛球教學(xué)案例
曾振豪;高強(qiáng);
職業(yè)學(xué)校《體育與健康》課程的現(xiàn)狀剖析
蔣國(guó)旻;惠志東;
青少年跨欄技術(shù)的徒手訓(xùn)練方法探索及營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化手段的應(yīng)用
李建;尹詒順;
不讓任何一位學(xué)生“掉隊(duì)”
鹿樹(shù)忠;
“國(guó)培”的收獲
陳大寧;
同課異構(gòu)引發(fā)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的思考
陳通海;
刷卡管理方式在晨跑中的運(yùn)用
王紅良;
學(xué)校體育教學(xué)資料的組卷與歸檔實(shí)踐
陳岳祥;
照片、音像、實(shí)物體育檔案資料的整理
羅兆杰;
體育檔案整理與保存“五結(jié)合”
秦香娟;
學(xué) 論文QQ81995535 校體育資料的積累與檔案管理技巧
呂朝遠(yuǎn);
科學(xué)管理規(guī)范建檔
楊正偉;
體育檔案的有效分類(lèi)與整理
徐獻(xiàn)銀;
“教師教研”欄目投稿提示
關(guān)于中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)校體育裝備專(zhuān)業(yè)委員會(huì)更名的通知
新課標(biāo)(2011年版)的新特性及其實(shí)踐作用研討(二)
關(guān)于《中國(guó)學(xué)校體育》官方論壇與讀者QQ群規(guī)范管理的通知
《中國(guó)學(xué)校體育》雜志官方論壇各學(xué)術(shù)版塊將陸續(xù)開(kāi)通的通知

體育論文導(dǎo)航: 期刊簡(jiǎn)介雜志見(jiàn)刊

2012年全國(guó)青少年“未來(lái)之星”陽(yáng)光體育節(jié):快樂(lè)節(jié)奏

讓奧林匹克教育深植于學(xué)校體育的發(fā)展中

教育是激越生命的事業(yè)

平凡之中的偉大追求——開(kāi)封高中孫庚白老師的學(xué)校體育生涯

加強(qiáng)體制機(jī)制改革 促進(jìn)學(xué)校體育均衡發(fā)展——遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)唐國(guó)華

學(xué)生體育競(jìng)賽要發(fā)揮杠桿作用必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路——遼寧省學(xué)生體育發(fā)展

抓住機(jī)遇 迎接挑戰(zhàn) 努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育工作新局面

建設(shè)先進(jìn)體育文化 打造靈動(dòng)校園品牌

2012年遼寧省中學(xué)生排球錦標(biāo)賽落下帷幕

請(qǐng)積極參與中小學(xué)體育教師工作量與待遇問(wèn)卷調(diào)查及專(zhuān)題稿件

軟式壘球:讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)

讓“未來(lái)之星”在陽(yáng)光體育的舞臺(tái)上閃耀未來(lái) 2012年全國(guó)青少年“未

2012中國(guó)青少年體育發(fā)展論壇綜述:健康·公益·文化

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂說(shuō)明與分析(五)——評(píng)價(jià)建議

新課標(biāo)視域中的“培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)”目標(biāo)解讀與教學(xué)方略思考

如何制訂可操作可觀(guān)測(cè)的體育課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

基于課程目標(biāo)體系下的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置

明確體育課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),提高教學(xué)實(shí)效性

如何理解和制訂可操作、可觀(guān)測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

探析體育與健康課學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述與制訂

關(guān)于可操作、可觀(guān)測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂的理解與思考

對(duì)基于可評(píng)價(jià)原則的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的認(rèn)識(shí)

由案例剖析“可評(píng)價(jià)”原則學(xué)習(xí)目標(biāo)的特征

例談學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行具體化評(píng)價(jià)的實(shí)施策略——以小學(xué)一年級(jí)《妙用彩繩趣學(xué)立

可操作、可觀(guān)測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具備四個(gè)特征

2012年下半年增刊征稿通知

學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)化”分析

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂——以原地單手肩上投籃中的抬肘伸臂技術(shù)為例

2012年第11期、第12期教學(xué)研究欄目專(zhuān)題征稿通知

小學(xué)二年級(jí)原地側(cè)向投擲單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析與思考——以浙教版《體育(與健

毽球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)策略

以彎道跑教學(xué)為例談教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握

后仰式拔河技巧在比賽中的運(yùn)用

體育教學(xué)中小學(xué)生“代聲音”的成因與疏導(dǎo)

快速掌握肩肘倒立的三種方法

小跳繩在體育教學(xué)中的妙用

籃球教學(xué)比賽中“師生共練”帶來(lái)的思考

分解教學(xué)法在部分體育中考項(xiàng)目單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

跪跳起的趣味化教學(xué)

運(yùn)動(dòng)會(huì)趣味比賽項(xiàng)目?jī)衫?/h3>楊華;

Sport教學(xué)模式在大連理工大學(xué)體育專(zhuān)項(xiàng)課——體育舞蹈課程中的探索和

雙手頭上前擲實(shí)心球腰腹用力技術(shù)的直觀(guān)教學(xué)

提高學(xué)生快速反應(yīng)能力游戲五例

拔河繩索游戲方法三則

體育教學(xué)設(shè)計(jì)各要素的撰寫(xiě)方法指導(dǎo)系列(六) 體育教學(xué)"安全隱患的防

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好課亦須“磨”

基于Excel的自定義格式實(shí)現(xiàn)基層比賽400米跑成績(jī)排名

借用幾何畫(huà)板進(jìn)行體育繪圖

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青少年跨欄技術(shù)的徒手訓(xùn)練方法探索及營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化手段的應(yīng)用

不讓任何一位學(xué)生“掉隊(duì)”

“國(guó)培”的收獲

同課異構(gòu)引發(fā)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的思考

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新課標(biāo)(2011年版)的新特性及其實(shí)踐作用研討(二)

關(guān)于《中國(guó)學(xué)校體育》官方論壇與讀者QQ群規(guī)范管理的通知

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加強(qiáng)體制機(jī)制改革促進(jìn)學(xué)校體育均衡發(fā)展——遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)唐國(guó)華

抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn) 努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育工作新局面

建設(shè)先進(jìn)體育文化打造靈動(dòng)校園品牌

如何理解和制訂可操作、可觀(guān)測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用頻譜教學(xué)風(fēng)格教授體育課(九) 網(wǎng)球、羽毛球教學(xué)案例

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